cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fatwa Tentama
Contact Email
fatwa.tentama@psy.uad.ac.id
Phone
+6281904100008
Journal Mail Official
jptp@psy.uad.ac.id
Editorial Address
Jl. Pramuka No.42, Pandeyan, Kec. Umbulharjo, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta 55161
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan
Published by Universitas Ahmad Dahlan
ISSN : -     EISSN : 27152456     DOI : http://dx.doi.org/10.26555/jptp
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Social Sciences
Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan adalah jurnal yang diterbitkan oleh program Pascasarjana Magister Psikologi Universitas Ahmad Dahlan, memuat artikel hasil penelitian empiris yang terkait dengan bidang ilmu Psikologi, diantaranya bidang Psikologi Klinis, Psikologi Perkembangan, Psikologi Industri dan Organisasi, Psikologi Pendidikan, Psikologi Sosial, Psikometri, Psikologi Eksperimen, Psikologi Terapan, baik penelitian kuantitatif maupun kualitatif.
Arjuna Subject : Psikologi - Psikologi (Lain-Lain)
Articles 27 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue " Vol 1 No 1 Agustus 2013" : 27 Documents clear
HUBUNGAN POLA ASUH DEMOKRATIS ORANGTUA, KONSEP DIRI, DAN PENYESUAIAN SOSIAL DENGAN PERILAKU ASERTIF SISWA SMK MUHAMMADIYAH 1 SLEMAN YOGYAKARTA ulfa, Maria
Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan Vol 1 No 1 Agustus 2013
Publisher : Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (24.01 KB)

Abstract

ABSTRAK Teenager be charged to behave assertively by keep respecting other people without physical or verbal violence, expressing feelings, desires, ideas honestly, firmly and openly without feeling anxious. The existence of doubt and self-identity as a teenager, making parents very instrumental in the formation of assertiveness children, and parents must be assertive in the face of the wishes of children so that parents naturally provide a model that supports the growth of assertive behavior. Therefore, this study aimed to determine the relationship of democratic parenting, self-concept, and social adjustment with assertive behavior in students of SMK Muhammadiyah 1 Yogyakarta Sleman. The population in this study were students of class X students of SMK Muhammadiyah 1 Yogyakarta Sleman through cluster random sampling techniques some 118 students. The data analysis technique used in this study is a Structural Equation Model (SEM). Based on the analysis of data, i have obtained conclusions: (1) there is a significant relationship between democratic parenting with self-concept of β = 0.841, (p ≤ 0.01), (2) there is a significant relationship between democratic parenting with social adjustment of β = 0.528 (p ≤ 0.01), (3) there is a significant relationship between self-concept and assertive behavior of β = 0.487 (p ≤ 0.01), (4) there was no significant relationship between social adjustment with assertive behavior due to the resulting probability exceeds the standard probability p ≤ 0.01, (5) there is a significant relationship between democratic parenting with assertive behavior for β = 0.502 (p ≤ 0.01), (6) there is a significant relationship between parenting democratic with assertive behavior mediated by self-concept of β = 0.409 (p ≤ 0.05); (7) There is a significant relationship between democratic parenting with assertive behavior mediated by social adjustment to the value of β = 0.077 (p ≤ 0, 05), and no significant relationship between democratic parenting with assertive behavior is mediated by self-concept and social adjustment in simultaneous of β = 0.486 (p ≤ 0,05). Keyword : democratic parenting patern, self concept, social adjustment, assertive behavior
PERSEPSI KOMPETENSI GURU, MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH REGULASI DIRI SEBAGAI MEDIATOR PADA SISWA KELAS XI SMA PENGASIH suhartana, suhartana
Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan Vol 1 No 1 Agustus 2013
Publisher : Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (24.01 KB)

Abstract

ABSTRACT This research is intended to examine the relationship of teacher’s competence, achievement motivation and self-regulation as the mediator to the students of SMA 1 Pengasih Kulon Progo Yogyakarta. This research is as the survey research using correlational quantitative approach. The Population of this research is students of class XI SMA 1 Pengasih Kulon Progo Yogyakarta, amount to 152 students. Research analyze used structural equation modelling (SEM), and it is found that self-regulation significantly mediate teacher’s competence perception showed by β = 0,297, p˂0,1, and achievement motivation showed by β = 2,532 toward the history learning achievement to the student of class XI SMA 1 Pengasih Kulon Progo. The significant relation indicates that the strength of the teacher’s competence perception and achievement motivation with self-regulation as the mediator. Key word: Teacher’s competence perception, achievement motivation, self- regulation, history learning achievement
PERAN KONSEP DIRI DAN MINAT BELAJAR BIOLOGI TERHADAP PENGUASAAN KONSEP BIOLOGI DENGAN EFIKASI DIRI SEBAGAI VARIABEL MEDIATOR PADA SISWA SMA Nur R, Adi Saputra
Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan Vol 1 No 1 Agustus 2013
Publisher : Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (24.01 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: peran konsep diri dan minat belajar biologi terhadap penguasaan konsep biologi dengan efikasi diri sebagai variabel mediator pada siswa SMA Negeri 1 Sobang, Kabupaten lebak Banten. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional dengan subyek penelitian 120 siswa kelas X yang berasal 4 kelas. Pengambilan data penelitian melalui skala yaitu skala konsep diri, skala minat belajar biologi, skala penguasaan konsep biologi dan skala efikasi diri siswa. Data dianalisis dengan analisis structural equation modeling (SEM) dan analisis Regresi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) hasil analisis SEM menunjukkan hubungan konsep diri dengan minat belajar biologi sebesar r=0,684 dan p<0,05 (sangat signifikan); (2) hasil analisis SEM menunjukkan hubungan konsep diri dengan minat belajar biologi sebesar r=0,301 dan p<0,05 (sangat signifikan). (3) variabel efikasi diri sebagai mediator antara konsep diri dengan penguasaan konsep biologi tidak signifikan, hasil analisis β = 0,040 p<0,05. (4) hasil analisis SEM menunjukkan hubungan minat belajar biologi dengan penguasaan konsep biologi sebesar r=0,320 dan p<0,05 (sangat signifikan). (5) variabel efikasi diri sebagai mediator antara minat belajar biologi dengan penguasaan konsep biologi tidak signifikan, hasil analisis β = 0,006 p<0,05. (6) hasil analisis regresi R = 0,785 p<0,05 menunjukkan hubungan positif yang signifikan antara konsep diri dan minat belajar biologi dengan penguasaan konsep biologi jika dianalisis secara simultan. Kesimpulan penilitian ini adalah terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara konsep diri dan minat belajar biologi. Terdapat hubungan positif yang signifikan antara konsep diri dan penguasaan konsep biologi. Variabel efikasi diri tidak signifikan memediatori konsep diri dengan penguasaan konsep biologi. Terdapat hubungan positif yang signifikan antara minat belajar biologi dan penguasaan konsep biologi. Variabel efikasi diri tidak signifikan memediatori minat belajar biologi dengan penguasaan konsep biologi.Kata kunci: penguasaan konsep biologi, konsep diri, minat belajar
PERAN FAKTOR ACADEMIC SELF REGULATED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS DI SMP MUHAMMADIYAH 4 YOGYAKARTA supriyadi, supriyadi
Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan Vol 1 No 1 Agustus 2013
Publisher : Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (24.01 KB)

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah Untuk menguji apakah tujuh faktor academic self regulated learning ( self evaluation, environmental structuring, goal-setting and planning, learning responsibility, memorizing, organizing and transforming dan seeking social assistance) berperan dalam meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris. Tujuan kedua adalah Untuk mengetahui sumbangan terbesar faktor academic self regulated learning terhadap peningkatan prestasi belajar Bahasa Inggris Subjek penelitian ini adalah siswa siswi kelas VII dan VIII SMP Muhammadiyah 4 berjumlah 165 orang. Metode pengumpulan data menggunakan tes prestasi (Achievement Test) Mata pelajaran bahasa inggris yang diambil dari hasil Ujian Akhir Sekolah dan skala Academic Self Regulated Learning ( A-SRL), yang dikembangkan oleh Magno dari teori Zimmerman (1997) dengan faktor ( self evaluation, environmental structuring, goal-setting and planning, learning responsibility, memorizing, organizing and transforming dan seeking social assistance) . Untuk mengetahui apakah ketujuh faktor A-SRL berpengaruh terhadap prestasi belajar bahasa Inggris dan faktor apa yang berperan secara dominan maka data dianalisis secara statistik dengan analisis regresi dengan metode stepwise dengan Program SPSS 16.0 for Windows. Hasil yang diperoleh dari penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara Academic self regulated learning dengan prestasi belajar bahasa inggris ditunjukkan dengan angka korelasi sebesar 0,384 dengan signifikansi 0,001. Tanda positif pada koefisien korelasi menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara self regulated learning dengan prestasi belajar bahasa Inggris. Dari hasil analisis tersebut, menunjukkan bahwa dari ketujuh faktor Academic Self Regulated Learning, memory strategy ( x5) merupakan faktor yang mempunyai pengaruh paling besar terhadap English Achievement dengan nilai R= 0,310 atau 31,00 %, sedangkan untuk faktor yang mempunyai pengaruh paling kecil terhadap English Achievement adalah seeking social assistance dengan nilai R= 0,092 atau 9,20 %. Hal tersebut berarti bahwa hipotesis penelitian ini diterima. Pernyataan dari hipotesis dari penelitian ini adalah ada pengaruh Academic Self Regulated Learning terhadap prestasi belajar bahasa Inggris.Kata kunci: Academic Self Regulated Learning (A-SRL), Prestasi belajar bahasa iinggris
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) MATA PELAJARAN IPS DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA KELAS IX SMPN 2 PONJONG GUNUNG KIDUL Tukiman, Tukiman
Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan Vol 1 No 1 Agustus 2013
Publisher : Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (24.01 KB)

Abstract

ABSTRACTThis study was conducted based on the observation of class IX student that showed low motivation and prosocial behavior. The research objective is to examine how contextual teaching and learning in social studies improves learning motivation and student’s prosocial behavior. The sample of study was 30 students taken from class IX student SMP 2 Ponjong Gunung Kidul. A scale was used to obtain the data of motivation and student’s prosocial behavior. Based on the analysis it can be concluded that the learning method CTL (contextual teaching and learning) is effective in increasing motivation to learn. The post-test mean score greater than the mean pre- test score (141.23> 121.80), with the t test -18.525 Besides, CTL method increased prosocial behavior.Keywords: CTL, motivation to learn, and prosocial behavior
PENGARUH INTENSITAS MENONTON TAYANGAN KEKERASAN DI TELEVISI DAN INTENSITAS PEMBERIAN PUNISHMENT DENGAN PERILAKU BULYYING DI KALANGAN PELAJAR SMA NEGERI 1 SEMIN GUNUNGKIDUL Suprihatin, Bambang
Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan Vol 1 No 1 Agustus 2013
Publisher : Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (24.01 KB)

Abstract

ABSTRAK Perilaku bullying di kalangan remaja sudah menjadi persoalan yang sangat serius. Bullying adalah bentuk perilaku kekerasan dimana terjadi pemaksaan secara psikologis ataupun fisik terhadap seseorang atau sekelompok orang yang lebih lemah oleh seseorang atau sekelompok orang. Penulis melakukan penelitian ini secara umum bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi dan intensitas pemberian punishment dalam keluarga dengan perilaku bullying di kalangan pelajar SMA Negeri 1 Semin Gunungkidul Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian survey. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode penelitian lapangan, yang berupa studi kasus. Populasi dalam penelitian adalah semua siswa SMA N 1 Semin Gunungkidul, dengan mengambil sampel 128 siswa, sedangkan alat pengumpulan data berupa skala. Adapun hasil dari analisa data dapat diambil kesimpulan bahwa dari 2(dua) variabel independen yang mempengaruhi perilaku bullying, yaitu intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi (X1) dan intensitas pemberian punishment dalam keluarga (X2) secara signifikan mempengaruhi variabel perilaku bullying. Dari tabel dijelaskan bahwa variabel X1 dan X2 nilai signifikasinya 0.000, hal ini menunjukkan signifikasi <0,05 atau 5%. Koefisien korelasi berganda (R) menunjukkan keeratan hubungan antara variabel independen dan variabel dependen. Hasil koefisian korelasi berganda (R) pada penelitian ini adalah sebesar 0,951. Nilai ini cenderung mendekati angka 1 yang artinya terdapat pengaruh yang kuat antara variabel intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi dan intensitas pemberian punishment dalam keluarga terhadap perilaku bullying. Kata kunci: Intensitas menonton tayangan kekerasan di televisi, intensitas pemberian punishment, perilaku bullying.
PERSEPSI KOMPETENSI GURU, MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH REGULASI DIRI SEBAGAI MEDIATOR PADA SISWA KELAS XI SMA PENGASIH suhartana, suhartana
Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan Vol 1 No 1 Agustus 2013
Publisher : Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (24.01 KB)

Abstract

ABSTRACT This research is intended to examine the relationship of teacher’s competence, achievement motivation and self-regulation as the mediator to the students of SMA 1 Pengasih Kulon Progo Yogyakarta. This research is as the survey research using correlational quantitative approach. The Population of this research is students of class XI SMA 1 Pengasih Kulon Progo Yogyakarta, amount to 152 students. Research analyze used structural equation modelling (SEM), and it is found that self-regulation significantly mediate teacher’s competence perception showed by β = 0,297, p˂0,1, and achievement motivation showed by β = 2,532 toward the history learning achievement to the student of class XI SMA 1 Pengasih Kulon Progo. The significant relation indicates that the strength of the teacher’s competence perception and achievement motivation with self-regulation as the mediator. Key word: Teacher’s competence perception, achievement motivation, self- regulation, history learning achievement
HUBUNGAN POLA ASUH DEMOKRATIS ORANGTUA, KONSEP DIRI, DAN PENYESUAIAN SOSIAL DENGAN PERILAKU ASERTIF SISWA SMK MUHAMMADIYAH 1 SLEMAN YOGYAKARTA ulfa, Maria
Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan Vol 1 No 1 Agustus 2013
Publisher : Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (24.01 KB)

Abstract

ABSTRAK Teenager be charged to behave assertively by keep respecting other people without physical or verbal violence, expressing feelings, desires, ideas honestly, firmly and openly without feeling anxious. The existence of doubt and self-identity as a teenager, making parents very instrumental in the formation of assertiveness children, and parents must be assertive in the face of the wishes of children so that parents naturally provide a model that supports the growth of assertive behavior. Therefore, this study aimed to determine the relationship of democratic parenting, self-concept, and social adjustment with assertive behavior in students of SMK Muhammadiyah 1 Yogyakarta Sleman. The population in this study were students of class X students of SMK Muhammadiyah 1 Yogyakarta Sleman through cluster random sampling techniques some 118 students. The data analysis technique used in this study is a Structural Equation Model (SEM). Based on the analysis of data, i have obtained conclusions: (1) there is a significant relationship between democratic parenting with self-concept of β = 0.841, (p ≤ 0.01), (2) there is a significant relationship between democratic parenting with social adjustment of β = 0.528 (p ≤ 0.01), (3) there is a significant relationship between self-concept and assertive behavior of β = 0.487 (p ≤ 0.01), (4) there was no significant relationship between social adjustment with assertive behavior due to the resulting probability exceeds the standard probability p ≤ 0.01, (5) there is a significant relationship between democratic parenting with assertive behavior for β = 0.502 (p ≤ 0.01), (6) there is a significant relationship between parenting democratic with assertive behavior mediated by self-concept of β = 0.409 (p ≤ 0.05); (7) There is a significant relationship between democratic parenting with assertive behavior mediated by social adjustment to the value of β = 0.077 (p ≤ 0, 05), and no significant relationship between democratic parenting with assertive behavior is mediated by self-concept and social adjustment in simultaneous of β = 0.486 (p ≤ 0,05). Keyword : democratic parenting patern, self concept, social adjustment, assertive behavior
PENGARUH PENDEKATAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIALISASI SISWA KELOMPOK A PAUD TERPADU NURUL DZIKRI INDRIATI, NOVA
Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan Vol 1 No 1 Agustus 2013
Publisher : Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (24.01 KB)

Abstract

ABSTRAKKemampuan sosialisasi anak diperoleh dari berbagai kesempatan dan pengalaman dari berinteraksi dengan orang-orang disekelilingnya, dan melalui pendekatan Beyond Centers and Circle Times, anak dirangsang untuk secara aktif melakukan kegiatan bermain sambil belajar bersama teman sebaya. Seluruh kegiatan pembelajaran berfokus pada anak sebagai subyek pembelajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Beyond Centers and Circle Time (BCCT) untuk meningkatkan kemampuan sosialisasi siswa kelompok A PAUD Terpadu Nurul Dzikri. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa Kelompok A PAUD Terpadu Nurul Dzikri Yogyakarta melalui teknik random assignment sejumlah 20 siswa. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Statistic Non-Parametric Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan yaitu ada pengaruh kemampuan sosialisasi pada siswa sebelum (pretest) dan sesudah (postest) diberikan pendekatan BCCT dengan nilai Z=-2.812 pada taraf signifikansi nilai 0.005 (p>0.05), dan ada perbedaan yang signifikan antara penggunaan pendekatan BCCT dan penggunaan pendekatan konvesional dalam kemampuan sosialisasi anak dengan nilai0.000 (p<0.05).Kata kunci: Beyond Centers and Circle Times, dan Kemampuan Sosialisasi
PERAN FAKTOR ACADEMIC SELF REGULATED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS DI SMP MUHAMMADIYAH 4 YOGYAKARTA supriyadi, supriyadi
Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan Vol 1 No 1 Agustus 2013
Publisher : Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (24.01 KB)

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah Untuk menguji apakah tujuh faktor academic self regulated learning ( self evaluation, environmental structuring, goal-setting and planning, learning responsibility, memorizing, organizing and transforming dan seeking social assistance) berperan dalam meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris. Tujuan kedua adalah Untuk mengetahui sumbangan terbesar faktor academic self regulated learning terhadap peningkatan prestasi belajar Bahasa Inggris Subjek penelitian ini adalah siswa siswi kelas VII dan VIII SMP Muhammadiyah 4 berjumlah 165 orang. Metode pengumpulan data menggunakan tes prestasi (Achievement Test) Mata pelajaran bahasa inggris yang diambil dari hasil Ujian Akhir Sekolah dan skala Academic Self Regulated Learning ( A-SRL), yang dikembangkan oleh Magno dari teori Zimmerman (1997) dengan faktor ( self evaluation, environmental structuring, goal-setting and planning, learning responsibility, memorizing, organizing and transforming dan seeking social assistance) . Untuk mengetahui apakah ketujuh faktor A-SRL berpengaruh terhadap prestasi belajar bahasa Inggris dan faktor apa yang berperan secara dominan maka data dianalisis secara statistik dengan analisis regresi dengan metode stepwise dengan Program SPSS 16.0 for Windows. Hasil yang diperoleh dari penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara Academic self regulated learning dengan prestasi belajar bahasa inggris ditunjukkan dengan angka korelasi sebesar 0,384 dengan signifikansi 0,001. Tanda positif pada koefisien korelasi menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara self regulated learning dengan prestasi belajar bahasa Inggris. Dari hasil analisis tersebut, menunjukkan bahwa dari ketujuh faktor Academic Self Regulated Learning, memory strategy ( x5) merupakan faktor yang mempunyai pengaruh paling besar terhadap English Achievement dengan nilai R= 0,310 atau 31,00 %, sedangkan untuk faktor yang mempunyai pengaruh paling kecil terhadap English Achievement adalah seeking social assistance dengan nilai R= 0,092 atau 9,20 %. Hal tersebut berarti bahwa hipotesis penelitian ini diterima. Pernyataan dari hipotesis dari penelitian ini adalah ada pengaruh Academic Self Regulated Learning terhadap prestasi belajar bahasa Inggris.Kata kunci: Academic Self Regulated Learning (A-SRL), Prestasi belajar bahasa iinggris

Page 2 of 3 | Total Record : 27

 1   2   3 

Filter by Year

2013 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2025): Mei Vol. 6 No. 2 (2024): November Vol. 6 No. 1 (2024): Mei Vol 6, No 1 (2024): Mei Vol 5, No 2 (2023): November Vol 5, No 1 (2023): Mei Vol 4, No 2 (2022): November Vol 4, No 1 (2022): Mei Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) Vol 1 No 1 Agustus 2013 More Issue