cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA, SIKAP BELAJAR, DAN KEMAMPUAN VERBAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP DI KECAMATAN BAYAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Nur Rohmah, Arum Anisah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (85.404 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara perhatian orang tua, sikap belajar, dan kemampuan verbal terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP di Kecamatan Bayan. Sam­pel dalam penelitian ini 92 siswa dengan menggunakan teknik propotionate ran­dom sampling. Teknik pe­­ngam­bilan da­ta yang diguna­kan adalah me­to­de angket dan tes. Data analisis menggunakan deskriptif, regresi, dan korelasi. Ke­simpulan da­lam penelitian ini: perhatian orang tua, sikap belajar, kemam­pu­an ver­­bal dan prestasi be­lajar matematika ku­rang dari 75%; dan ada hubungan yang po­sitif dan sig­nifikan an­ta­ra: (1) perhatian orang tua terhadap prestasi belajar ma­tematika (2) si­­kap be­­­­la­jar terhadap prestasi belajar matematika; (3) kemampuan verbal ter­ha­dap prestasi be­lajar matematika; (4) perhatian orang tua dan sikap belajar ter­­hadap prestasi belajar ma­­te­ma­ti­ka; (5) perhatian orang tua dan ke­mam­pu­an verbal terhadap prestasi be­­­la­jar ma­­tematika; (6) sikap belajar dan kemam­­puan verbal ter­ha­dap prestasi belajar ma­te­ma­ti­ka; (7) perhatian orang tua, sikap bela­jar, dan kemampuan verbal terhadap prestasi be­la­­jar matematika tetapi tidak signifikan.   Kata kunci: perhatian orang tua, sikap belajar, kemampuan verbal, prestasi be­l­a­jar matematika
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, TINGKAH LAKU DA¬¬N LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP DI KECAMATAN BAYAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Khotijah, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (81.222 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan motivasi belajar, tingkah laku dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP di Keca­matan Bayan. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 107 orang dengan meng­gunakan tek­­nik propotionate random sampling. Teknik pe­­ngam­bilan da­ta yang diguna­kan adalah me­­to­de angket dan tes. Data analisis mengguna­kan korelasi dan re­gre­­si. Ha­­sil penelitian me­nunjukkan bahwa tedapat hubungan positif dan signifikan antara: (1) mo­tivasi belajar ter­­hadap prestasi belajar matematika dan signifikan; (2) tingkah laku ter­hadap prestasi be­lajar matematika; (3) lingkungan ke­­luarga terhadap prestasi belajar matematika; (4) mo­­tivasi belajar dan tingkah laku terhadap prestasi belajar matematika ; (5) motivasi be­lajar dan lingkungan keluarga terhadap pres­tasi belajar ma­te­matika; (6) tingkah laku dan ling­kung­an keluarga ter­­hadap prestasi belajar matematika; (7) mo­­ti­vasi be­lajar, tingkah laku dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar mate­ma­tika yaitu tetapi tidak sig­nifikan.   Kata kunci: motivasi belajar, tingkah laku, lingkungan keluarga dan prestasi  belajar matematika
PENERAPAN MODEL CORE PADA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VII-A SMP NEGERI 32 PURWOREJO ., Indrawati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (111.945 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep matematika dan komunikasi matematis siswa dengan menggunakan model CORE (connecting, organizing, reflecting, extending). Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Penelitian ini dilakukan di kelas VII-A SMP N 32 Purworejo yang berjumlah 32 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi untuk mengetahui keterlaksanaan model CORE dan mengetahui komunikasi matematis lisan siswa,lembar tes untuk pemahaman konsep dan komunikasi matematis tertulis siswa, wawancara untuk mengetahui respon siswa terhadap penerapan model CORE, dokumentasi dan catatan lapangan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran CORE dapat meningkatkan 1) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yaitu pada siklus I sebesar 68,38% kemudian meningkat menjadi 80,84% pada siklus II, 2) kemampuan komunikasi matematis tertulis siswa yaitu pada siklus I sebesar 68,71% kemudian meningkat menjadi 79,88% pada siklus II, dan kemampuan komunikasi matematis lisan siswa pada siklus I sebesar 66,55% kemudian meningkat menjadi 78,12% pada siklus II. Kata kunci: pemahaman konsep, komunikasi  matematis, model CORE
PENINGKATAN MINAT, KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS VII A SMP PGRI BAGELEN Gupita, Nurma
