cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
STUDI KOMPARASI PRESTASI BELAJAR SISWA ANTARA METODE IMPROVE DAN METODE EKSPOSITORI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Suprihatin, Wiwik
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (99.78 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi yang pembelajarannya menggunakan metode IMPROVE lebih baik daripada prestasi yang pembelajarannya menggunakan metode Ekspositori materi segitiga pada siswa kelas VII SMP N 3 Girimulyo tahun pelajaran 2014/2015. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII yang berjumlah 59 siswa. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 40 siswa dengan teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan metode tes yang berbentuk soal essay dan telah diuji cobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Untuk uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh tobs sebesar 1,7444 dan ttabel sebesar 1,6893 dengan  5% dan db = 36 diperoleh kesimpulan metode IMPROVE lebih baik daripada metode Ekspositori. Dengan demikian dapat disimpulkan prestasi belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan metode IMPROVE lebih baik daripada prestasi belajar yang pembelajarannya menggunakan metode Ekspositori pada materi segitiga.   Kata kunci: IMPROVE, ekspositori, prestasi belajar
PENERAPAN MODEL TGT BERBANTUAN APLIKASI WQC UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Ridwan, Muhammad
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (76.91 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi dan prestasi belajar matematika menggunakan model Teams-Games-Tournament (TGT) berbantuan aplikasi wondershare quis creator (WQC) pada siswa kelas VIII-B MTs Al-Islam Jono tahun ajaran 2014/2015. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, observasi, angket dan dokumentasi. Instrumen penelitian yaitu peneliti, lembar observasi, soal tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif secara deskriptif. Rerata persentase motivasi belajar siswa pada siklus I sebesar 74,39% atau berkategori motivasinya tinggi meningkat menjadi 86,62% atau berkategori motivasinya sangat tinggi pada siklus II. Sedangkan untuk rerata prestasi belajar siswa mengalami peningkatan yaitu dari 71,44 dengan persentase ketuntasan siswa 64% pada siklus I meningkat menjadi 81,12 dengan persentase ketuntasan siswa 84% pada siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Teams-Games-Tournament (TGT) berbantuan aplikasi wondershare quis creator (WQC) dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa.   Kata kunci: aplikasi WQC, motivasi, prestasi,  TGT
PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TALKING CHIPS SETTING SNOWBALL THROWING Munawaroh, Amanatul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (94.095 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan berpikir kritis matematika melalui model pembelajaran talking chips setting snowball throwing berbantuan macromedia flash 8 pada siswa kelas VII H SMP Negeri 1 Pejagoan tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi.Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan berpikir kritis dan prestasi belajar matematika siswa. Secara kualitatif peningkatan berpikir kritis matematika ditunjukkan dengan kepekaan siswa akan masalah yang terjadi sehingga mampu mengaplikasikan konsep dalam situasi yang berbeda, dapat memberikan tanggapan kepada siswa lain dan mampu menarik kesimpulan dari jawaban yang dipaparkan. Peningkatanberpikir kritis pada pelajaran matematika karena model pembelajaran dan media yang menarik. Secara kuantitatif persentase hasil observasi siklus I yaitu 64,81% meningkat menjadi 79,85% pada siklus II. Rata-rata nilai prestasi belajar siklus I sebesar 63,03 dengan persentase ketuntasan klasikal belajar siswa 45,16% meningkat menjadi 72,47 pada siklus II dengan persentase ketuntasan klasikal belajar siswa 76,67%. Keterkaitan antara berpikir kritis dan prestasi belajar matematika 0,97 pada siklus I dan 0,94 pada siklus II dengan kategori ?sangat baik?.   Kata kunci: Berpikir Kritis, Talking Chips Setting Snowball Throwing
HUBUNGAN FAKTOR KELUARGA DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Febriyanto, Yatin Agus
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.471 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara: (1) faktor keluarga terhadap prestasi belajar matematika siswa; (2) minat belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa; (3) faktor keluarga terhadap minat belajar siswa; serta (4) faktor keluarga dan minat belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika siswa. Penelitian ini adalah  penelitian kuantitatif jenis korelasi. Data dikumpulkan dengan metode angket dan metode tes. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan yang positif dan tidak signifikan antara faktor keluarga terhadap prestasi belajar matematika siswa; (2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa; (3) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara faktor keluarga terhadap minat belajar siswa; serta (4) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara faktor keluarga dan minat belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika siswa.   Kata kunci: korelasi, positif, signifikan
PEMBELAJARAN TIPE TGT BERBANTU PERMAINAN MISKIN UNTUK PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA Chotimah A, Rr. Chusnul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.174 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini: mengetahui peningkatan kemandirian belajar dan pemahaman konsep matematika  matematika melalui penerapan pembelajaran tipe TGT berbantu permainan miskin, serta mengetahui korelasi kemandirian belajar dan pemahaman konsep matematika  matematika terhadap prestasi siswa melalui penerapan pembelajaran tipe TGT berbantu permainan miskin. Penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan: lembar observasi kemandirian, tes pemahaman konsep matematika . Hasil penelitian: pembelajaran tipe TGT berbantu permainan miskin dapat meningkatkan kemandirian siswa dengan persentase 75,25% di siklus I dan 79,17% di siklus II, pembelajaran tipe TGT berbantu permainan miskin dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika  dengan rerata pada siklus I 15,6 dengan ketuntasan klasikal 64% dan rerata 15,625 pada siklus II dengan ketuntasan klasikal 70,83%, terdapat korelasi pada siklus I sebesar 0,52 dengan tingkat hubungan sedang dan pada siklus II sebasar 0,76 dengan tingkat hubungan kuat.   Kata kunci: TGT, permainan miskin, kemandirian, pemahaman konsep  
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VII E Purwanti, Eka
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.629 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan prestasi belajar siswa dengan mengunakan model pembelajaran brainstorming. Hasil penelitian menunjukkan dengan adanya sumbang saran, dimana siswa diberi kebebasan untuk memberikan jawabannya sebebas mungkin kemampuan berpikir kreatif siswa meningkat. Selain itu, siswa terlihat lebih percaya diri untuk mengemukakan jawabanya di depan kelas karena tidak ada kritikan benar atau salah sebelum adanya pembahasan lebih lanjut. Pada siklus II sebagian besar siswa sudah mulai berani memberikan jawaban yang berbeda, sedangkan pada siklus I yang terlihat hanya beberapa siswa saja. Selain itu pada siklus I masih ada siswa yang langsung menvonis jawaban temannya salah sebelum jawaban tersebut dibahas lebih lanjut. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa juga berpengaruh pada prestasi belajar siswa. Prestasi belajar siswa kelas VII E SMP Negeri 6 Purworejo meningkat, pada pra siklus hanya 13 siswa yang tuntas. Kemudian pada siklus I ada 20 siswa yang tuntas dan pada siklus II sebanyak 23 siswa yang tuntas.   Kata kunci: brainstorming, prestasi, berpikir kreatif
PERBANDINGAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA YANG DIBERI PERLAKUAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN LKS DENGAN MODEL EKSPOSITORI Kusmarlida, Kusmarlida
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (104.491 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model penemuan terbimbing berbantuan LKS dan benda manipulatif menghasilkan pemahaman konsep siswa yang lebih baik dibandingkan dengan model ekspositori.Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen semu.Populasi yang digunakan yaitu semua siswa kelas VII SMP Negeri 3 Kutowinangun tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 191 siswa.Sampel diambil dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes uraian berjumlah 8 soal yang terdiri dari 13 butir soal yang telah diuji tingkat kesukaran, daya pembeda, validitas, dan reliabilitas. Hasil analisis data menggunakan uji-t pihak kanan menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan model penemuan terbimbing berbantuan LKS dan benda manipulatif menghasilkan pemahaman konsep siswa yang lebih baik daripada model ekspositori. Kata kunci: pemahaman konsep, penemuan terbimbing, LKS, ekspositori
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA Puspitaningrum, Desty Indah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (78.505 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa kelas VIII E SMP N 5 Purworejo dengan  menggunakan model Treffinger. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah 32 siswa kelas VIII E SMP N 5 Purworejo sedangkan objeknya adalah keseluruhan proses dan hasil kegiatan pembelajaran matematika. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi kreativitas siswa dan soal tes hasil belajar setiap siklus. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Dari hasil analisis deskriptif menunjukkan model pembelajaran Treffinger berjalan dengan baik. Hal ini dilihat dari: sebagian siswa pada siklus II, telah mampu menghasilkan banyak jawaban saat menyelesaikan permasalahan matematika dengan baik dibandingkan pada siklus I; sudah banyak siswa pada siklus II mempunyai sudut pandang pemikiran yang berbeda dalam menyelesaikan permasalahan jika dibandingkan pada siklus I; sudah banyak siswa yang mampu mengomentari jawaban  temannya dibandingkan dengan siklus I; dan secara umum pada siklus II sudah mampu menyatakan dengan baik peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan materi yang disajikan dibandingkan pada siklus I.   Kata kunci: kreativitas, hasil belajar matematika, Treffinger
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA Astuti, Tati Yuni
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.202 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa kelas IV SD Negeri Kaliharjo Tahun Pelajaran 2014/2015 apabila diterapkannya model pembelajaran Talking Stick. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Kaliharjo dengan jumlah peserta didik 22 anak tahun pelajaran 2014/2015. Pada siklus I siswa yang hadir sebanyak 21 dari 22 siswa yang terdaftar. Rerata tes pemahaman konsep siklus I yaitu 70,80 dengan 10 siswa sudah tuntas belajar dan 11 siswa masih belum tuntas, sedangkan persentase ketuntasan klasikal 52,38 %. Untuk siklus II dengan siswa sebanyak 21, rerata tes pemahaman konsep matematika siklus II yaitu 82 dengan 17 siswa telah tuntas belajar dan masih ada 4 siswa masih belum tuntas, sedangkan persentase ketuntasan klasikal 80,95 %. Ini menunjukkan bahwa nilai rerata tes pemahaman konsep siswa sudah memenuhi target yang ditentukan yaitu lebih dari 75 % siswa telah tuntas dalam belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan model pembelajaran Talking Stick dapat berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika siswa kelas IV SD Negeri Kaliharjo tahun pelajaran 2014/2015.   Kata kunci: pemahaman konsep, Talking Stick
EKSPERIMENTASI COOPERATIVE SCRIPT DAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 26 PURWOREJO Munawaroh, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (102.429 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Cooperative Script lebih baik daripada menggunakan model Reciprocal Teaching pada materi aritmatika sosial. Ini dilakukan sebagai salah satu upaya meningkatkan pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar dan kualitas pembelajaran matematika. Populasi penelitian yaitu kelas VII SMP N 26 Purworejo. Pengambilan sampel dengan teknik simple random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes prestasi belajar dan dokumentasi. Instrumen penelitian telah diujicobakan dan sudah memenuhi validitas dan reliabilitas. Analisis uji hipotesis akhir menggunakan uji-t dengan . Dari hasil analisis uji-t diperoleh nilai  sebesar 1,6707 dan nilai  sebesar 2,3733. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Cooperative Script lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran Reciprocal Teaching pada materi aritmatika sosial kelas VII SMP N 26 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015. Kata kunci: Cooperative Script, Reciprocal Teaching, prestasi belajar, aritmatika sosial

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue