cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prananda Anugrah
Contact Email
jurnalilmupendidikanum@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
jip@um.ac.id
Editorial Address
Universitas Negeri Malang, Semarang St. No. 5, Malang, Jawa Timur, 65145, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 02159643     EISSN : 24428655     DOI : 10.17977
Core Subject :
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) is an international peer-reviewed journal dedicated to advancing knowledge, theory, policy, and practice in science and education. The journal publishes high-quality empirical studies, systematic reviews, meta-analyses, conceptual papers, and innovative educational practices that contribute significantly to the transformation of education at local, national, and global levels.
Arjuna Subject : -
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "vol. 17 no. 6 (2011)" : 12 Documents clear
Supervisi Pengajaran, Motivasi Kerja, Kinerja Guru, dan Prestasi Belajar Andi Tenriningsih
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 6 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i62011p425-428

Abstract

Supervisi Pengajaran, Motivasi Kerja, Kinerja Guru, dan Prestasi Belajar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hubungan langsung dan tidak langsung antara supervisi kepala sekolah dengan motivasi kerja, kinerja guru dan prestasi belajar siswa SD Negeri. Penelitian ini merupakan penelitian kore­lasional, menggunakan SEM AMOS 4.0.1. Populasi meliputi guru SD Negeri se Kabupaten Barru sejum­lah 1.329 orang, dengan sampel sebanyak 297 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi kepala sekolah, motivasi kerja, kinerja guru, dan prestasi belajar siswa memiliki hubungan yang bersifat positif dan signifikan, baik secara langsung maupun tidak langsung.
Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Dasar-Dasar Mikrokontroler Enjang A. Juanda
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 6 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i62011p439-444

Abstract

Interactive Instructional Multi-Media to Improve Understanding the Basic Principles of Micro-controller. The study is aimed at developing interactive multimedia in order to improve students' understading of Microcontroller System Course. A preliminary survey indicates that this course was taught conventionally and that teachers rarely utilized instructional media when teaching, resulting in the students' low motivation and low achievement. This survey was used as the basis for developing interactive media in the form of CD using a flash program. The product was then validated through expert judgment and limited field testing involving 35 vocational high school students of Grade 9 of Vocational High School majoring in Industrial Electronic Engineering. The findings from questonnaire, interview, and pretest and posttest show that the developed media improved the students' understanding. The utilization of the multi­media appears to significantly contribute to the students' improved understanding. Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Dasar-dasar Mikrokontroler. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dalam rangka meningkatkan pemahaman siswa pada mata diklat Sistem Mikrokon­troler. Pengembangan dilakukan melalui tahap studi pendahuluan, pengembangan produk, dan evaluasi. Produk penelitian ini berupa multimedia interaktif program flash yang dikemas dalam bentuk CD. Produk divalidasi pakar dan diuji pada kelas XI Program Keahlian Teknik Elektronika Industri di salah satu SMK Negeri di Kabupaten Bandung. Analisis data dari angket, observasi, dan pretest-posttest menghasilkan temuan bahwa media yang dikembangkan mampu meningkatkan pemahaman siswa dengan nilai rata-rata 73,85 (cukup), dengan gain rata-rata 0,47 (sedang).
Penerapan Prosedur SAVI dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Praktis C. Rudy Prihantoro; Saida Ebib Hanum
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 6 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i62011p429-433

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa dengan menerapkan pendekatan SAVI. Subjeknya adalah siswa kelas VII SMP Negeri 92 Jakarta. Penelitian ini menerapkan dua siklus, yaitu siklus I menggunakan pendekatan CTL dan siklus II menggunakan pendekatan SAVI. Kegiatan penelitian meliputi identifikasi masalah, menetapkan fokus, deskripsi data siklus. Deskripsi siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan SAVI dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan berbicara praktis.
Pembelajaran Think-Pair-Share, Keterampilan Metakognitif, dan Hasil Bealajar Kognitif Siswa SMA Sri Amnah S
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 6 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i62011p489-493

Abstract

Pembelajaran Think-Pair-Share, Keterampilan Metakognitif, dan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA. Penelitian ini bertujuan mengukur pengaruh pembela­jaran koperatif Think-Pair-Share terha­dap keterampilan metakognitif dan hasil belajar kognitif siswa SMA. Sampel dipilih secara acak dari popu­lasi 13 SMA di Pekanbaru. Dengan menggunakan ANAKOVA, hasilnya menunjukkan bahwa terdapat per­bedaan yang nyata keterampilan metakognitif dan hasil belajar kognitif siswa di kelompok eksperimental dan kelompok control, dan tidak ada perbedaan yang nyata antara siswa berkemampuan akademik tinggi dan akademik rendah pada keterampilan metakognitif dan hasil belajar kognitifnya.
Model Pembelajaran Sains di Taman Kanak-Kanak dengan Bermain Sambil Belajar Dwi Yulianti; Wiyanto Wiyanto; Sri S. Dewanti H.
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 6 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i62011p434-438