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (115.947 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) peningkatan minat siswa, (2) keaktifan siswa dan (3) prestasi belajar siswa kelas VIIA SMP PGRI Bagelen tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan pada siswa kelas VIIA SMP PGRI Bagelen tahun pelajaran 2015/2016 sebanyak 28 siswa, yang terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi keaktifan siswa, lembar keterlaksanaan pembelajaran Think Pair Share, lembar angket minat, soal tes, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran Think Pair Share dapat meningkatkan 1) minat siswa yaitu pada siklus I sebesar 75,25%  kemudian meningkat menjadi 85,96 % pada siklus II, 2) keaktifan siswa yaitu pada siklus I sebesar 73,74 % meningkat menjadi 82,74 % pada siklus II, 3) prestasi belajar matematika pada siklus I sebesar 53,57 % meningkat menjadi 78,57 % pada siklus II. Kata kunci: minat, keaktifan, prestasi belajar, Think Pair Share
HUBUNGAN FASILITAS, KEMANDIRIAN, DAN KECEMASAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP DI KECAMATAN PURING TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Retnowati, Sri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (77.325 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan fasilitas, kemandirian, dan kecemasan belajar terhadap prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP di Keca­matan Pu­ring. Sampel dari penelitian ini 128 siswa, teknik sampling yang digunakan  propotio­na­te random sampling. Teknik pe­­ngam­bilan da­ta yang diguna­kan adalah me­­to­de angket dan tes. Untuk menganalisis data digunakan korelasi dan re­gre­­si. Dari ha­­sil penelitian di­peroleh bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan: fasilitas belajar kemandirian bel­­ajar, kecemasan belajar, fasilitas belajar dan kemandirian belajar, fasilitas belajar dan ke­cemasan belajar, kemandirian belajar dan kecemasan belajar ter­­hadap prestasi bel­ajar matematika, dan terdapat hubungan yang positif tetapi tidak signifikan: fasilitas, ke­mandirian, dan kecemasan belajar terhadap prestasi belajar mate­ma­tika.   Kata kunci: fasilitas belajar, kemandirian belajar, kecemasan belajar, dan prestasi belajar matematika
KOMPLEKSITAS PERTANYAAN DALAM CONTOH-CONTOH SOAL BUKU TEKS MATEMATIKA KELAS VII SMP/MTS SEMESTER I BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO Pratiwi, Dian
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (129.172 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kompleksitas pertanyaan dalam contoh soal buku teks matematika SMP kelas VII semester I berdasarkan Taksonomi SOLO. Jenis penelitian ini adalah content analysis. Subjek penelitian ini adalah contoh-contoh soal dalam buku teks matematika SMP kelas VII semester 1 terbitan Pusat Kurikulum dan Perbukuan dan terbitan Erlangga. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan observasi. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa contoh soal buku teks matematika SMP/MTs kelas VII semester I terbitan Pusat Kurikulum dan Perbukuan menunjukkan tingkat kompleksitas pertanyaan unistruktural hingga abstrak diperluas. Sedangkan, terbitan Erlangga menunjukkan tingkat kompleksitas pertanyaan unistruktural hingga relasional. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa tidak ada contoh soal dalam buku teks matematika terbitan Erlangga yang mengarah pada tingkat kompleksitas pertanyaan abstrak diperluas. Secara keseluruhan, contoh-contoh soal yang disajikan sesuai dengan perkembangan struktur berpikir peserta didik tingkat sekolah menengah pertama yang berada pada tingkat unistruktural ke tingkat multistruktural.   Kata kunci: kompleksitas pertanyaan, contoh soal, buku teks matematika, Taksonomi SOLO
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN FLEMING DENGAN PEMANFAATAN ALAT PERAGA TERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Susanti, Nita
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (96.215 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa dengan model pembelajaran STAD lebih baik dari pada model pembelajaran Fleming dengan pemanfaatan alat peraga. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X IPA Madrasah Aliyah Negeri Gombong tahun pelajaran 2015/2016 yang terdiri dari 3 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah 2 kelas dengan jumlah siswa seluruhnya 73 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Pengujian hipotesis menggunakan analisis uji t multivariat dan dilanjutkan dengan uji t univariat secara terpisah.Dari uji t multivariat diperoleh: kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa dengan model pembelajaran STAD lebih baik dari pada model pembelajaran Fleming dengan pemanfaatan alat peraga; dan dilanjutkan dengan uji t univariat diperoleh: (1) kemampuan komunikasi matematis siswa dengan model pembelajaran STAD lebih baik dari pada model pembelajaran Fleming dengan pemanfaatan alat peraga; (2) prestasi belajar siswa dengan model pembelajaran STAD lebih baik dari pada model pembelajaran Fleming dengan pemanfaatan alat peraga. Ini menunjukan bahwa model pembelajaran STAD dapat digunakan sebagai masukan bagi guru dan calon guru dalam pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa. Kata kunci: kemampuan komunikasi matematis, prestasi belajar, STAD dan Fleming
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA Riyanti, Nani
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (85.791 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman konsep dan kepercayaan diri siswa dengan menggunakan model pembelajaran Quantum Learning lebih baik dibandingkan model pembelajaran ekspositori  pada materi kubus dan balok siswa kelas VIII SMP N 1 Ambal tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 1 Ambal tahun pelajaran 2015/2016 yang terdiri dari 224 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, metode tes, dan metode angket. Instrumen penelitian menggunakan tes pemahaman konsep dan angket kepercayaan diri siswa. Analisis data menggunakan uji hipotesis uji t-multivariat. Hasil analisis data menunjukkn bahwa pemahaman konsep dan kepercayaan diri siswa dengan model pembelajaran Quantum Learning lebih baik dibanding pemahaman konsep dan kepercayaan diri siswa dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori pada materi kubus dan balok pada kelas VIII SMP N 1 Ambal tahun pelajaran 2015/2016. Kesimpulan H0 ditolak atau terdapat perbedaan, berdasarkan hasil uji univariat untuk variabel terikat kepercayaan menunjukkan bahwa rerata kepercayaan diri siswa yang dikenai model pembelajaran Quantum Learning lebih baik dari rerata kepercayaan diri siswa dengan pembelajaran ekspositori. Untuk variabel terikat pemahaman konsep siswa menunjukkan bahwa rerata kepercayaan diri siswa yang dikenai model pembelajaran Quantum Learning lebih baik dari rerata kepercayaan diri siswa dengan pembelajaran ekspositori. Kata kunci: pemahaman konsep, kepercayaan diri, Quantum Learning
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN MATHEMATIC MISSOURI PROJECT (MMP) DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP KEMANDIRIAN DAN PEMAHAMAN KONSEP Natalia, Desi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.022 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah: (1) model pembelajaran MMP dengan metode penemuan terbimbing pada materi kubus dan balok dapat memberikan kemandirian dan pemahaman konsep yang lebih baik daripada metode ekspositori, (2) jika model pembelajaran MMP dengan metode penemuan terbimbing lebih baik, maka penerapan model pembelajaran MMP dengan metode penemuan terbimbing efektif terhadap pemahaman konsep. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016 yang terdiri dari 6 kelas. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Pengumpulan data penelitian menggunakan metode dokumentasi, metode tes, dan metode angket/kuesioner. Uji hipotesis menggunakan uji-t multivariat dan uji efektifitas menggunakan uji-t. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Model pembelajaran MMP dengan metode penemuan terbimbing pada materi kubus dan balok memberikan kemandirian belajar matematika dan pemahaman konsep siswa yang lebih baik daripada kemandirian belajar matematika dan pemahaman konsep siswa dengan pembelajaran ekspositori, (2) Penggunaan model pembelajaran MMP dengan metode penemuan terbimbing tidak efektif.   Kata kunci: model pembelajaran, Mathematic Missouri Project (MMP), metode penemuan terbimbing, kemandirian, pemahaman konsep siswa
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TAPPS DAN GI PADA MATERI BANGUN DATAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SRUWENG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Lutfiana, Diah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.994 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui apakah hasil belajar yang dikenai model pembelajaran TAPPS lebih efektif daripada yang dikenai model pembelajaran GI pada materi Bangun Datar pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sruweng tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII SMP Negeri 1 Sruweng yang terdiri dari 8 kelas. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas yaitu kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah dengan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, dokumentasi, dan tes. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar observasi dan tes. Pengujian prasyarat keseimbangan menggunakan Lilliefors untuk mengujian normaltas dan Chi Kuadrat untuk pengujian homogenitas. Pengujian prasyarat hipotesis menggunakan Lilliefors untuk pengujian normalitas dan Chi Kuadrat untuk pengujian homogenitas. Uji keefektifan menggunakan uji proporsi satu pihak (kanan). Uji hipotesis menggunakan uji kesamaan dua proporsi satu pihak. Hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa TAPPS lebih efektif daripada model pembelajaran GI terhadap hasil belajar matematika dalam materi Bangun Datar pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sruweng tahun pelajaran 2015/2016. Kata kunci: keefektifan, Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS), Group Investigation (GI), hasil belajar matematika siswa

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue