cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Harina Fitriyani
Contact Email
harina.fitriyani@pmat.uad.ac.id
Phone
+6285726496551
Journal Mail Official
harina.fitriyani@pmat.uad.ac.id
Editorial Address
Kantor Program Studi Pendidikan Matematika, Lantai 7, Kampus 4 UAD, Jl. Ringroad Selatan, Tamanan, Kec. Banguntapan, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta 55191, Indonesia
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Published by Universitas Ahmad Dahlan
ISSN : 23558199     EISSN : 27755746     DOI : https://doi.org/10.12928/admathedust.v11i2.28824
Core Subject : Education,
Mathematics
The aim of the Ahmad Dahlan Mathematics Education Students (AdmathEduSt), p-ISSN 2355-8199, e-ISSN 2775-5746, is to provide an academics forum for the sharing, dissemination, and discussion of result research, experience, and perspectives across a wide range of mathematics education, applied Mathematics and Mathematical Sciences. The Journal invites original research articles and not simultaneously submitted to another journal or conference. The whole spectrum of research in mathematics education are welcome, which includes but is not limited to the following topics: ICT, desaign/development reserach, mathematics ability, affective in mathematics education, etc. Research in applied mathematics includes Mathematics Modelling, Numerical Methods, graphs and Combinatorics Statistics, and research in mathematics science are Geometry, Algebra and analysis.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 3 Documents
 1 
Search results for , issue "vol. 13 no. 2 (2026)" : 3 Documents clear
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN SEKARDANGAN PADA MATERI PERKALIAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PAPAN PERKALIAN Nur Rachma Rossidah; Agus Sofyan Munir; Nakhwa Tsabita Syafi; Muhammad Taufikurrachman; Hikmah Luqiah Kartikasari
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Media papan perkalian terbukti efektif meningkatkan hasil belajar matematika materi perkalian siswa kelas IV SD. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN Sekardangan pada materi perkalian. Berdasarkan hasil pra-siklus, rata-rata nilai kelas hanya mencapai 61.23 dengan ketuntasan klasikal 40.00% (12 dari 30 siswa). Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar melalui penggunaan media papan perkalian. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart dengan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan: (1) aktivitas guru meningkat dari 69.05% (Siklus I) menjadi 82.14% (Siklus II); (2) aktivitas siswa meningkat dari 74.31% menjadi 97.57%; (3) rata-rata kelas meningkat dari 70.10 menjadi 85.00, dengan ketuntasan klasikal dari 36.67% menjadi 83.33%.
PERBEDAAN MOTIVASI BELAJAR DAN SELF-REGULATED LEARNING MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA BERDASARKAN TUJUAN PENGGUNAAN MULTI-PLATFORM MEDIA SOSIAL Uut Ulandari; Astri Wahyuni
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan motivasi belajar dan kemampuan self-regulated learning mahasiswa pendidikan matematika berdasarkan tujuan penggunaan media sosial, yang meliputi edukasi, komunikasi akademik, dan hiburan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif komparatif. Sampel penelitian berjumlah 116 mahasiswa pendidikan matematika yang dipilih menggunakan teknik snowball sampling. Data diperoleh melalui penyebaran angket yang mengukur tujuan penggunaan media sosial, motivasi belajar, dan kemampuan self-regulated learning. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, dan uji nonparametrik Kruskal-Wallis H karena data penelitian tidak memenuhi asumsi normalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa menggunakan media sosial untuk tujuan edukasi (81,03%), diikuti hiburan (12,07%) dan komunikasi akademik (6,90%). Selain itu, YouTube menjadi platform yang paling banyak dimanfaatkan dalam pembelajaran matematika dengan nilai rata-rata 4,01, disusul TikTok sebesar 3,51 dan Instagram Reels sebesar 3,23. Hasil uji Kruskal-Wallis H menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan motivasi belajar yang signifikan berdasarkan tujuan penggunaan media sosial (Chi-Square = 1,205; df = 2; p = 0,547). Hasil serupa juga ditemukan pada kemampuan self-regulated learning, yang menunjukkan tidak adanya perbedaan yang signifikan antar kelompok tujuan penggunaan media sosial (Chi-Square = 3,791; df = 2; p = 0,150). Temuan ini mengindikasikan bahwa tujuan penggunaan media sosial belum dapat dijadikan faktor pembeda motivasi belajar maupun kemampuan self-regulated learning mahasiswa pendidikan matematika. Oleh karena itu, faktor lain seperti kemandirian belajar, lingkungan belajar, dan karakteristik individu diduga memiliki kontribusi yang lebih besar dalam memengaruhi kedua variabel tersebut.
EFEKTIVITAS PROJECT-BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI KUBUS DAN BALOK Permata Permata; Arifin Riadi; Muhammad Royani; Rahmita Yuliana Gazali; Rolina Amriyanti Ferita; Mega Kusuma Listyotami; Akhmad Abdurrahman
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran matematika pada materi kubus dan balok masih sering menghadapi kendala karena peserta didik cenderung menghafal rumus tanpa memahami konsep bangun ruang secara konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Project-Based Learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V MI Negeri 11 Hulu Sungai Selatan pada materi kubus dan balok. Keunggulan penelitian ini terletak pada penerapan proyek konstruksi model tiga dimensi kubus dan balok sebagai aktivitas manipulatif yang menghubungkan objek konkret dengan konsep sifat-sifat dan luas permukaan bangun ruang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri atas 56 peserta didik, yaitu 29 peserta didik kelas eksperimen dan 27 peserta didik kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 85,86, sedangkan kelas kontrol sebesar 65,00. Hasil uji Independent Samples T-Test menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,001. Temuan ini menegaskan bahwa Project-Based Learning efektif meningkatkan hasil belajar matematika pada materi kubus dan balok, terutama karena pembelajaran memberi pengalaman konkret bagi peserta didik dalam memahami konsep bangun ruang.

Page 1 of 1 | Total Record : 3

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2026) Vol. 13 No. 1 (2026) Vol. 12 No. 4 (2025) Vol. 12 No. 3 (2025) Vol. 12 No. 2 (2025) Vol. 12 No. 1 (2025) Vol. 11 No. 4 (2024) Vol. 11 No. 3 (2024) Vol 11, No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 10, No 4 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 4 (2022) Vol 9, No 3 (2022) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 4 (2021) Vol 8, No 3 (2021) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021) Vol 7, No 3: September 2020 Vol 7, No 2: Juni 2020 Vol 7, No 1: Maret 2020 Vol 6, No 12: Desember 2019 Vol 6, No 11: November 2019 Vol 6, No 10: Oktober 2019 Vol 6, No 9: September 2019 Vol 6, No 8: Agustus 2019 Vol 6, No 7: Juli 2019 Vol 6, No 6: Juni 2019 Vol 6, No 5: Mei 2019 Vol 6, No 4: April 2019 Vol 6, No 3:Maret 2019 Vol 6, No 2: Februari 2019 Vol 6, No 1: Januari 2019 Vol 5, No 12: Desember 2018 Vol 5, No 11: November 2018 Vol 5, No 10: Oktober 2018 Vol 5, No 9: September 2018 Vol 5, No 8: Agustus 2018 Vol 5, No 7: Juli 2018 Vol 5, No 6: Juni 2018 Vol 5, No 5: Mei 2018 Vol 5, No 4:April 2018 Vol 5, No 3:Maret 2018 Vol 5, No 2: Februari 2018 Vol 5, No 1: Januari 2018 Vol 4, No 12: Desember 2017 Vol 4, No 11: November 2017 Vol 4, No 10: Oktober 2017 Vol 4, No 9: September 2017 Vol 4, No 8: Agustus 2017 Vol 4, No 7: Juli 2017 Vol 4, No 6: Juni 2017 Vol 4, No 5: Mei 2017 Vol 4, No 4: April 2017 Vol 4, No 3:Maret 2017 Vol 4, No 2: Februari 2017 Vol 4, No 1: Januari 2017 Vol 3, No 1: Maret 2016 Vol 1, No 1: Maret 2014 More Issue