Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Infinity

infinity
Website

Published by STKIP Siliwangi Bandung

ISSN : 20896867 EISSN : 24609285 DOI : -

Core Subject : Education,

Education

Infinity Journal published by STKIP Siliwangi Bandung (IKIP Siliwangi) and Indonesian Mathematics Educators' Society (IMES) publishes original research or theoretical papers about teaching and learning in a mathematics education study program on current science issues.

Arjuna Subject : -

Articles 9 Documents

Search results for , issue "Vol 1, No 2 (2012): Volume 1 Number 2, Infinity" : 9 Documents clear

HIMPUNAN KOMPAK PADA RUANG METRIK Cece Kustiawan
Jurnal Infinity Vol 1, No 2 (2012): Volume 1 Number 2, Infinity
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Makalah ini menyajikan definisi dan teorema-teorema himpunan kompak yang bertujuanuntuk menentukan kekompakan suatu himpunan pada ruang metrik. Misalkan E adalah suatuhimpunan yang tidak kosong pada ruang metrik Kata Kunci : Ruang Metrik, Persekitaran, Titik Limit, Interval Bersarang, Selimut Terbuka, Himpunan Terbuka, Himpunan Tertutup, dan Himpunan Terbatas. This paper presents the definitions and theorems of compact set which aimed to determinethe compactness of a set in a metric space. Suppose E is a non-empty set in a metric spaceKeywords : Metric spaces, Neighborhood, Limit point, Nested interval, Open covering, Open set, Closed set, and Boundary set.

ANALISIS PEMBELAJARAN KONSEP ESENSIAL MATEMATIKA SEKOLAH MENENGAH MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL SOCRATES Euis Eti Rohaeti
Jurnal Infinity Vol 1, No 2 (2012): Volume 1 Number 2, Infinity
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Matematika merupakan ilmu yang terstruktur, dimana untuk menguasai suatu konsep matematika diperlukan penguasaan konsep matematika prasyaratnya. Kenyataan di lapangan penguasaan konsep esensial matematika siswa sekolah menengah masih lemah, dimana mereka kurang memiliki kemampuan pemahaman yang baik terhadap konsep dasar matematika yang berkaitan dengan materi yang akan dibicarakan. Untuk itu dilakukan penelitian untuk menganalisis pembelajaran matematika yang dilakukan oleh guru-guru SMP dan SMA dengan tujuan untuk memperoleh deskripsi tentang kekeliruan penyampaian konsep esensial matematika yang sering dilakukan oleh guru-guru tersebut serta memperbaiki kekeliruan tersebut. Pendekatan yang diterapkan adalah pendekatan kontekstual dengan mengadopsi cara Socrates mengajar murid-muridnya. Socrates mengajar murid-muridnya dengan tanya-jawab yang ditempuh dengan metode induksi dan definisi. Induksi yang menjadi metode Socrates ialah memperbandingkan secara kritis. Dengan melalui induksi sampai kepada definisi, definisi yang dicapai diuji lagi untuk mencapai perbaikan yang lebih sempurna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masih banyak kekeliruan yang dilakukan oleh guru-guru dalam penyampaian konsep-konsep esensial sekolah menengah karena mereka masih terlalu terpaku pada apa yang tertulis pada satu buku teks, tidak pernah melakukan studi komparatif terhadap berbagai sumber belajar, kurang memiliki wawasan yang luas terhadap materi yang sedang dibicarakan, terlalu terpaku kepada kebiasaan mengajar mereka dari waktu ke waktu. Dengan pendekatan Sokrates ini membuat mereka menyadari kekeliruannya, mendiskusikannya untuk perbaikan kekeliruan tersebut, dan membuat mereka termotivasi untuk lebih mengembangkan wawasan pengetahuan mereka. Kata Kunci : konsep esensial matematika, pendekatan kontekstual Sokrates As a subject teaching at any school level, mathematics is a strictly structured knowledge which requires concept mastery in order to comprehensively understand the subject. However, students at general high school level still find this subject a hard one indicated by their low mastery on the basic concepts of this subject. This study revealed that this fact is closely linked to the way the teachers in both Junior high school and senior high school level teach mathematics. It is found that most teachers involved in this study have mistakenly understood the concept which directly influences their teaching. In other words, the teachers still wrongly understand the basic concept due to their reluctance to use other teaching resources other than texts books they so far use. Adopting the Socrates approach in teaching in which question and answer is highly encouraged during the teaching and learning process, this study has been focused on the implementation of the approach resulting in a better understanding of the mathematics basic conceptby the teacher. Through an inductive process in teaching, this study also revealed that the teachers are aware of their wrong understanding upon the concepts of mathematics so far and have higher motivation to further discuss their understanding and widen their knowledge of those concepts crucial in the teaching of mathematics. Key words: essential mathematics concepts, Socrates contextual approach

ANALYZING THE MATHEMATICAL DISPOSITION AND ITS CORRELATION WITH MATHEMATICS ACHIEVEMENT OF ABSTRACT SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Louise M. Saija
Jurnal Infinity Vol 1, No 2 (2012): Volume 1 Number 2, Infinity
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Salah satu standar yang diberikan oleh National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) adalah disposisi matematik. Disposisi bukan sekedar merujuk pada sikap tetapi suatu kecenderungan untuk berpikir dan bersikap dalam cara yang positif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa disposisi matematik dan hubungannya dengan hasil belajar matematika siswa-siswa sekolah menengah atas (SMA). Sampel pada penelitian ini adalah 149 siswa SMA di Bandung. Analisa statistik didasarkan pada korelasi peringkat Spearman dan uji-t. Ditemukan bahwa secara rata-rata, disposisi matematik dari siswa-siswa SMA dikategorikan rendah. Selanjutnya, terdapat korelasi positif dan signifikan antara disposisi matematik dan hasil belajar matematika siswa-siswa SMA, walaupun nilai koefisien korelasinya tidak tinggi. Suatu observasi juga dilakukan untuk menganalisa hubungan ini, dan didapati bahwa walaupun beberapa siswa memiliki disposisi matematik yang baik, kadang kala mereka tidak dapat menyelesaikan ujian dengan baik, karena padatnya kurikulum, dan juga aktifitas sosial mereka, yang membuat hasil belajar matematika mereka lebih rendah. Temuan lainnya adalah bahwa siswa-siswa SMA memerlukan guru-guru matematika dengan lebih banyak strategi mengajar agar mereka dapat memiliki disposisi matematik yang lebih baik. Kata Kunci: Disposisi Matematik, Hasil Belajar Matematika One of the evaluation standards given by the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) was mathematical disposition. Disposition refers not simply to attitudes but to a tendency to think and to act in positive ways. This study aimed to analyze the mathematical disposition and its correlation with mathematics achievement of senior high school (SMA) students. A total of 149 SMA students in Bandung were procured as samples. Statistical analysis was based on the Spearman rank correlation and on the t-test. The findings showed that at average, the mathematical disposition of the SMA students were categorizing low. Furthermore, there was a positive and significant correlation between mathematical disposition and mathematics achievement of the SMA students, though the correlation coefficient was not high. An observation was also made to analyze this correlation, and it was found that though some students have good mathematical disposition, sometimes they could not do the tests well, because of the condensed curriculum, and also their social activities, which make their mathematics achievement become lower. Another finding was that SMA students need teachers with some more mathematics teaching strategy for them to gain better mathematical disposition. Key words: Mathematical Disposition, Mathematics Achievement.