Abstract

Model Pembelajaran Sains di Taman Kanak-kanak dengan Bermain Sambil Belajar. Penelitian ini bertujuan mengungkap keberhasilan model pembelajaran sains di Taman Kanak-kanak ber­dasarkan "bermain sambil belajar" dalam meningkatkan hasil belajar aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus; masing-masing siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasilnya menunjukkan bahwa model pembelajaran sains di Taman Kanak-kanak yang menggunakan prinsip ber­main sambil belajar dapat meningkatkan hasil belajar sains yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
Pembinaan Nasionalisme Pemuda Perbatasan melalui Program Pendidikan Luar Sekolah M. Ishaq
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 6 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i62011p459-468

Abstract

Pembinaan Nasionalisme Pemuda Perbatasan melalui Program Pendidikan Luar Sekolah. Penelitian ini bertujuan mengetahui permasalahan sosio-ekonomi, berikut penyebab dan pengaruhnya terhadap nasionalisme, dan mengembangkan model pembinaan nasionalisme bagi para pemuda daerah perbatasan negara melalui program pendidikan luar sekolah (PLS). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kualitatif. Dari penelitian ini diketahui bahwa masyarakat daerah perbatasan negara banyak yang miskin karena terbatasnya infrastruktur, layanan kesehatan, dan layanan pendidikan sehingga terjadi migrasi, perdagangan manusia, penyelundupan, serta krisis nasionalisme. Program PLS ini mendorong ter­jalinnya kerjasama antar berbagai pihak, brainstorming untuk menemukan krisis nasionalisme dan penye­babnya, focussed group discussion untuk menemukan jalan keluarnya, serta pelibatan warga belajar untuk mengevaluasinya. Hasilnya menunjukkan bahwa program ini bisa efektif jika para pendidik membimbing warga belajar sebagai kader penerus perjuangan bangsa; dan warga belajar membiasakan diri menulis untuk mempercepat mereka menjadi cerdas.
Kompetensi, Motovasi Kerja, dan Kinerja Pengawas TK-SD Soebagyo Brotosedjati
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 6 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i62011p482-488

Abstract

Kompetensi, Motivasi Kerja, dan Kinerja Pengawas TK-SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi kesupervisian pada motivasi kerja, dan pengaruh motivasi kerja pada kinerja pengawas. Sampel penelitian sejumlah 198 pengawas TK-SD se eks-karesidenan Surakarta. Data dikumpulkan dengan angket, dianalisis dengan teknik analisis jalur menggunakan komputer program SPSS 17.00. Hasil penelitian membuktikan kompetensi kesupervisian dipengaruhi oleh diklat, pengalaman kerja, beban kerja, dan sistem penilaian. Motivasi kerja secara langsung maupun tidak langsung dipenga­ruhi oleh diklat, pengalaman kerja, beban kerja, sistem penilaian, dan kompetensi kesupervisian. Kinerja pengawas TK-SD secara langsung maupun tidak langsung dipengaruhi oleh diklat, pengalaman kerja, beban kerja, sistem penilaian, kompetensi kesupervisian, dan motivasi kerja. Kompetensi kesupervisian paling besar pengaruhnya terhadap kinerja pengawas TK-SD.
Pemaknaan Penyelenggaraan Pendidikan dan Komite Sekolah Pardji Pardji
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 6 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i62011p469-475

Abstract

Pemaknaan terhadap Penyelenggaraan Pendidikan dan Komite Sekolah. Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan makna yang diberikan oleh birokrasi pendidikan, pelaku pendidikan di sekolah, dan komite sekolah terhadap penyelengaraan pendidikan dan komite sekolah. Subjek penelitian meliputi kepala dinas pendidikan, kepala bidang pendidikan menengah, pengawas, kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dewan guru, perwakilan siswa, pengurus dewan pendidikan, komite sekolah, perwakilan orang tua, dan tokoh masyarakat di kota Madiun. Hasilnya menunjukkan bahwa perbedaan pemaknaan birokrasi pendidikan, pelaku pendidikan dan pengurus komite sekolah terhadap penyelenggaraan pendidikan dan komite sekolah disebabkan oleh posisi dalam struktur organisasi, sikap dan kepentingan.
Keefektifan Model Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Open Ended dalam Pemecahan Masalah Joko Sulianto
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 6 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i62011p454-458

Abstract

Keefektifan Model Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Open Ended dalam Aspek Penalaran dan Pemecahan Masalah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keefektifan pembelajaran kontekstual dengan pendekatan open ended dalam pemecahan masalah pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dikembangkan untuk menganalisis keefektifan pem­belajaran kontekstual dengan pendekatan open ended dalam pemecahan masalah pada pelajaran mate­matika di kelas VII. Kemampuan memecahkan masalah siswa dengan pembelajaran kontekstual dengan pendekatan open ended berbeda dengan kelas pembelajaran ekspositori. Kemampuan memecahkan ma­salah pada kelas pembelajaran kontekstual dengan pendekatan open ended lebih baik.
Model Pembelajaran Kimia Organik Terintegrasi dengan Kemampuan Generik Sains Sudarmin Sudarmin
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 6 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i62011p494-502

