cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Irfa Waldi
Contact Email
irfawaldinasution29@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
irfawaldinasution29@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
ISSN : 24428353     EISSN : 26852209     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Ihya' al 'Arabiyah is a peer-reviewed academic journal, established in 2015 as part of the UIN Sumatera Utara Medan. Ihya' Journal is dedicated to the publication of scholarly articles in various branches of Arabic Studies, by which exchanges of ideas as research findings is facilitated. Ihya' welcomes contributions of articles on Arabic Studies
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1, No 2 (2015)" : 10 Documents clear
BAHASA ARAB DALAM PUSARAN ARUS GLOBALISASI: ANTARA PESISMISME DAN OPTIMISME Ubaid Ridlo
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Artikel ini akan menjelaskan potensi yang dimiliki bahasa Arab, tantangan yangdihadapi bahasa Arab di era globalisasi, peluang-peluang yang dapat diwujudkan melaluibahasa Arab, khususnya di bidang pendidikan, faktor-faktor yang mempengaruhipengembangan potensi dan peluang bahasa Arab, dan langkah-langkah strategis dalammenatap masa depan dan prospek bahasa Arab di Indonesia, terutama dari aspek bisnis,pariwisata, dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Melalui tulisan ini, penulismengajak pembaca untuk ikut serta berpartisipasi aktif dalam berfikir ulang danmerefleksidalam menentukan masa gemilang, keemasan, dan kemajuan bahasa Arab.Metodologi penulisan artikel ini adalah melalui pendekatan kualitatif, dengan pendekatanilmu sosiolinguistik, dan dengan metode deskriptif analitis.
تطبيق تكنوليجيا التعليم في تصميم استيراتيجيات التعليم وخصاءص الطلاب في تعليم اللغة العربية Aidia Putri
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abtrak: Aplikasi praktis teknologi pembelajaran dalam pemecahan masalah pembelajaran mempunyai bentuk konkret dengan mengembangkan strategi pembelajaran yang memudahkan peserta didik untuk belajar. Strategi pembelajaran meliputi situasi belajar dan komponen pembelajaran. Dalam mengaplikasikan suatu strategi tergantung pada situasi dan kondisi, sumber belajar, kebutuhan dan karakteristik peserta didik yang dihadapi dalam rangka mencapai kompetensi atau tujuan pembelajaran tertentu. Dalam pembahasan ini akan dipaparkan beberapa masalah yang dihadapi siswa SMPIT Al-Hijrah Medan kelas VII. Adapun permasalahannya yaitu kurangnya kemampuan siswa-siswi dalam keterampilan Istima’, hal ini terlihat dari kesalahan-kesalahan penulisan kosakata yang ditulis oleh siswa-siswi. Hal ini terjadi karena disebabkan banyak factor salah satunya karakteristik siswa yang berbeda-beda. Disinilah akan terlihat peranan teknologi pembelajaran dalam pemecahan masalah pembelajaran.
STRATEGI PEMBELAJARAN MAHARAH KALAM BAGI NON ARAB Rahmaini Rahmaini
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Keterampilan berbicara dianggap salah satu kemahiran berbahasa yang palingpenting dalam belajar bahasa arab khususnya bagi pembelajar bahasa arab. Karenaberbicara merupakan tujuan dari pembelajaran bahasa arab baik bahasa kedua maupunsebagai bahasa asing, keterampilan berbicara memilki hubungan yang sanagat erat denganketerampilan berbahasa lainnya (mendengar, berbicara, membaca,menulis). Namunkenyatan menunjukkan bahwa banyak diantara guru-guru bahasa arab yang belum mampumengaplikasikan methode pembelajaran berbicara dengan benar, hal ini disebabkan banyakdiantara mereka yang tidak menguasai methode pembelajaran yang memadai.
تعليم مهارة الكلام لغير الناطقين بالعربية (نظريا وتطبيقيا Fadhlan Masykura Setiadi
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Keterampilan berbicara (maharah al-kalam) memiliki urgensi yang besardalam pengajaran Bahasa Arab terutama untuk pembicara non-Arab. Dalam hal ini,keterampilan berbicara berfungsi sebagai tujuan dan media pada saat yang sama:sebagai tujuan karena ia difokuskan untuk isi pelajaran, dan dasar yang harusdimiliki bagi siswa untuk membentuk berbagai variasi kalimat, ekspresi, kata-katadan bunyi yang dibutuhkan siswa, terutama ketika melatih keterampilan berbicara.Dan berbicara juga berfungsi sebagai media, karena ia termasuk struktur tatabahasa (nahwu), kosa kata dalam situasi dan konteks yang berbeda yang harusdiajarkan kepada siswa. Dan guru harus melihat aktivitas berbicara tersebut, sertaberbagai latihan yang diperoleh sebagai suatu kesatuan, bahwa peran siswa tidakberakhir sebatas setelah mereka mampu menguasai dialog dan menghafalnya, tapijuga harus dapat implementasikan dalam situasi dan kehidupan yang nyata.
دور بيءة اللغة لترقية مهارة الكلام في استعاب اللغة العربية Syamsiyah Nur
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Keterampilan berbicara (maharah al-kalam) merupakah salah satuketerampulan bahasa yang harus dikuasi oleh siswa. Namun keterampilan inisangat dipengaruhi oleh lingkungan. Banyak teori yang menjelaskan bagaimanamaharah ini diperoleh, dan salah satunya adalah teori Behaviorisme, yang jugadikenal dengan teori stimulus dan respon. Teori ini berpendapat bahwaketerampulan berbicara dapat diperoleh melalui pendekondisian lingkugan. Olehkarena itu, lingkungan memiliki peranan sangat penting khususnya dalammeningkatkan kemampuan berbicara. Para ahli mengklasifikasikan lingkunganmenjadi dua; lingkungan resmi dan tidak resmi, dan kedua jenis lingkungan iniberpengaruh terhadap peningkatan keterampilan-keterampilan berbahasakhususnya dalam maharah kalam
التدخل النحوي بثبات اللغة الأولى في اكتساب اللغة الثانية (اللغة الأولى، الإندونيسية، اللغة الثانية العربية) Ika Novira Trisna
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini adalah analisis tentang interferensi sintaksis bahasa kedua(bahasa Arab) yang disebabkan oleh penuranian bahasa pertama (bahasaIndonesia). Interferensi sintaksis adalah gangguan struktur kata pada bahasapertama dalam struktur kata pada bahasa kedua. Dalam proses mempelajari bahasaArab bagi penutur Indonesia adalah proses menguasai sistem berbahasa yang barudan berbeda dengan apa yang terbiasa mereka pakai, baik dari aspek bunyi,bangunan kata, struktur kalimat, maupun sistem pemaknaan. Ketika proses tersebutberlangsung, secara alamiah akan terjadi interfensi linguistik bahasa Indonesiaterhadap bahasa Arab, yaitu ketika penutur Indonesia menggunakan bahasa Arab cenderung dipengaruhi oleh sistem linguistik bahasa Indonesia. Hal ini bisadisebabkan karena bahasa pertama telah dinuranikan. Proses penuranianberlangsung secara tidak sadar atau secara alamiah meliputi semua kemampuanbahasa, mulai dari fonologi, morfologi, sintaksis, dan leksikon. Maka bahasapertama yang telah dinuranikan ini akan “mengganggu” ketika pembelajarmenggunakan bahasa kedua.
دور تعلم اللغة العربية في حفظ القرآن المريم Maria Ulfa Lubis
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Bahasa arab telah berkembang di berbagai bidang, khususnya dalamistilah penggunaan, struktur, susunan kata dan aturan grammar. Banyak hal tentangbahasa arab dan aturan lingistiknya di temukan lebih dari 14 abad yang lalu.Kenyataan ini menunjukkan bahwa basaha arab adalah bahasa hidup yang selaluberkembang sesuai perkembangan peradaban dan jangkauan pengetahuan manusia.Bahasa arab secara harfiahnya adalah bahasa orang muslim, hal ini jelasdigambarkan dalam kitab Alqur’an dan hadits nabi. Bahasa ibadah juga bahasakomunikasi agama muslim di seluruh dunia. Dengan kedudukan itu belajar bahasaarab bagi orang muslim menjadi suatu kebutuhan, sementara dia juga di tuntutuntuk mengerti dan menghafal beberapa ayat alqur’an dan hadits. Tanpa memiliki kemampuan bahasa arab menjadikan kita sulit menghafalnya secepat mungkin bagimereka. Karena dua aspek yang mempengaruhinya yaitu hafalan dab bahasa arab.Dengan belajar bahasa arab diharapkan membuatnya lebuh mudah untukmenghafalnya dengan mengetahui makna dan perubahan vocal diakhir kata (I’rab)yang sering dianggap sulit bagi mereka yang tidak mengerti bahasa arab. Makadalam hal ini akan di jelaskan peranan bahasa arab dalam menghafal alqur’an.
المفهوم الحديث للمنهج التربوي Zulpina Zulpina
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tulisan ini bertujuan untuk menjelaskan pengertian tentang kurikulumpendidikan dan penerapannya di bidang pendidikan. Tulisan ini akan menjawabpertanyaan: (1 ) apa pengertian kurikulum pendidikan (2) bagaimana penerapankurikulum baru terhadap kurikulum pendidikan. Kesimpulan dari tulisan ini adalah: kurikulum itu seperti rencana tertulis sebagaimana yang tertulis di dalam undang undang pendidikan, yaitu rencana dan aturan tentang materi pembelajaran dan cara pelaksanaan proses pembelajaran  
نبذة عن تعليم اللغة العربية في جامعة سومطرة الشمالية الإسلامية الحكومية وخصاة في قسم تعليم اللغة العربية بكلية التربية والتعليم Sahkholid Nasution
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ِAbstrak: Pembelajaran bahasa Arab di UIN Sumatera Utara masih tertinggaldibanding beberapa PTAI lain yang sudah memiliki program-program unggulandalam pembelajaran bahasa Arab. Tujuan dari tulisan ini adalah untukmendeskripsikan kondisi pembelaran bahasa Arab di PT ini, dengan harapan bisamenjadi pemicu bagi seluruh civitas akademika UIN Sumut untuk mengembangkanprogram-program yang menunjang penguatan bahasa Arab untuk mahasiswa kedepan. Tulisan ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitiankasus. Secara umum dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bahasa Arab di UINSumatera Utara masih jauh tartinggal di semua unsur pembelajaran
التدخل اللغوي Fahrur Rozi
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tulisan ini bertujuan untuk menjelaskan tentang intervensi bahasa,macam-macamnya serta faktor-faktornya. Tulisan ini akan menjawab pertanyaan:Apa pengertian macam-macam dan faktor-faktor terjadinya intervensi bahasa?.Kesimpulan dari tulisan ini adalah: intervensi berlangsung pada satu arah yaituantara bahasa pertama dengan bahasa kedua. Intervensi ini terjadi karena adanyadua bahasa di dalam otak manusia ketika ingin mengungkapkannya baik dalambahasa lisan maupun tulisan. Intervensi bahasa bermacam-macam, antara lainintervensi bunyi, intervensi morfologi, intervensi kosakata, intervensi gramatika,intervensi semantik, intervensi kinetik, intervensi budaya, intervensi progresif, dan intervensi teks. Faktor-faktor intervensi adalah sifat bahasa, tekanan penggunaanbahasa sejak dini, kelemahan pengawasan dan penguasaan bahasa pertama danbahasa kedua, status bahasa dan posisi bahasa kedua dan bilingualisme, sedikitnyapengguna bahasa yang benar, sedikitnya kosakata yang benar, hilangnya kosakatayang jarang digunakan, dan kebutuhan terhadap makna bahasa asli.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) More Issue