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMPETENSI STRATEGIS MATEMATIS SISWA SMP DENGAN PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING M. Afrilianto
Jurnal Infinity Vol 1, No 2 (2012): Volume 1 Number 2, Infinity
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menelaah peningkatan pemahaman konsep dan kompetensi strategis matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan metaphorical thinking, dengan siswa yang memperoleh pembelajaran biasa. Jenis penelitian ini merupakan kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Bandung. Sampel dalam penelitian ini dipilih sebanyak 2 kelas dari kelas VIII. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran dengan pendekatan metaphorical thinking, dan kelas kontrol memperoleh pembelajaran biasa. Instrumen penelitian meliputi tes pemahaman konsep dan kompetensi strategis matematis, angket, pedoman observasi dan pedoman wawancara. Pengolahan data peningkatan pemahaman konsep dan kompetensi strategis matematis menggunakan uji-t dan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep dan kompetensi strategis matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan metaphorical thinking, dengan siswa yang memperoleh pembelajaran biasa; (2) Siswa menunjukkan sikap yang positif terhadap pembelajaran dengan pendekatan metaphorical thinking. Kata Kunci: pendekatan metaphorical thinking, pemahaman konsep matematis, kompetensi strategis matematis. This research aim to describe and to analyze the enhancement of mathematical conceptual understanding and strategic competence between students in metaphorical thinking approach and conventional learning. This kind of research is a quasi experiment. The populations of this research are all of the students of VIII grade in SMP Negeri 12 Bandung. The samples of this research are by choosing 2 classes of VIII grade. The experiment class obtains the metaphorical thinking approach, and the control class obtains the conventional learning. The research of data is obtained by giving a mathematical conceptual understanding and strategic competence test, questionnaire, the observation directive, and the interview directive. The enhancement of mathematical conceptual understanding and strategic competence is processed by the t-test and Mann-Whitney test. The result of this research showed that (1) There is enhancement difference of mathematical conceptual understanding and strategic competence between students in metaphorical thinking approach and conventional learning; (2) Students showed positive attitude towards learning by metaphorical thinking approach. Key words: metaphorical thinking approach, mathematical conceptual Understanding, mathematical strategic competence.

GRUP PERMUTASI SIKLIS DALAM PERMAINAN SUIT Bagus Ardi Saputro
Jurnal Infinity Vol 1, No 2 (2012): Volume 1 Number 2, Infinity
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Makalah ini merupakan kajian konsep grup permutasi dalam sebuah permainan suit. Grup permuatasi yang terdapat dalam permainan suit adalah grup permutasi yang siklis. Penyajian grup menggunakan permainan dalam pembelajaran aljabar abstrak dapat dilakukan guna meningkatkan minat mahasiswa dan memberikan pemahaman yang mendalam tentang konsep grup. Kata Kunci: Permainan, Grup, Aljabar, Siklis, Permutasi This paper is a study of the concept of a permutation group in a game suit. Grup permuatasi contained in the suit game is a cyclic permutation group. Presentation of the group using games in learning abstract algebra can be done to increase student interest and provide a deep understanding of the concept of the group. Keywords: Games, Groups, Algebra, Cyclical, Permutations

SEJAUH MANA GURU MENGGUNAKAN METAFORA DALAM KEPEDULIANNYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA Idrus Alhaddad
Jurnal Infinity Vol 1, No 2 (2012): Volume 1 Number 2, Infinity
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Belajar matematika masih merupakan hal yang sulit bagi siswa, karena disamping memiliki objek kajian yang abstrak, juga berdasarkan pada pola pikir yang deduktif. Untuk membantu siswa dapat memahami bahkan menjadi senang dalam belajar matematika, hal ini tidak terlepas dari peranan guru. Bagi guru, memahami matematika juga merupakan hal yang sulit, dan lebih sulit lagi adalah mengajarkan kepada siswa untuk dapat dipahami. Karena hal itu membutuhkan strategi, metode, dan pendekatan. Dalam pembelajaran matematika banyak hal yang harus diperhatikan. Di antaranya adalah faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan belajar siswa yaitu: pengalaman, kemampuan, kematangan, dan motivasi siswa. Oleh karena itu, baik teori maupun metode dalam pembelajaran harus disesuaikan dengan kondisi siswa. Agar pembelajaran matematis menjadi bermakna dan dimaknai siswa, maka diperlukan cara-cara khusus untuk menjadikan siswa termotivasi belajar matematika. Salah satunya adalah penggunaan Metafora. Metafora dapat dipandang sebagai suatu strategi untuk membantu siswa dalam memahami matematika. Makalah ini akan menyajikan tentang apa sebenarnya metafofa, bagaimana menggunakannya dalam pembelajaran dan contoh penggunaannya serta kelebihan dalam menggunakan metafora Kata kunci : Kepedulian, Metafora, Pembelajaran Matematika Mathematics, for most of students, is still considered to be a difficult subject to learn because it does not only possess abstract objects of investigation but it is also based on deductive mindset. Enabling students to understand or even be enjoy learning mathematics, then, will demands good teachers’ roles. For teachers, understanding mathematics is also difficult as well. In fact, the most difficult thing for them is how to teach mathematics that can be easily and quickly understood by students. That is why; mathematics teachers need to use exact strategies, methods and approaches. In mathematics learning, there are many things to consider. One of which is factors influencing students’ learning activities, namely: their experience, ability, maturation, and motivation. That is why; we, as teachers, need to create learning methods and theories which are adaptive to students’ condition. In order to create meaningful mathematics learning which in turn students get the real meaning of it at last, then, we need to use special ways for enabling students to get motivated in learning mathematics. One of these ways is using metaphor. This can be considered as a strategy to help students understand mathematics. This paper will present about what metaphor really looks like, how to use it in learning activities; also, the examples of its use and the benefits we can get from using it in learning will be explained. Key Words: Concern, Metaphor, Mathematics Learning.

