cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 14 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN" : 14 Documents clear
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP PADA MATERI KUBUS DAN BALOK Romadhon, Susi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (82.748 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis kemudian mengetahui kemampuan komunikasi matematis tulis siswa kelas VIII SMP dalam materi Kubus dan Balok; dan (2) menganalisis kemudian mengetahui kemampuan komunikasi matematis lisan siswa kelas VIII SMP dalam materi Kubus dan Balok. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif, dengan desain penelitian fenomologi dan teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber.  Hasil penelitian penelitian menunjukkan  bahwa (1) kemampuan komunikasi matematis subjek prestasi tinggi menempati kategori sedang karena mampu menyelesaikan soal dengan baik meskipun ada soal yang belum bisa dijawab dengan tepat terutama nomor 2. Untuk subjek prestasi sedang menempati kategori kurang karena dalam mengkomunikasikan pekerjaannya kurang lengkap. Sedangkan subjek prestasi rendah menempati kategori sedang karena belum mampu mengerjakan dengan maksimal dan hasil yang tepat terutama soal hitungan. (2) kemampuan komunikasi matematis lisan subjek prestasi tinggi menempati kategori sedang karena siswa pemalu, pendiam, dan grogi pada tes lisan. Sedangkan subjek prestasi sedang juga menempati kategori sedang karena masih kesulitan mengkomunikasikan pekerjaannya secara lisan terutama soal yang tingkat kesulitannya lebih tinggi. Untuk subjek prestasi rendah juga menempati kategori sedang karena belum bisa menjawab soal dengan tepat terutama nomor 4 tetapi soal nomor 1, 2 dan 3 mampu meskipun belum mencapai hasil maksimal.   Kata kunci: Komunikasi matematis, tulis, lisan
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW MELALUI PENDIRIAN STAN KECIL Rozaq, Abdul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.433 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode kooperatif tipe jigsaw melalui pendirian stan kecil terhadap aktivitas dan prestasi belajar matematika siswa dibandingkan metode konvensional. Metode dalam penelitian menggunakan metode eksperimental semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIIA dan VII B semester 2 SMP Negeri 19 Purworejo. Setiap kelasnya berjumlah 32 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Berdasarkan hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memiliki rata-rata sebesar 74,8125 dan kelas kontrol sebesar 64,21875 dalam pengukuran aktivitas belajar menggunakan angket. Begitu juga ketika aktivitas belajar diukur menggunakan lembar observasi, kelas eksperimen memiliki rata-rata sebesar 90 dan kelas kontrol sebesar 78. Pada prestasi belajar, kelas eksperimen memiliki rata-rata sebesar 69,4 dan kelas kontrol sebesar 64,5. Kesimpulan penelitian adalah bahwa metode pembelajaran kooperatif jigsaw melalui pendirian stan kecil lebih baik dibandingkan metode pembelajaran konvensional terhadap aktivitas dan prestasi belajar.   Kata kunci: Jigsaw, stan, aktivitas, prestasi
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN STATISTIKA KELAS IX SMP ISLAM SUDIRMAN BRUNO TAHUN AJARAN 2015/2016 Pujohadi, Muhamad
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.566 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa yang menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistik lebih baik daripada menggunakan metode ekspositori pada materi statistika kelas IX SMP Islam Soedirman Bruno tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan mulai bulan Juli 2015 sampai Desember 2015. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IX SMP Islam Soedirman Bruno yang terdiri dari 3 kelas. Sampel dalam penelitian ini dipilih dengan teknik cluster random sampling. Terpilih sebagai kelas kontrol adalah siswa kelas IX A dan kelas eksperimen adalah siswa kelas IX B SMP Islam Soedirman Bruno. Pengumpelan data penelitian menggunakan metode dokumentasi dan tes. Uji prasyarat analisis menggunakan uji Lilliefors untuk uji normalitas dan uji Barlett untuk uji homogenitas. Hasil uji normalitasitas diperoleh populasi-populasi yangberdistribusi normal. Hasil uji homogenitas diperoleh populasi-populasi yang homogen,Hasil uji hipotesis diperoleh thitung=2,799. Dengan ? 0,05 diperoleh nilah ttabel=1,096. Karena thitung > ttabel berarti H0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan pendekatan realistik lebih baik daripada menggunakan metode ekspositori pada materi statistika kelas IX SMP Islam Soedirman Bruno tahun ajaran 2015/2016.   Kata kunci : Prestasi Belajar, Pendekatan Matematika Realistik,Ekspositori
UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PAIR CHECK Sari, Dwika Purnama
