cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Pendidikan Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 4 Documents
 1 
Search results for , issue " Vol 6, No 6 (2012)" : 4 Documents clear
PENERAPAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA OPERASI HITUNG CAMPURAN Mochamad Farid Ubaidillah,
Pendidikan Sekolah Dasar Vol 6, No 6 (2012)
Publisher : Pendidikan Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Bahasa Indonesia Berdasarkan hasil refleksi guru di kelas VI SDN Manduro 2 Jombang, ditemukan hasil bahwa penerapan pendekatan pembelajaran hanya berpusat pada guru. Permasalahan ini akhirnya berpengaruh terhadap hasil belajar siswa yang jauh dari kemampuan menganalisis (C4). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktifitas guru dan aktifitas siswa dalam penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik serta peningkatan hasil belajar siswa yang diperoleh setelah mengikuti kegiatan pembelajaran operasi hitung campuran dengan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas. Peneliti mengumpulkan data menggunakan teknik observasi dan tes. Teknik observasi digunakan untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa. Sedangkan teknik tes untuk mengukur hasil belajar siswa. Data penelitian dianalisis  menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Secara keseluruhan aktivitas guru dan aktivitas siswa serta hasil tes berpikir kritis siswa mengalami peningkatan dari pelaksanaan Siklus I sampai Siklus II. Hasil aktifitas guru pada Siklus I mencapai 70% dan pada Siklus II mencapai 95%. Hasil aktifitas siswa pada Siklus I mencapai 62,5% dan pada Siklus II mencapai 92,5%. Rata-rata hasil tes berpikir kritis siswa level C4 pada Siklus I memperoleh skor 77 dan pada Siklus II menjadi 95.   Kata Kunci: Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik, Kemampuan Berpikir Kritis Siswa, Operasi Hitung Campuran.   Abstrak Bahasa Inggris Based on the results of reflection teacher in VI grade of SDN Manduro 2 Jombang, the researcher finds that the application of learning sistem is only centered on the teacher. These problems ultimately affect to the students learning outcome which are less than the ability of analysis (C4). This research is done to describe the teacher and students activities in application of Realistic Mathematic Education Approach along with increasing the students learning outcome which are got after following the mixture arithmetic operation of learning activities using the application of Realistic Mathematic Education Approach. This research is conducted using action research design. The researcher submit the data by using observation and test technique. Observation technique is used to see the teacher and students activities. While the test technique is to measure the students learning outcome. The data will be analyzed uses analyze descriptive quantity techniques. All in all, students and teacher activities and students test outcome critical thinking increased from cycle I to cycle II. The teacher activities result on cycle I reaches 70% and on cycle II reaches 95%. The students activities result on cycle I reaches 62,5% and on cycle II reaches 92,5%. The mean of the students critical thinking test outcome in C4 level on cycle I is 77 and on cycle II is 95.   Keywords: Realistic Mathematic Education Approach, Student Ability Critical Thinking, Mixture Arithmetic Operation
PENGGUNAAN LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA SEKOLAH DASAR Fitria Hijriani,
Pendidikan Sekolah Dasar Vol 6, No 6 (2012)
Publisher : Pendidikan Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Bahasa Indonesia Kurangnya kreatifitas guru dalam penggunaan sumber belajar. Guru hanya menggunakan buku dan media gambar. Dari permasalahan tersebut dilakukan sebuah penelitian dengan menggunkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Tujuan yang dicapai dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan  penggunaan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, hasil belajar siswa dan kendala-kendala yang dihadapi pada pembelajaran dengan menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar untuk meningkatkan keterampilan berbicara. Rancangan penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah data berupa pelaksanaan pembelajaran, data hasil belajar siswa dan data catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif analisis kuanlitatif untuk pelakasanaan pembelajaran dan hasil belajar, deskrptif analisis kuantitatif untuk pelakasanaan pembelajaran dan catatan lapangan.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran keterlaksanaan siklus I dan II memperoleh persentase 100% dan ketercapaian mengalami peningkatan sebesar pada pertemuan 1 siklus I memperoleh skor 2,46 menjadi 3,31 pada siklus II, sedangkan pada pertemuan II pada siklus I memperoleh skor 2,7 menjadi 3,6 pada siklus II. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan sebesar 52,38 %, yaitu pada siklus I memperoleh persenatse sebesar 33,33 % dan pada siklus II memperoleh persentase 85,71%. Kendala-kendala yang dihadapi pada siklus I  setelah melakukan refleksi dan pada siklus II kendala-kendala tersebut dapat diatasi. Uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas IV SDN Wringinrejo II Mojokerto dapat meningkatkan kualitas pada pelaksanaan pembelajaran dan hasil belajar siswa. Kata kunci : Lingkungan sekitar, sumber belajar, keterampilanberbicara.                                            