cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
faizatul faridy
Contact Email
bunayya@ar-raniry.ac.id
Phone
+6285277724488
Journal Mail Official
bunayya@ar-raniry.ac.id
Editorial Address
Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam, Banda Aceh, 23111
Location
Kota banda aceh,
Aceh
INDONESIA
Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak
Published by Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
ISSN : 24604437     EISSN : 25493329     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Bunayya (Jurnal Pendidikan Anak) Terbit 6 bulan sekali (Januari dan Juli) sudah dimulai sejak juni 2015, diterbitkan oleh program studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Jurnal ini diharapkan sebagai media bagi dosen, peneliti, praktisi, guru, mahasiswa dan masyarakat luas yang memiliki perhatian terhadap bidang pendidikan dan pembelajaran anak usia dini. Redaksi menerima naskah berupa hasil penelitian, studi pustaka, pengamatan atau pendapat atas suatu masalah yang timbul dalam kaitannya dengan perkembangan bidang-bidang di atas dan belum pernah diterbitkan oleh jurnal lain. Redaksi berhak memperbaiki atau mempersingkat tanpa mengubah isi. Artikel dimuat setelah melalui tahap seleksi.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 417 Documents
 38   39   40   41   42 
MENGEMBANGKAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI MELALUI KEGIATAN BERMAIN ULAR TANGGA Hibana, Aknes Aulia,
Bunayya Vol 8 No 2 (2022): July 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/bunayya.v8i2.14469

Abstract

Anak usia dini analah anak yang masih harus diberikan stimulasi, dalam hai tersebut peneliti memilih permain ular tangga dalam mengemangkan kemoampuan emosional anak. Metode yang digunakan berupa kualitatif lapangan dengan teknik pemngumpulan datang observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan permainan ular tangga mampu mengembangkan kemampuan sosial emosonal anak. Permainan ular tangga juga permainan yang mampu merangsang anak untuk belajar memecahkan dan menyelesaikan suatu masalah sederhana tanpa dapat disadari oleh anak itu sendiri, baik secara individual maupun secara kelompok.
KONSTRUKSI PEMBELAJARAN ALAM DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PERSPEKTIF PETER L. BERGER DI RA MAWAR GAYO Maemunah, Munawarah,
Bunayya Vol 8 No 2 (2022): July 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/bunayya.v8i2.14471

Abstract

Pembelajaran alam merupakan pembelajaran yang dapat mendukung perkembangan anak. Pembelajaran alam di terapkan agar anak mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan , mampu berinteraksi dan anak diharapkan mampu menjadi anggota sosial yang baik. Peter L. Berger mengemukakan bahwa konsep sosial yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari maupun lingkungan anak usia dini tidak lepas dari tiga teori yakni eksternalisasi, objektivasi dan internalisasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat konstruksi Peter L. Berger dalam pembelajaran alam yang diterapkan dalam pendidikan anak usia dini. Metode penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yakni dengan melakukan observasi, wawancara dan panduan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan konstruksi pembelajaran alam dalam pendidikan anak usia dini sangat berpengaruh dalam kegiatan belajar anak, Teori ini dapat dilakukan sebagai proses pembiasaan dan ekspresi anak di lingkungan. Pembelajaran berbasis alam ini menjadi pilihan dan digemari di setiap sekolah, khususnya pada jenjang Taman Kanak-Kanak ( TK ), Raudhatul Athfal (RA) dikarenakan melalui metode belajar berbasis alam ini Guru dan Peserta didik dapat mengkonstruksikan pengetahuan melalui pengalaman yang anak dapatkan saat belajar di alam. anak akan dengan mudah merefleksikan pemahaman dan pengetahuan yang anak dapat dari pembelajaran alam dalam kehidupannya.
STRATEGI EVALUASI KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Sukiman, Aknes Aulia,
Bunayya Vol 8 No 2 (2022): July 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/bunayya.v8i2.14472

Abstract

Program pendidikan PAUD berencana mewujudkan pembelajaran bermain dan sangat ideal untuk belajar. Program pendidikan PAUD diharapkan dapat menjadi contoh pedoman perencanaan bagi para guru dengan tujuan agar anak-anak mencapai perkembangan yang ideal. Namun terkadang masih terdapat banyak disparitas antara aturan yang diminta dengan apa yang dilakukan. Jenis eksplorasi yang digunakan ialah penelitian kualitatif dengan memanfaatkan sumber tulisan baik media cetak maupun media online yang telah teruji keabsahannya. Penilaian program pendidikan PAUD pelaksana memiliki prosedur yang dapat digunakan sebagai pekerjaan untuk bekerja pada sifat pelatihan, teknik dapat diselesaikan antara lain: Manajemen latihan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran yang berfluktuasi sehingga tidak tampak berulang-ulang sehingga siswa tidak kelelahan secara efektif, tetap berkonsentrasi pada latihan kelompok untuk kelayakan waktu dan kemampuan materi pembelajaran, memberikan panduan pembelajaran tidak hanya kepada pendidik, tetapi juga untuk siswa, melakukan latihan penyembuhan karena penilaian sehingga siswa memiliki kesempatan untuk mengerjakan tugas mereka. bekerja, secara konsisten menerapkan informasi tentang inovasi sebagai upaya penting dalam menghadapi kemajuan zaman.
ANALISIS KONSEP PENILAIAN PENDIDIKAN GURU PAUD (PG PAUD) A'us Arief Ikhwani Hakim, Desi Farijah, Hibana Yusuf, Iqlima Fitri Anisya Ramadanty, Siti Nur Aisyah
Bunayya Vol 8 No 2 (2022): July 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/bunayya.v8i2.14473

Abstract

Konsep penilaian sikap dari pendidikan guru PAUD menjadi salah satu penilaian bagi mahasiwa dalam menempuh pendidikan di sebuah perguruan tinggi, penelitian sikap juga diartikan sebagai penerapan standar atau sistem dalam menetapkan keputusan terhadap sikap. Penilaian sikap sebagai bagian dari salah satu pembelajaran adalah refleksi atau cerminan, pemahaman dan kemajuan peserta didik secara individual, setiap pengajar mempunyai cara penilaiannya, tujuan daripenelitian ini untuk mengetahui analisis konsep penilaian sikap PG PAUD dengan menggunakan metode studi literatur yang digunakan pada penelitian ini dengan menganalisa, mengevaluasi, memadukan penelitian, teori dan praktik dari penelitian satu dengan penelitian lainnya yang sesuai dengan pembahasan. Hasil dari penelitian ini adalah penilaian sikap sangat penting bagi mahasiswa dimana mengandung sifat-sifat yang mencerminkan karakter seseorang seperti sopan santun, berbudi pekerti dan juga bertanggung jawab.
IMPLEMENTASI INOVASI KURIKULUM PAUD 2013 BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES DI ERA REVOLUSI 4.0 Sukiman, Desi Farijah,
Bunayya Vol 8 No 2 (2022): July 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/bunayya.v8i2.14474

Abstract

Penerapan inovasi kurikulum paud implementasi menjadi sarana mewujudkan rangakaian pembelajaran yang memiliki muatan dan kualitas yang tepat dan terbaik bagi pelaksanaan Pendidikan AUD, Dalam menjalani revolusi 4.0, pendidkan anak usia dini agar dapat dikenalkan pembelajaran berupa ilmu pengetauan dan teknologi (IPTEK). Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi inovasi kurikulum PIAUD 2013 berbasis multiple intelligences pada masa revolusi 4.0. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu studi Pustaka dengan membandingkan penelitian-penelitian terdahulu mengenai teori-teori yang berkaitan dengan pembahasan yang sesuai dengan penelitian. Hasil dari penelitian ini dengan menelaah penelitian-penelitian terdahulu adalah kurikulum PAUD 2013 tidak semua dapat dijalankan sesuai rencana, namun pendekatan multiple intelligences memberi dampak positif bagi inovasi kurikulum di era revolusi 4.0 yang kita rasakan sekarang ini.
PERANAN KEPEMIMPINAN MANAJEMEN PENDIDIKAN M.Firmansyah, Sukatin, Nurlaila Winda Septiana, Julia, Retno Widari,
Bunayya Vol 8 No 2 (2022): July 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/bunayya.v8i2.14475

Abstract

Kepemimpinan adalah suatu kegiatan dalam membimbing suatu kelompok sehingga tercapai tujuan dari kelompok tersebut,yaitu tujuan bersama. Kepemimpinan harus ada jika suatu organisasi hendak berjalan efektif, kepemimpinan efektif menandakan sebuah kepemimpinan yang dibawakan oleh seorang pemimpin yang berwibawa dan bijaksana dalam mempraktikan strategi kepemimpinannya agar mewujudkan fisi misi yang dipegang teguh oleh diri nya dan tim serta membawa banyak orang kearah yang lebih baik.Karena, pemimpin dalam organisasi merupakan maneger yang menjalankan fungsi-fungsi manajemen. Dalam peran seseorang pemimpin dapat memberi bantuan seperti pemimpin tersebut membantu akan tercipta nya suatu iklim yang baik, pemimpin juga dapat membantu kelompok dalam menetapkan prosedur kerja. Jadi dalam artikel ini betujuan untuk memberikan gambaran tentang peran kepemimpinan dalam meningkatkan kinerja lembaga pendidikan. Oleh karena itu,perlu diterapkannya fungsi kepemimpinan dalam rangka kemajuan suatu organisasi. Artikel ini dipilih dengan metode penelitian kepustakaan dengan mengumpulkan berbagai sumber-sumber tulisan untuk mendapatkan kesimpulan dari penelitian ini.
PENERAPAN METODE PROYEK PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BENTUK GEOMETRI Heliati Fajriah, Putri Rahmi, Nova Yulianti,
Bunayya Vol 8 No 2 (2022): July 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/bunayya.v8i2.14477

Abstract

Pemahaman konsep bentuk geometri pada anak usia dini merupakan kemampuan anak dalam mengenal, menjelaskan, menyebutkan serta menggolongkan benda-benda disekitar berdasarkan bentuk geometri. Pemahaman konsep bentuk geometri anak dalam hal mengklasifikasikan benda berdasarkan fungsi, bentuk, warna, atau ukuran tergolong rendah. Salah satu faktor penyebabnya adalah penggunaan metode tanya-jawab dengan pertanyaan sederhana. Metode proyek dapat menjadi salah satu solusinya karena dapat memberikan pengalaman belajar dengan menghadapkan anak pada persoalan sehari-hari yang harus dipecahkan secara berkelompok. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep bentuk geometri pada anak usia 4-5. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen. Metode yang digunakan berupa quasi eksperimental dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah anak kelas A1 dan A3 dengan sampel penelitian anak usia 4-5 tahun. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode proyek dapat meningkatkan pemahaman anak pada konsep bentuk geometri. Hal ini berdasarkan nilai thitung = 2,08 dan ttabel = 1,70. Dengan demikian thitung > ttabel yaitu 2,08 > 1,70, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak.
UPAYA GURU DALAM MEMBINA KARAKTER AUD DI RA AL-MUSLIMAT BANDA ACEH Khairina, Muthmainnah, Heliati Fajriah,
Bunayya Vol 8 No 2 (2022): July 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/bunayya.v8i2.14478

Abstract

Guru merupakan tenaga pendidik yang professional dalam membina, mendidik, melatih, membimbing seseorang menjadi manusia yang berkarakter mulia. Guru memiliki upaya untuk mewujudkan tujuan dalam membina karakter anak didiknya, khususnya Anak Usia Dini. Hasil pengamatan pada guru RA Al-Muslimat Banda Aceh menunjukkan bahwa upaya guru dalam membina karakter belum menunjukkan keberhasilan, khususnya pada karakter disiplin dan religius. Hal ini terbukti dari sikap anak yang belum menerapkan bentuk disiplin dan sikap religius sesuai dengan perkembangan anak. Sebagian besar peserta didik belum mampu; menunggu giliran, menyimpan benda yang telah digunakan/dipakai pada tempatnya, mengucapkan do’a sebelum/sesudah melakukan sesuatu, dan mengucapkan salam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya guru serta kendalanya dalam membina karakter peserta didik di RA Al-Muslimat Banda Aceh. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian berjumlah 3 orang. Tehnik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data, display data, dan analisis data. Sehingga hasil penelitian menunjukkkan bahwa guru berupaya membina karakter anak di RA Al-Muslimat Banda Aceh dalam bentuk; membiasakan, memberi motivasi, dan tantangan untuk membina budaya antri, meletakkan benda pada tempatnya, mengucapkan salam, dan membaca do’a. Adapun kendala yang menyebabkan pembinaan karakter tidak maksimal, yaitu kurangnya kerjasama antara guru dan orangtua dalam pembinaan karakter AUD.
BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM PENDIDIKAN Suryaningsih, Sukatin, Agatha Dianovi, Damayanti Siregar, Indi Mawaddah,
Bunayya Vol 8 No 2 (2022): July 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/bunayya.v8i2.14480

Abstract

Guru Pembimbing atau konselor adalah seseorang yang bertanggung jawab untuk memberikan bimbingan dan konseling disekolah secara sadar terhadap perkembangan kepribadian dan kemampuan siswa baik dari aspek jasmani maupun rohani agar siswa mampu hidup mandiri dan memenuhi berbagai tugas perkembangannya sebagai makhluk Allah disamping makhluk individu dan makhluk sosial, susila, beragama, dan berbudaya. Konseling adalah upaya membantu individu melalui proses interaksi yang bersifat pribadi antara konselor dan konseli agar konseli mampu memahami diri dan lingkungannya, mampu membuat keputusan dan menentukan tujuan berdasarkan nilai yang diyakininya sehingga konseli merasa bahagia dan efektif perilakunya. Bimbingan Konseling berada dalam posisi kunci dalam sebuah lembaga pendidikan, yaitu institusi sekolah sebagai pendukung maju atau mundurnya mutu pendidikan. Peran bimbingan dan konseling dalam meningkatkan mutu pendidikan tidak hanya terbatas kepada bimbingan yang bersifat akademik tetapi juga bimbingan pribadi, sosial, intelektual, dan pemberian nilai.
PERBEDAAN INDIVIDU DAN GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK Dewi Fitriani, Umar Bin Abd. Aziz, Salami Mahmud, Mislinawati,
Bunayya Vol 8 No 2 (2022): July 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/bunayya.v8i2.14543

Abstract

Setiap manusia itu unik baik secara individu maupun secara kelompok. Faktor internal seperti hereditas (bawaan lahir) dan faktor eksternal seperti lingkungan merupakan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap perbedaan individu. Dalam pendidikan, faktor-faktor ini sangat berperan dan memiliki pengaruh terhadap perkembangan dan gaya belajar peserta didik. Gaya belajar merupakan kumpulan karakteristik pribadi yang membuat suatu metode pembelajaran efektif untuk beberapa orang tapi tidak efektif untuk orang lain. Karakteristik visual learner lebih menyukai proses pembelajaran yang dapat dilihat. Menyukai instruksi tertulis, foto dan ilustrasi. Gaya belajar auditori menyukai informasi yang didengar atau diucapkan. Auditory learner dapat belajar dengan mudah melalui ceramah, tutorial, diskusi kelompok dan aktif berbicara. Gaya belajar kinestetic menyukai pada pengalaman dan latihan phisik baik itu bentuknya simulasi atau kegiatan nyata. Metode pembelajaran yang terbaik adalah yang mempertimbangkan perbedaan individu dan gaya belajar peserta didik.

Page 40 of 42 | Total Record : 417

 38   39   40   41   42 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 2 (2026): July 2026 Vol 12 No 1 (2026): January 2026 Vol 11 No 2 (2025): July 2025 Vol 11 No 1 (2025): January 2025 Vol 11, No 1 (2025): Januari 2025 Vol 10, No 2 (2024): Juli 2024 Vol 10 No 2 (2024): July 2024 Vol 10 No 1 (2024): January 2024 Vol 10, No 1 (2024): Januari Vol 9 No 2 (2023): July 2023 Vol 9, No 2 (2023): Juli 2023 Vol 9 No 1 (2023): January 2023 Vol 9, No 1 (2023): Januari 2023 Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022): Juli 2022 Vol 8 No 2 (2022): July 2022 Vol 8, No 1 (2022): Januari 2022 Vol 8 No 1 (2022): January 2022 Vol 7 No 2 (2021): Juli 2021 Vol 7, No 2 (2021): Juli 2021 Vol 7 No 1 (2021): January 2021 Vol 7, No 1 (2021): Januari 2021 Vol 6 No 2 (2020): July 2020 Vol 6, No 2 (2020): Juli 2020 Vol 6, No 1 (2020): Januari 2020 Vol 6 No 1 (2020): January 2020 Vol 5, No 2 (2019): Juli 2019 Vol 5 No 2 (2019): July 2019 Vol 5 No 1 (2019): January 2019 Vol 5, No 1 (2019): Januari 2019 Vol 4 No 2 (2018): July 2018 Vol 4, No 2 (2018): Juli 2018 Vol 4, No 1 (2018): Januari 2018 Vol 4 No 1 (2018): January 2018 Vol 3 No 2 (2017): July 2017 Vol 3, No 2 (2017): Juli 2017 Vol 3 No 1 (2017): January 2017 Vol 3, No 1 (2017): JANUARI 2017 Vol 2 No 1 (2016): January 2016 Vol 1, No 2 (2016): JANUARI 2016 Vol 1 No 2 (2015): July 2015 Vol 1, No 2 (2015): Juli 2015 More Issue