DISPOSISI STATISTIS MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN STATISTIKA DASAR Bambang Avip Priatna Martadiputra
Jurnal Infinity Vol 1, No 2 (2012): Volume 1 Number 2, Infinity
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Tulisan ini berisi hasil penelitian tentang disposisi statistis mahasiswa S1 pendidikan matematika yang mengikuti perkuliahan Statistika Dasar pada sebuah Perguruan Tinggi Negeri di Kota Bandung. Disposisi statistis atau disposisi produktif terhadap statistika sebagai kecenderungan seseorang mahasiswa untuk berpikir dan berbuat dengan cara yang positif dan konstruktif yang berlangsung dalam kegiatan statistis. Hasil penelitian menginformasikan bahwa disposisi statistis mahasiswa pada awal semester, tangah semester, dan pada akhir semester masih belum optimal. Infromasi tersebut mengindikasikan bahwa model atau pendekatan pembelajaran statistika dasar yang digunakan oleh dosen kurang efektif untuk meningkatkan disposisi statistis mahasiswa. Kata kunci: disposisi statistis This paper contains the results of research on the disposition statistical for mathematics education students attending Basic Statistics at the State University in Bandung. The disposition statistical or productive disposition as a tendency of student to think and act in a positive and constructive in statistical activities. The results inform that the disposition statistical of student in the early of the semester, the hands of the semester, and at the end of the semester is not optimal. The information indicates that the model or approach of learning to basic statistics used of teacher is less effective to enhance of the student's disposition statistical. Keywords: statistical disposition

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MELALUI PENELITIAN DESAIN Tatang Mulyana
Jurnal Infinity Vol 1, No 2 (2012): Volume 1 Number 2, Infinity
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Saat ini, guru-guru matematik dan pihak-pihak terkait telah mencoba membuat bahan ajaryang sesuai dengan tuntutan Kurikulum Matematika 2006 atau KTSP, namun hasilnyakurang memuaskan. Hal ini akibat dari pembuatan bahan ajar hanya berdasarkan padaperkiraan atau asumsi-asumi dari pembuat bahan ajar, yaitu diasumsikan siswa akan belajarmelalui lintasan belajar tertentu. Salah satu solusi untuk menyelesaikan masalah tersebutadalah dengan cara mengembangkan Hypothetical Learning Trajectory melalui PenelitianDesain. Kata Kunci : Bahan Ajar, Penelitian Desain, Hypothetical Learning Trajectory. Mathematic teachers and other related agents have all these years been trying to formulateteaching materials that are appropriate with the demands of 2006 mathematic curriculum orKTSP (school-based curriculum). Yet, the results have not been as what are expected. This isdue to the fact that the formulation of teaching materials are only based on estimations andassumptions stating that students will only learn on certain learning tracks. One of solutionsto solve the problem is developing Hypothetical Learning Trajectory by using DesignResearch. Key Words: Teaching Materials, Design Research, Hypothetical Learning Trajectory.

MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) Nunun Elida
Jurnal Infinity Vol 1, No 2 (2012): Volume 1 Number 2, Infinity
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen berbentuk kelompok kontrol pretes-postes, dengan perlakuan pendekatan pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) dan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematik siswa yang memperoleh pembelajaran dengan kooperatif Think-Talk-Write (TTW) lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan cara konvensional. Kata kunci : komunikasi matematik, Think-Talk-Write (TTW) This research is a form of quasi-experimental pretest-posttest in controlling group, which is using both of the cooperative learning approach of Think-Talk-Write (TTW) and the conventional learning. Based on the results of data analysis, it is concluded that the improvement of mathematical communication abilities of students who received cooperative learning with Think-Talk-Write (TTW) is better than the students who received the conventional learning. Keywords: mathematical communication, Think-Talk-Write (TTW)

Page 1 of 1 | Total Record : 9

Filter by Year

2012 2012

Filter By Issues

All Issue Vol 14 No 3 (2025): VOLUME 14, NUMBER 3, INFINITY Vol 14 No 2 (2025): VOLUME 14, NUMBER 2, INFINITY Vol 14 No 1 (2025): VOLUME 14, NUMBER 1, INFINITY Vol 13 No 2 (2024): VOLUME 13, NUMBER 2, INFINITY Vol 13 No 1 (2024): VOLUME 13, NUMBER 1, INFINITY Vol 12 No 2 (2023): VOLUME 12, NUMBER 2, INFINITY Vol 12 No 1 (2023): VOLUME 12, NUMBER 1, INFINITY Vol 11 No 2 (2022): VOLUME 11, NUMBER 2, INFINITY Vol 11, No 1 (2022): VOLUME 11, NUMBER 1, INFINITY Vol 10, No 2 (2021): VOLUME 10, NUMBER 2, INFINITY Vol 10, No 1 (2021): VOLUME 10, NUMBER 1, INFINITY Vol 9, No 2 (2020): VOLUME 9, NUMBER 2, INFINITY Vol 9, No 1 (2020): Volume 9, Number 1, Infinity Vol 8, No 2 (2019): Volume 8 Number 2, Infinity Vol 8, No 1 (2019): Volume 8 Number 1, Infinity Vol 7, No 2 (2018): Volume 7 Number 2, INFINITY Vol 7, No 1 (2018): Volume 7 Number 1, INFINITY Vol 6, No 2 (2017): VOLUME 6 NUMBER 2, INFINITY Vol 6, No 1 (2017): Volume 6 Number 1, INFINITY Vol 5, No 2 (2016): Volume 5 Number 2, Infinity Vol 5, No 1 (2016): Volume 5 Number 1, Infinity Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Infinity Vol 4 No 2, September 2015 Vol 4, No 2 (2015): Volume 4 Number 2, Infinity Vol 4, No 1 (2015): Volume 4 Number 1, Infinity Vol 3, No 2 (2014): Volume 3 Number 2, Infinity Vol 3, No 1 (2014): Volume 3 Number 1, Infinity Vol 2, No 2 (2013): Volume 2 Number 2, Infinity Vol 2, No 1 (2013): Volume 2 Number 1, Infinity Vol 1, No 2 (2012): Volume 1 Number 2, Infinity Vol 1, No 1 (2012): Volume 1 Number 1, Infinity More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Wahyu Hidayat

Contact Email
azzam@wahyurock.com

Phone
-

Journal Mail Official
jurnal_infinity@stkipsiliwangi.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota cimahi,

Jawa barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Wahyu Hidayat

Contact Email azzam@wahyurock.com

Phone -

Journal Mail Official jurnal_infinity@stkipsiliwangi.ac.id

Editorial Address -

Location Kota cimahi, Jawa barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Wahyu Hidayat

Contact Email
azzam@wahyurock.com

Phone
-

Journal Mail Official
jurnal_infinity@stkipsiliwangi.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota cimahi,

Jawa barat

INDONESIA