Abstract

Model Pembelajaran Kimia Organik Terintegrasi Kemampuan Generik Sains. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran kimia organik terintegrasi kemampuan generik sains. Penelitian dan pengembangan melibatkan 79 mahasiswa Pendidikan Kimia Jurusan Kimia Universitas Negeri Semarang. Data dikumpulkan dengan tes penguasaan konsep kimia organik terintegrasi kemam­puan generik sains, angket, dan lembar observasi, dan dianalisis dengan uji N-gain. Hasilnya menunjukkan bahwa penerapan MPKOKG meningkatkan penguasaan kemampuan generik sains calon guru kimia dengan taraf pencapaian tinggi dan sedang. Mahasiswa kelompok prestasi tinggi memiliki penguasaan kemam­puan generik sains konsistensi logis, pengamatan, abstraksi, bahasa simbolik, kesadaran tentang skala serta logical frame lebih baik dibandingkan kelompok prestasi rendah.

Page 1 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2011 2011


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 32 No. 2 (2026) Vol. 32 No. 1 (2026) Vol. 31 No. 2 (2025) Vol. 31 No. 1 (2025) Vol. 30 No. 2 (2024) Vol. 30 No. 1 (2024) Vol. 29 No. 2 (2023) Vol. 29 No. 1 (2023) Vol. 28 No. 2 (2022) Vol. 28 No. 1 (2022) Vol. 27 No. 2 (2021) Vol. 27 No. 1 (2021) Vol. 26 No. 2 (2020) Vol. 26 No. 1 (2020) Vol. 25 No. 2 (2019) Vol. 25 No. 1 (2019) Vol. 24 No. 2 (2018) Vol. 24 No. 1 (2018) Vol. 23 No. 2 (2017) Vol. 23 No. 1 (2017) Vol. 22 No. 2 (2016) Vol. 22 No. 1 (2016) Vol. 21 No. 2 (2015) Vol. 21 No. 1 (2015) Vol. 20 No. 2 (2014) Vol. 20 No. 1 (2014) Vol. 19 No. 2 (2013) Vol. 19 No. 1 (2013) Vol. 18 No. 2 (2012) Vol. 18 No. 1 (2012) Vol. 17 No. 6 (2011) Vol. 17 No. 5 (2011) Vol. 17 No. 4 (2011) Vol. 17 No. 3 (2010) Vol. 17 No. 2 (2010) Vol. 17 No. 1 (2010) Vol. 16 No. 3 (2009) Vol. 16 No. 2 (2009) Vol. 16 No. 1 (2009) Vol. 15 No. 3 (2008) Vol. 15 No. 2 (2008) Vol. 15 No. 1 (2008) Vol. 14 No. 3 (2007) Vol. 14 No. 2 (2007) Vol. 14 No. 1 (2007) Vol. 13 No. 3 (2006) Vol. 13 No. 2 (2006) Vol. 13 No. 1 (2006) Vol. 12 No. 3 (2005) Vol. 12 No. 2 (2005) Vol. 12 No. 1 (2005) Vol. 11 No. 3 (2004) Vol. 11 No. 2 (2004) Vol. 11 No. 1 (2004) Vol. 10 No. 3 (2003) Vol. 10 No. 2 (2003) Vol. 10 No. 1 (2003) Vol. 9 No. 4 (2002) Vol. 9 No. 3 (2002) Vol. 9 No. 2 (2002) Vol. 9 No. 1 (2002) Vol. 8 No. 4 (2001) Vol. 8 No. 3 (2001) Vol. 8 No. 2 (2001) Vol. 8 No. 1 (2001) Vol. 7 No. 4 (2000) Vol. 7 No. 3 (2000) Vol. 7 No. 2 (2000) Vol. 7 No. 1 (2000) Vol. 7 (2000): Special Issue Vol. 6 No. 4 (1999) Vol. 6 No. 3 (1999) Vol. 6 No. 2 (1999) Vol. 6 No. 1 (1999) Vol. 6 (1999): Special Issue Vol. 5 No. 4 (1998) Vol. 5 No. 3 (1998) Vol. 5 No. 2 (1998) Vol. 5 No. 1 (1998) Vol. 5 (1998): Special Issue Vol. 4 No. 4 (1997) Vol. 4 No. 3 (1997) Vol. 4 No. 2 (1997) Vol. 4 No. 1 (1997) Vol. 4 (1997): Special Issue Vol. 3 No. 4 (1996) Vol. 3 No. 3 (1996) Vol. 3 No. 2 (1996) Vol. 3 No. 1 (1996) Vol. 2 No. 4 (1995) Vol. 2 No. 3 (1995) Vol. 2 No. 2 (1995) Vol. 2 No. 1 (1995) Vol. 1 No. 2 (1994) Vol. 1 No. 1 (1994) More Issue