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (113.009 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemandirian belajar matematika dengan metode Pair Check. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri  3 Kepil tahun pelajaran 2015/2016. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif. Dari penelitian tersebut dapat dilihat bahwa metode pembelajaran Pair Check dapat meningkatkan kemandirian belajar matematika siswa. Ditunjukkan dengan perolehan rerata persentase siswa sangat mandiri dan mandiri pada pra siklus mencapai 29% dan meningkat pada siklus I menjadi 67%. Kemudian dari siklus I meningkat menjadi 93% pada siklus II. Diwujudkan dengan siswa mampu untuk fokus, mampu mengikuti dengan tekun, mulai mengerjakan sendiri soal yang diberikan guru tanpa menunggu teman lain mengerjakan, mulai bisa mengerjakan sendiri soal yang diberikan guru, mulai mampu menilai sendiri jawaban yang dikerjakan, disiplin, sebagian besar siswa mampu untuk tidak mencontek, berani mengutarakan pendapat, tepat waktu dalam mengumpulkan tugas, dan baik dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru. Dari peningkatan kemandirian belajar siswa, diikuti juga peningkatan rerata prestasi belajar pada siklus I 40,83 meningkat menjadi 76,46 pada siklus II.   Kata kunci: Kemandirian belajar, metode Pair Check
KECENDERUNGAN SISWA KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 ROWOKELE DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA ., Sabiis
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.21 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kecenderungan langkah dan strategi pemecahan masalah yang digunakan siswa kelas XII IPA SMA Negeri 1 Rowokele dalam menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif, teknik analisis data yang dilakukan adalah triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian siswa cenderung menggunakan langkah pemecahan masalah seperti yang disampaikan oleh Krulik & Rudnick yaitu read, explore, select a strategy, solve, and look back & extend dengan rincian, (1) siswa membaca dengan seksama sambil mencoba memahami soal, (2) siswa mulai menggali informasi dari soal, (3) siswa mulai memilih strategi yang dapat membantunya lebih memahami dan menyelesaikan permasalahan, (4) siswa mulai menyelesaikan soal dengan bekal informasi, pemahaman dan strategi yang sudah dipilih, dan (5) siswa melihat kembali jawaban akhir terutama bagian perhitungan. Siswa juga menggunakan beberapa strategi pemecahan masalah seperti membuat gambar, memecah tujuan, dan berpikir logis.   Kata kunci: Langkah, strategi, pemecahan masalah, masalah matematika  
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL CLASSROOM MEETING DIKOMBINASIKAN MAKE A MATCH TERHADAP KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Nuladani, Fanny
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (122.916 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemandirian dan prestasi belajar matematika siswa yang dikenai model pembelajaran classroom meeting dikombinasikan make a match lebih baik daripada model pembelajaran ceramah. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 24 Purworejo. Sampel penelitian ini terdiri dari kelas D sebagai kelas eksperimen dan kelas C sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan simple random sampling. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, observasi, dan tes. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi kemandirian dan prestasi belajar matematika. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan homogenitas sebagai uji prasyarat kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji-t multivariat. Diperoleh bahwa kemandirian dan prestasi belajar matematika siswa yang dikenai model pembelajaran classroom meeting dikombinasikan make a match lebih baik daripada ceramah. Kata kunci: Classroom meeting, make a match, kemandirian, prestasi belajar
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN SAVI DENGAN PENDEKATAN TAKE AND GIVE DAN METODE DISKUSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 4 PURWOREJO Nurmawan, Rizqi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (89.339 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika menggunakan model pembelajaran SAVI dengan pendekatan take and give lebih baik daripada siswa dengan model pembelajaran diskusi. Desain penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas kelas XI IPS SMA Negeri 4 Purworejo Tahun Pelajaran 2014/2015. Teknik sampling yang digunakan adalah claster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes evaluasi dalam bentuk pilihan ganda.. Uji hipotesis yang dilakukan setelah uji prasyarat analisis, meliputi uji normalitas dengan Lilliefors dan uji homogenitas variansi dengan metode Bartlett. Uji hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf segnifikansi 5%. Hasil pengujian  hipotesis menggunakan uji t pihak kanan didapatkan thitung sebesar 2,565, sedangkan ttabel sebesar 2,005, sehingga diperoleh thitung > ttabel, hal ini menunjukkan bahwa thitung Daerah Kritik. Kesimpulan penelitian ini adalah H0 ditolak, yang artinya prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran SAVI dengan pendekatan take and give lebih baik daripada model pembelajaran diskusi pada materi fungsi siswa kelas XI SMA Negeri 4 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015.   Kata kunci: SAVI, take and give, prestasi belajar matematika
HUBUNGAN LINGKUNGAN BELAJAR, EMOSI, DAN KEMAMPUAN VERBAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKASISWA KELAS VIII MTS DI KE¬¬CA¬MATAN PETANAHAN Perwitasari, Fajar
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (83.21 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hubungan kausal antara (1) ling­kungan belajar dengan emosi (2) lingkungan belajar dengan kemampuan verbal (3) ling­ku­ngan belajar dengan prestasi belajar matematika (4) emosi dengan kemampuan ver­bal (5) e­mo­si dengan prestasi belajar dan (6) kemampuan verbal dengan pres­tasi belajar matematika (7) mengetahui seberapa besar koefisien jalur pada setiap jalur (8) apa­kah diagram dalam pe­nelitian ini benar-benar didukung setelah dilakukan analisis jalur. Sub­jek penelitian ini adalah kelas VIII MTs Swasta di Kecamatan Petanahan Tahun Pelajarn 2015/2016 sebanyak 142 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Se­mua data dianalisis secara kuan­titaif dengan teknik analisis jalur. Hasil analisis korelasi di­per­oleh sebagai berikut: terdapat hu­bungan kausal antara (1) lingkungan belajar dengan emosi se­besar 0,423 (2) lingkungan bela­jar dengan kemampuan verbal sebesar 0,489 (3) ling­ku­ngan belajar dengan prestasi belajar se­besar 0,465 (4) emosi dengan ke­mampuan verbal se­be­sar 0,504 (5) emosi dengan prestasi be­lajar mate­matika sebesar 0,418 (6) ke­mam­puan verbal dengan prestasi belajar sebesar 0,516 (7) p21=0,423; p31= 0,336; p41= 0,243; p32= 0,362; p42 = 0,151; p43= 0,321 (8) model diagram da­lam penelitian ini tidak ada yang be­ru­bah atau dihi­langkan karena telah didukung data yang re­le­van setelah dilakukan analisis jalur.
HUBUNGAN INTERAKSI SOSIAL, KONSEP DIRI, DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KECAMATAN PITURUH Gunarsih, Frida Dwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (93.625 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hubungan kausal antara: (1) interaksi sosial dengan konsep diri; (2) interaksi sosial dengan kecerdasan emosional; (3) konsep diri dengan kecerdasan emosional; (4) interaksi sosial dengan prestasi belajar matematika; (5) konsep diri dengan prestasi belajar matematika; (6) kecerdasan emosional dengan prestasi belajar matematika; (7) seberapa besar koefisien setiap jalur pada diagram; (8) apakah model diagram didukung data setelah dilakukan analisis jalur. Dimana subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Pituruh tahun pelajaran 2015/2016 sebanyak 177 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Semua data dianalisis secara kuantitatifdengan menggunakan analisis jalur. Hasil penelitian menunjukan terdapat hubungan kausal antara: (1) interaksi sosial dengan konsep diri sebesar 0,548; (2) interaksi sosial dengan kecerdasan emosional sebesar 0,495; (3) konsep diri dengan kecerdasan emosional sebesar 0,529; (4) interaksi sosial dengan prestasi belajar matematika sebesar 0,523; (5) konsep diri dengan prestasi belajar matematika sebesar 0,487; (6) kecerdasan emosional dengan prestasi belajar matematika sebesar 0,482; (7) koefisien jalur p21 = 0,548, p31 = 0,293, p32 = 0,369, p41 = 0,299, p42 = 0,203, p43 = 0,266; (8) model diagram tidak ada perubahan atau dihilangkan karena telah didukung data yang relevan setelah dilakukan analisis jalur.   Kata kunci: Interaksi sosial, konsep diri, kecerdasan emosional, dan prestasi belajar
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN MODEL TREFFINGER Rizky, Erlita Arifatul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (89.241 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah matematika siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model Treffinger. Dimana subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII D SMP Negeri 3 Kepiltahun ajaran 2015/2016 sebanyak 27 siswa.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi.Semua data dianalisis secara kuantitatif.Hasil analisis memberikan gambaran bahwa model pembelajaran Treffinger dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis ditujukkan dengan siswa telah mampu mengekspresikan ide-ide matematika dalam bentuk gambar atau model, memahami konsep dan mengevaluasi ide-ide matematika dan mampu menggunakan notasi matematika untuk menyajikan ide-ide, konsep matematika dan menggambarkan hubungan.Selain itu juga dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Dari nilai rata-rata 62,37 dengan ketuntasan belajar 33,33% pada siklus I, kemudian menjadi 79,26 dengan ketuntasan belajar mencapai 77,78% pada siklus II. Kata kunci: Kemampuan komunikasi matematis, pemecahan masalah matematika, dan model Treffinger

Page 1 of 2 | Total Record : 14

 1   2 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue