cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
febrialismanto
Contact Email
febrialisman@gmail.com
Phone
+6281365060583
Journal Mail Official
educhild.journal@gmail.com
Editorial Address
Prodi PD PAUD FKIP UNRI Kampus Bina Widya Simpang Baru - Pekanbaru - Riau
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial
Published by Universitas Riau
ISSN : 20897510     EISSN : 27219909     DOI : http://dx.doi.org/10.33578/jpsbe.v1i1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
The Educhild Journal accepts articles about the following studies: 1. Social science education 2. Mathematics education in 3. Language education 4. Science education 5. Arts and culture education 6. Citizenship education 7. Religious education 8. Sports education 9. Learning and teaching 10. Psychology Education 11. Learning media 12. Management of education 13. Learning media and educational technology 14. Music education 15. Dance and drama education 16. Environment education 17. Early Childhood Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 8, No 1 (2019)" : 7 Documents clear
PENGARUH PELATIHAN KEPEMIMPINAN TERHADAP EFEKTIVITAS MANAJERIAL KEPALA PAUD DI KECAMATAN TAMPAN PEKANBARU RIAU Sabrina Sabrina
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v8i1.7377

Abstract

Penelitian kuantitatif ini, menganalisis pengaruh pelatihan kepemimpinan terhadap efektivitasmanajerial kepala PAUD di Kecamatan tampan-Pekanbaru. 86 kepala sekolah dipilih secaraacak sebagai sampel. Para kepala sekolah diminta untuk memberikan tanggapan merekaterhadap kuesioner yang diberikan yang terdiri dari lima pilihan: sangat sering, sering, kadangkadang,tidak sering, dan sangat tidak sering, kemudian data dianalisis dengan menggunakanstatistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan analisis data diketahui bahwa, ditemukan adapengaruh yang signifikan dari pelatihan kepemimpinan pada efektivitas manajerial kepala PAUD.Penelitian ini diharapkan berguna untuk perbaikan kinerja kepala PAUD dalam melaksanakankewajibannya This quantitative study analyzed the effect of leadership training on managerial effectiveness ofPAUD heads in Tampan-Pekanbaru Sub-District. 86 school principals were randomly selectedas samples. The principals were asked to give their responses to the questionnaire providedwhich consisted of five choices: very often, often, sometimes, not often, and very often, then thedata was analyzed using descriptive and inferential statistics. Based on the data analysis, it wasfound that there was a significant effect of leadership training on managerial effectiveness of thePAUD head. This research is expected to be useful for improving the performance of PAUD headsin carrying out their obligations.
PENGEMBANGAN PERMAINAN MULTIMEDIA SEBAGAI SARANA BERMAIN DAN MENGENALKAN KONSEP BILANGAN UNTUK ANAK KELOMPOK A DI TAMAN KANAK KANAK Muhammad Lukman Haris Firmansah; Himmatul Farihah
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v8i1.7373

Abstract

Berkembangnya permainan berbasis elektronik untuk mengembangkan aspek perkembangananak semakin pesat. Beraneka jenis permainan yang dapat ditemukan dipasar belummengembangkan aspek tertentu, permainan tersebut belum sesuai dapat memfasilitasi bermainsambil belajar anak pada lingkungan pendidikan informal. Penelitian ini menghasilkan sebuahpermainan berbentuk multimedia yang menyesuaikan bentuk permainan dengan konsep bermaindi PAUD dimulai berdoa dan diikuti kegiatan lainya seperti fisik motorik, kognitif, sosial emosional,dan seni. Fokus penelitian pada aspek perkembangan kognitif yakni pemahaman kemampuanberhitung anak. Pengembangan permainan mengikuti prosedur Research and developmentyakni menggunakan model pengembangan dari leshin. Adapun prosedur pengembangan dariLeshin dimulai dari proses analyzing need, selecting and sequence test, developing lessons,evaluating the instruction. Hasil penilaian produk dari tiga ahli materi menunjukkan nilai ratarata83 % dapat dikatakan konsep permainan sesuai dengan konsep pembelajaran. Sedangkanhasil penilaian dari 3 ahli media menunjukkan nilai rata-rata 80% dapat dikatakan bahwa teknikbermain sudah sesuai dengan usia. The development of electronic-based games to develop aspects of child development isincreasingly rapid. Various types of games can be found in the market and used to developcertain sapek, but in reality the game has not adjusted to the concept of learning in formal andnon-formal PAUD education. This research produced a multimedia game that adjusted the formof the game with the concept of playing in PAUD starting with prayer and other activities such asphysical, cognitive, social emotional, and art. The focus of research on aspects of cognitivedevelopment is understanding children’s numeracy skills. Game development follows theResearch and development procedure, which uses a development model from Leshin. Thedevelopment procedure of Leshin starts from the process of analyzing need, selecting andsequence test, developing lessons, evaluating the instruction. The results of the productassessment from three material experts show that the average value of 83% can be said to be agame concept in accordance with the concept of learning. While the results of the assessment of3 media experts showed an average value of 80%, it could be said that the playing technique wasin accordance with age.
PENERAPAN METODE PEMBERIAN TUGAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI 125 KOTA PEKANBARU TAHUN AJARAN 2016/2017 Asro Asro
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v8i1.7378

Abstract

Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Apakahmelalui Penerapan Metode Pemberian Tugas dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitiandilaksanakan pada siswa kelas V SDN 125 Pekanbaru jumlah siswa 22 orang. Prosespengumpulan data menggunakan teknik observasi. Teknik observasi dilakukan denganmenggunakan lembar pengamatan proses kegiatan pembelajaran guru, kegiatan siswa, kegiatanKBM dan tes belajar pada materi. Setelah dilaksanakannya Penerapan Metode Pemberian Tugasterjadi kenaikan hasil belajar siswa pada siklus I (77,27%) 17 siswa berhasil tuntas dan padasiklus II mengalami kenaikan hasil belajar siswa (100%) 22 siswa berhasil tuntas. Dapatdisimpulkan bahwa hasil belajar siswa mengalami kenaikan dari siklus I ke siklus II sebesar(22,73%) Hasil postest, untuk mengetahui kemampuan siswa menguasai pelajaran pada siklusI memperoleh rata-rata kelas 78,36 sedangkan pada siklus II memperoleh rata-rata kelas sebesar82,22. Penulis menyimpulkan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami kenaikkanyang sangat signifikan. The purpose of research is to improve student learning outcomes in social studies subjects. Isthrough the Application of Assignment Methods can improve student learning outcomes. Thestudy was conducted on fifth grade students of SDN 125 Pekanbaru with 22 students. Theprocess of collecting data uses observation techniques. Observation techniques were carriedout using observation sheets of the process of teacher learning activities, student activities,teaching and learning activities and learning tests on the material. After the implementation of theApplication of Assignment Methods there was an increase in student learning outcomes in thefirst cycle (77.27%) 17 students successfully completed and in the second cycle experienced anincrease in student learning outcomes (100%) 22 students successfully completed. It can beconcluded that student learning outcomes have increased from cycle I to cycle II by (22.73%)Posttest results, to determine the ability of students to master the lessons in the first cycle toobtain a class average of 78.36 while in the second cycle obtain a class average amounting to82.22. The author concludes that student learning outcomes from cycle I to cycle II experience avery significant increase.
KEMAMPUAN MEMAHAMI DENAH SISWA SEKOLAH DASAR DENGAN PENDEKATAN LINGKUNGAN ALAM SEKITAR(PLAS) Antonius Rudi; Eliana Yunitha Seran
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v8i1.7374

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan memahami denahdengan Pendekatan Lingkungan Alam Sekitar (PLAS) pada kelas IIIB SD Negeri 29 nenak tembulantahun pelajaran 2018/2019. Pendekatan kualitatif, metode penelitian deskriptif dan bentukpenelitian PTK. Subjek penelitian berjumlah 36 siswa. Alat pengumpulan data yang digunakanlembar observasi, soal tes, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian inimenunjukan bahwa 1) Penggunaan pendekatan lingkungan alam sekitar dalam upayameningkatakan kemampuan memahami denah dianggap berhasil hal ini dibuktikan dari hasilobservasi guru dengan persentase siklus I 85% dan pada siklus II 100%, sedangkan hasilobservasi siswa dengan persentase siklus I 75% dan pada siklus II 90%. 2) Terjadi peningkatankemampuan memahami denah setelah diterapkan PLAS hal ini terbukti dari hasil tes padasiklus I dengan nilai rata-rata 60,69 dan persentase ketuntasan klasikal 50% sedangkan padasiklus II nilai rata-rata 72.77 dengan persentase ketuntasan klasikal mencapai 80,55%. 3)Penggunaan pendekatan lingkungan alam sekitar mendapat respon yang sangat baik hal inidibuktikan dari hasil wawancara guru dan siswa yang menyatakan senang terhadap penerapanpendekatan lingkungan alam sekitar yang artinya dengan penerapan pendekatan lingkunganalam sekitar pada mata pelajaran IPS terpadu materi mengenal denah mampu membantupemahaman terhadap materi mengenal denah yang disampaikan oleh guru pada saat prosespembelajaran. 
EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN SAINS TENTANG ALAM DAN LINGKUNGAN PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK NURUL HUDA KECAMATAN BUKIT RAYA KOTA PEKANBARU Reni Astuti; Zulkifli N; febrialismanto febrialismanto
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v8i1.7380

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran outdoor learningterhadap kemampuan sains alam dan lingkungan pada anak usia 5-6 tahun di TK NurulHuda Kecamatan Bukit Raya Kota pekanbaru. Penelitian ini menggunakan metodeeksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Sampel yang digunakan dalampenelitian ini sebanyak 16 orang anak, serta teknik pengumpulan data yang digunakan adalahobservasi. Teknis analisis data menggunakan uji t-test dengan menggunakan program SPSS24.00. hipotesis pada penelitian ini yaitu terdapat pengaruh dalam pemberian metodepembelajaran outdoor learning terhadap kemampuan sains alam dan lingkungan pada anakusia 5-6 tahun di TK Nurul Huda Kecamatan Bukit Raya Kota Pekanbaru. Berdasarkan dataanalisis didapat bahwa thitung=40,334 > ttabel=2,132 dengan Sig. (2-tailed)=0,000. DikarenakanSig < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan sains akanalam dan lingkungan sebelum dan sesudah perlakuan. Dapat diartikan bahwa terdapatpengaruh pemberian perlakuan dengan metode outdoor learning terhadap kemampuan sainsalam dan lingkungan pada anak usia 5-6 tahun di TK Nurul Huda Kecamatan Bukit RayaKota Pekanbaru adalah sebesar 54,57%. skills about nature and environment of children aged 5-6 years in TK Nurul Huda Bukit RayaDistrict Pekanbaru City. The method of this research used experimental method with using onegroup pretest-posttest design. The samples used in this study were 16 students, and than, adata collection technique used in observation. Technique of data analysis used t-test by usingprogram of SPSS 24.00. The research hypothesis was to find a influence of outdoor learningmethod towards a science skills about nature and environment of children aged 5-6 years in TKNurul Huda Bukit Raya District Pekanbaru City. Based on data we was known about tcalculated =40,334 > ttable = 2,132 with sig. (2-tailed)=0,000. Because sig < 0,05 it can be concluded, thereis difference of science skills about nature and environment that was be done before and afteroutdoor learning method treatment. If can be interpreted, there is influence of outdoor learningmethod activity towards science skills about nature and environment of children aged 5-6 yearsin TK Nurul Huda Bukit Raya District Pekanbaru City significant that is equal to 54,57%.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VISUAL OUTDOOR TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL HURUF PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK LABOR FKIP UNIVERSITAS RIAU Enda Puspitasari
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v8i1.7375

Abstract

Membaca dan menulis merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki seseorang untukmembuka wawasan. Membaca awal dapat dikenalkan sejak dini yaitu dengan mengenalkanhuruf pada anak. Pada sebagian besar PAUD Kemampuaan mengenal huruf distimulasi saatbermain dalam ruangan Indoor. Padahal aktivitas anak tidak hanya indoor, akan tetapi jugaoutdoor. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan mediavisual outdoor terhadapa kemampuan mengenal huruf anak usia 4-5 tahun di TK Labor FKIPUNRI. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang akan menstimulasi kemampuanmengenal huruf anak melalui media visual outdoor. Desain eksperimen dalam penelitian inione group prestest posttest. Dengan jumlah sampel 20 orang anak di TK Labor FKI UNRI. Teknikpengambilan data menggunakan observasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan ttest.Dari hasil analisis data diketahui kemampuan mengenal huruf sebelum perlakukan 57,5%,setelah diberi perlakuan meningkat menjadi 73,75 %. Sedangkan hasil t hitung = 4,365 > nilai ttabel = 2,093, dengan nilai sig 0,000 < 0,05 atau nilai sig kecil dari 0,05sehingga dapat disimpulkanterdapat perbedaan yang signifikan kemampuan mengenal huruf anak usia 4-5 tahun di TK FKIPUR setelah diberi perlakuan media visual outdoor. Reading and writing are basic abilities that must be possessed by someone to open their horizons.Early reading can be introduced early on by introducing letters to children. In most PAUDKemampuaan know letters stimulated while playing in an indoor room. Even though children’sactivities are not only indoor, but also outdoor. The purpose of this study was to determine theeffect of using outdoor visual media on the ability to recognize the letters of children aged 4-5years in the TK FKIP UNRI. This research is an experimental research that will stimulate theability to recognize children’s letters through outdoor visual media. The experimental design inthis study was the one prestest posttest group. With a sample of 20 children in the TK FKI UNRI.The data collection technique uses observation, while the data analysis technique uses t-test.From the results of data analysis, it is known that the ability to recognize letters before treatmentis 57.5%, after being given treatment, it increases to 73.75%. While the results of t arithmetic =4.365> value of t table = 2.093, with a sig value of 0.000 <0.05 or a small sig value of 0.05 so thatit can be concluded that there are significant differences in the ability to recognize children 4-5years in FKIP UR after being given outdoor visual media treatment.
PENGAJARAN BAHASA INGGRIS INTERAKTIF PADA GURU PAUD DI DESA PUCAK KECAMATAN TOMPOBULU KABUPATEN MAROS Hajerah Hajerah; Azizah Amal; Syamsuardi Syamsuardi
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v8i1.7376

Abstract

Tugas seorang guru pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah mengajar, selain itu juga guruPAUD bertugas mendidik dan membimbing anak dalam proses perkembangan yang dimilikisetiap anak. Dari semua aspek perkembangan yang dimiliki oleh setiap anak tersebut khususnyaperkembangan Bahasa dalam hal ini adalah pengenalan Bahasa inggris. Namun fakta yangterjadi dilapangan bahwa para guru masih banyak yang belum mampu mengajarkan Bahasainggris interaktif pada anak di Pendidikan anak usia dini (PAUD). Untuk mencapai tujuan tersebut,metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah pelatihan pembelajaran Bahasa inggrisinterktif bagi guru PAUD di Desa Pucak Kecamatan Tompobulu Kabupaten Maros. Kegiatandiawali dengan pemberian materi. Setelah pemberian materi para guru diperkenalkan lagu,cerita, permaian dan yang terakhir adalah crafting (keterampilan) dalam bentuk Bahasa Inggris.Pelaksanaan kegiatan dilaksanakan selama 4 (empat) bulan. Secara umum semua pesertapelatihan mengikuti kegiatan tersebut dengan antusias dan sungguh-sungguh. Hal tersebutterlihat dari semangat mereka datang menghadiri kegiatan tersebut meskipun jarak dari tempattinggi mereka tergolong cukup jauh dari lokasi pelatihan, kemudian mereka sungguh-sungguhdalam melaksanakan semua tugas yang diberikan, beberapa pertanyaan yang mereka lontarkanpada saat dibuka sesi tanya jawab. Setelah memberikan pemahaman tentang perkembanganBahasa Inggris pada anak, selanjutnya guru dibimbing dalam mengenal lagu-lagu, cerita yangberbahasa Inggris, menerapkan bentuk permainan berupa total physical response (TPR). Danyang terakhir adalah keterampilan (crafting). Hal tersebut terbukti dari hasil keterampilan (crafting)setiap guru dalam membuat media pembelajaran guna mendukung proses pembelajaranBahasa inggris interaktif The duty of the teacher of early childhood education is teaching, educating, and guiding child inthe process of development. All aspects of the development that is owned by children need to bedeveloped especially for the English introduction. But, there were many teachers of PAUD whohave not been able to teach English interactive.To reach the aim, the method to be used of thistraining was interactive English language learning for the teachers of PAUD in Pucak, Tompobulu,Maros. The training begins with the presentation of materials. After presentation, teachers wereintroduced songs, stories, games, and crafting in English. This training was conducted for 4months.All participants received training seriously. Teachers keep the spirit attend the trainingalthough the distance from where they live quite far towards the location of the training, they didthe task seriously, some questions were asked by the participants in question and answersession. After providing an understanding of English language development in children, thenteachers were guided to know songs and stories in English, implement a form of the game in theform total physical response (TPR). And the last was crafting that worked well.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 1, No 1 (2012) More Issue