Abstrak Bahasa Indonesia One skill must be have by students is conversational skill , the competence of students speaking is had since childhood, after the students entered to the school is more apparent competence through learning activities. Speaking competence is possessed by students since childhood, after students enter the learning. From the observation, it is found the factsin 4th grade SDN Wringinrejo II Mojokerto at Indonesian subject with material of describing the plan orally. From 18 students, who scored below the KKM are 10 students and 8 students are above the KKM. This is caused of the lack of teachers creativity in the use learning resources. Teachers only use the book and images media. From the problem, it is raised a study using the environment as a learning researce. Purpose that is achieved in this study is to describe the implementation of learning with the use of the environment as a learning resource, describe student learning outcomes and contraints faced in learning to use the environment as a learning resource to improve speaking skill. This design reseacr uses classroom action research (PTK). Collection technique is the implementation of learning student learning outhomes data and riel note data. Data analysis techniqui which is used descriptive quantitative analysis for the implementation of learning and learning outcomes. Descriptive quantitative analysis for the implementitation of learning and fiel note. The result showed that the quality of teaching has finishing of first cycle and second cycle get 100%, the skor  of first meeting at first cycle reaches 2,46 become 3,31 in the second cycle, and than the skor of second meeting at first cycle reaches 2,7 become 3,6 in the second cycle. Student learning outcomes also increased by 52,38%, which is in the first cycle to obtain the percentage of 33,33% and in the second cycle to obtain the percentage of 85,71%. Contrainnts faced in the first cycle aften some reflection and on the second cycle these contrainst can be overcome. From describtion above it can be concluded that the use of the environment as a learning resoursed to improve speaking skills at the 4th grade student.Can improve the quality of the implementation of learning and  student learning out comes.  Key words : The environment as a learning resource, speaking skills.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Lilik Nurdian,
Pendidikan Sekolah Dasar Vol 6, No 6 (2012)
Publisher : Pendidikan Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Bahasa Indonesia Upaya meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia saat ini tidak henti-hentinya terus digelorakan oleh pakar pendidikan.Berdasarkan data hasil belajar yang diperoleh siswa kelas IV SDN Tandes Kidul Kota Surabaya melalui penerapan model pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran IPA mengalami peningkatan. Ketuntasan belajar siswa secara klasikal mengalami peningkatan sebesar 23%. Selain itu perkembangan hasil belajar siswa pada aspek afektif dan kognitif juga mengalami peningkatan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dan Kuantitatif dengan prosedur penelitian meliputi (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan dan evaluasi, (4) analisis dan refleksi. Aktivitas guru dan siswa selama penerapan model pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran IPA mengalami penigkatan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan persentase aktivitas guru dan siswa pada siklus I dan siklus II. Aktivitas guru mengalami peningkatan sebesar 18,75% yaitu dari 76,25% pada siklus I menjadi 95% pada siklus II. Sedangkan aktivitas siswa mengalami peningkatan sebesar 28,20%, yaitu dari 63,75% pada siklus I menjadi 91,95% pada siklus II.   Kata kunci     : Model pembelajaran Kooperatif tipe STAD, IPA, Hasil belajar   Abstrak Bahasa Inggris Efforts to improve the quality of education in Indonesia is not kept constantly inflamed by education experts. Especially those that occur in educational institutions not only in government agencies, but also the community. Based on data obtained by studying the results of fourth grade students of SDN Tandes South Surabaya through the application of contextual learning models in learning science has increased. Completeness in the classical style of student learning has increased by 23%. This type of research is the study is a type of classroom action research (Classroom Action Research) by using descriptive method with qualitative and quantitative research procedures include (1) planning action, (2) implementation of the action, (3) observation and evaluation, (4) analysis and reflection. The analysis of data obtained from the initial observation, minimal completeness criteria (KKM) science subjects for the class IV SDN South Tandes I Surabaya in the first semester of the school year 2011-2012 is 70. Activities of teachers and students during the application of contextual learning models in science learning experience penigkatan. This is indicated by an increase in the percentage of the activity of teachers and students in cycle I and cycle II. Activities of teachers has increased by 18.75% from 76.25% in cycle I to 95% in cycle II. While the activities of students has increased by 28.20% from 63.75% to 91.95% cycle I to cycle II.   Key words: models of type STAD Cooperative learning, science, study results  
PEMANFAATAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA SEKOLAH DASAR Linaksita Anindyawati,
Pendidikan Sekolah Dasar Vol 6, No 6 (2012)
Publisher : Pendidikan Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Bahasa Indonesia Peneliti menemukan permasalahan yaitu guru hanya menyampaikan materi secara verbal, guru bisa di bilang tidak sering menggunakan media terutama media video pembelajaran sebagai perantara penyampaian materi kepada siswa. Hal ini berpengaruh pada hasil belajar siswa, ini terbukti bahwa 59,42% dari jumlah keseluruhan 28 siswa yaitu 18 siswa belum mencapai criteria ketuntasan minimum 7,0 yang di standartkan sekolah pada mata pelajaran IPS. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka diperlukan solusi untuk mengatasinya. Solusi yang sesuai dengan permasalahanya tersebut adalah dengan memanfaatakan media video pembelajaran sebagai media. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, mendeskripsikan aktivitas siswa, hasil belajar kognitif siswa, dan angket respon siswa terhadap pembelajaran IPS dengan memanfaatkan media video pembelajaran sebagai media. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari 2 siklus yang setiap silus dilaksanakan melalui 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi ada di setiap siklus. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas IV A di SDN Babatan 1 Surabaya. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, tes, dan angket. Data observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dianalisis dalam bentuk data kuantitatif. Data tes siswa dianalisis berdasarkan persentase ketuntasan belajar klasikal, data angket respon siswa dianalisis dalam bentuk data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru dalam penelitian mengalami peningkatan sebesar 13,3% yaitu dari 72,76% pada siklus I menjadi 86,60% pada siklus II. Aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran mengalami peningkatan sebesar 9,38%, yaitu dari 71,59% pada siklus I menjadi 80,97% pada siklus II.Ketuntasan belajar siswa secara klasikal mengalami peningkatan sebesar 14%, yaitu dari 57,14% dengan rata – rata nilai 67,64 pada siklus I menjadi 96,42% dengan rata – rata nilai 81,64 pada siklus II. Angket respon siswa mengalami peningkatan sebanyak 20,7% yaitu dari 69% pada siklus  I menjadi 89,7%pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan media dalam proses belajar mengajar sangat berperan penting dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, hal ini dikarenakan media sebagai alat atau perantara guru untuk menyampaikan materi pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPS bagi siswa kelas IV SDN Babatan 1/456.   Kata kunci : IPS, media video pembelajaran, hasil belajar kognitif siswa   Abstrak Bahasa Inggris The researcher found problem, that is, teacher only delivered the material verbally, teacher might be termed to be infrequently used media primarily the instructional video media as the mediator of material delivery to students. This case was influential on students learning outcomes, it proven that 59.42% of the whole numbers of 28 students, namely, 18 students have not achieved the minimum completeness criteria of 7.0 standardized by the school on the Social Studies subject matter. Based on the problem, thus it is needed solution to overcome it. The solution appropriate to the problem was by utilizing the instructional video media as the media. The purpose of this research was to describe teacher activity, to describe student activity, student cognitive learning outcomes, and questionnaire of student responses to the Social Studies instruction by utilizing the instructional video media as the media. This research used the class action research, consisted of 2 cycles that each cycle was executed via 4 stages, namely, planning, implementation, observation, and reflection existed in each cycle. Targets of this research were the class IV A students in Babatan 1 State Elementary School of Surabaya. Data collection in this research was gained from observation, test and questionnaire. Observation data of teacher activity, student activity were analyzed in the quantitative data form.Student test data were analyzed based on the classical learning completeness percentage, student response questionnaire data in the quantitative data form.The research results indicated that teacher activity in the research experienced improvement of 13.3% namely from 72.76% in cycle I to 86.60% in cycle II. Student activity during attending the instruction experienced improvement of 9.38%, namely from 71.59% in cycle I to 80.97% in cycle II. Student learning completeness classically experienced improvement of 14%, namely from 57.14% with average value of 67.64 in cycle I to 96.42% with average value of 81.64% in cycle II. Student response questionnaire experienced improvement as much as 20.7% namely from 69% in cycle I to 89.7% in cycle II. It could be concluded that the utilization of media in the teaching and learning process has the very important role in improving the cognitive learning outcomes of student, this case due to the media as a tool or mediator for teacher to deliver the instructional material particularly in the Social Studies subject matter for the class IV students of Babatan 1/456 State Elementary School.   Key words: Social Studies, instructional video media, and student cognitive learning outcomes  

Page 1 of 1 | Total Record : 4

 1 

Filter by Year

2012 2012


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2013) Vol 6, No 6 (2012) Vol 6, No 5 (2012) Vol 6, No 4 (2011) Vol 6, No 3 (2011) Vol 6, No 2 (2010) Vol 6, No 1 (2010) Vol 5, No 6 (2009) Vol 5, No 5 (2009) Vol 5, No 3 (2008) Vol 5, No 2 (2007) Vol 4, No 5 (2006) Vol 4, No 4 (2006) Vol 4, No 3 (2005) More Issue