Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Ihya' al 'Arabiyah is a peer-reviewed academic journal, established in 2015 as part of the UIN Sumatera Utara Medan. Ihya' Journal is dedicated to the publication of scholarly articles in various branches of Arabic Studies, by which exchanges of ideas as research findings is facilitated. Ihya' welcomes contributions of articles on Arabic Studies
Articles
13 Documents
Search results for
, issue
"Vol 9, No 1 (2023)"
:
13 Documents
clear
<![CDATA[استعارة تمثيلية في اللغة العربية وبريبهاسا في اللغة الإندونيسية ]]>
<![CDATA[Darman, Isra Hayati]]>
<![CDATA[ Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 9, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ihya.v9i1.16052
<![CDATA[استعارة تمثيلية هي صورة من صور المجاز، وهي أعلى من التشبيه في تعدية المعنى. استعارة تمثيلية في اللغة العربية لها التشابه بــــ peribahasa في اللغة الإندونيسية، حينما يستعمل كلهما في الكلام في غير معناهما الأصلي. سبيحث هذه الكتابة في هذين مصطلحين لمعرفة جهة التشابه والإختلاف بينهما. فالمنهج المستعمل في هذا البحث هو المنهج التقابلي بحيث يبحث في اللغتين من غير أسرة واحدة. النتيجة من هذا البحث هي بأن استعارة تمثيلية و peribahasa في اللغة الإندونيسية، كلهما جملة تتكون من كلمات، وتستعمل هذه الجملة في غير معناه الأصلي. ولكن قد يكون يستعمل اداة التشبيه في peribahasa، ولم يستعمل اداة التشبيه في استعارة تمثيلية ابدا، لأنه جزء من المجاز ولا جزء من التشبيه. وهناك بعض الجمل أو العبارات من peribahasa في اللغة الإندونيسية التي تعادل معناها بالجمل من استعارة تمثيلية في اللغة العربية، وهناك أيضا من العبارات في استعارة تمثيلية التي خاصة في اللغة العربية ولا يوجد ما تعادله في اللغة الإندونيسية، وكذلك العبارات من peribahasa في اللغة الإندونيسية التي لا توجد ما تعادله في اللغة الإندونيسية، وهذا الحال نتيجة من اختلاف الثقافة والعادات بين المجتمع في اللغتين.]]>
<![CDATA[استعارة تمثيلية في اللغة العربية وبريبهاسا في اللغة الإندونيسية ]]>
<![CDATA[Isra Hayati Darman]]>
<![CDATA[ Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 9, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ihya.v9i1.16053
<![CDATA[استعارة تمثيلية هي صورة من صور المجاز، وهي أعلى من التشبيه في تعدية المعنى. استعارة تمثيلية في اللغة العربية لها التشابه بــــ peribahasa في اللغة الإندونيسية، حينما يستعمل كلهما في الكلام في غير معناهما الأصلي. سبيحث هذه الكتابة في هذين مصطلحين لمعرفة جهة التشابه والإختلاف بينهما. فالمنهج المستعمل في هذا البحث هو المنهج التقابلي بحيث يبحث في اللغتين من غير أسرة واحدة. النتيجة من هذا البحث هي بأن استعارة تمثيلية و peribahasa في اللغة الإندونيسية، كلهما جملة تتكون من كلمات، وتستعمل هذه الجملة في غير معناه الأصلي. ولكن قد يكون يستعمل اداة التشبيه في peribahasa، ولم يستعمل اداة التشبيه في استعارة تمثيلية ابدا، لأنه جزء من المجاز ولا جزء من التشبيه. وهناك بعض الجمل أو العبارات من peribahasa في اللغة الإندونيسية التي تعادل معناها بالجمل من استعارة تمثيلية في اللغة العربية، وهناك أيضا من العبارات في استعارة تمثيلية التي خاصة في اللغة العربية ولا يوجد ما تعادله في اللغة الإندونيسية، وكذلك العبارات من peribahasa في اللغة الإندونيسية التي لا توجد ما تعادله في اللغة الإندونيسية، وهذا الحال نتيجة من اختلاف الثقافة والعادات بين المجتمع في اللغتين.]]>
<![CDATA[طريقة التعلم المقلوب في تعليم اللغة العربية (دراسة وصفية عن تطبيقه في المدرسة المتوسطة مفتاح القلوب باميكاسان) ]]>
<![CDATA[Fadoli, Ach.]]>
<![CDATA[ Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 9, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ihya.v9i1.16999
<![CDATA[Learning Arabic cannot be looked at as trivial, not as easy as imagined, learning Arabic requires innovative creative methods and strategies to improve students' abilities and make the class fun and not boring. Flipped classroom is a learning strategy that is present as a post-pandemic solution for the Covid-19 pandemic that combines online and offline learning, Flipped classroom is a method that can be said to be new, with the development of technology making this method increasingly attractive to most teachers, this method requires students to study first before entering the learning process in class. The purpose of this study is to describe the application of the flip classroom method at Miftahul Qulub Middle School, this type of research is qualitative using descriptive analytical methods, while the methods used in data collection are observation and interviews. The results of this study state that the implementation of the flipped classroom is divided into two, namely the pre-class stage and the class stage. ]]>
<![CDATA[AKHLAK SISWA DI MAL UIN SU MEDAN ]]>
<![CDATA[Ramadhani Hasibuan]]>
<![CDATA[ Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 9, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ihya.v9i1.17896
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana problema pembinaan akhlak siswa di tinjau dari sudut guru, siswa dan lingkungan sekolah. Dan Untuk mengetahui pembinaan siswa melalui berbagai aktifitas belajar baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Serta Untuk mengetahui bagaimana faktor pendukung dan penghambat dalam pembinaan akhlak siswa di MAL UIN SU Medan. Metode Penelitian ini adalah penelitian lapangan (Field research) yaitu peneliti melakukan penelitian langsung ke lokasi untuk mendapatkan dan mengumpulkan data. Penelitian yang dilaksanakan di lapangan adalah meneliti masalah yang sifatnya kualitatif, yakni prosedur data penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata yang tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati.[1]Sehingga dapat dikatakan bahwa penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Artinya, peneliti menganalisis dan menggambarkan penelitian secara objektif dan mendetail untuk mendapatkan hasil yang akurat.[1] S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan (Jakarta: Rineka Cipta, 1997), h. 36.]]>
<![CDATA[PROBLEMATIKA HADIS YANG DIJADIKAN HUJAH OLEH KHATIB JUMAT (Studi Analisis Hadis-Hadis Yang Dibacakan Oleh Khatib Jumat) ]]>
<![CDATA[Nurmiswari, Nurmiswari]]>
<![CDATA[ Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 9, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ihya.v9i1.17897
<![CDATA[Mimbar masjid adalah salah satu sarana yang tepat untuk menyampaikan khutbah. Khutbah jumat adalah satu kewajiban dalam Islam yang berisikan nasehat dan salat berjamaah Jumat. Tidak dapat dipungkiri siapa saja yang akan menyampaikan nasehatnya akan menyertai dengan hadis, baik sebagai dalil pokok maupun sebagai dalil tambahan dari uraian ayat-ayat Alquran sebagai argmentasinya untuk dapat diamalkan oleh masyarakat, namun terkadang menyampaikan dalil dari hadi-hadis, tidak diketahui kepastian kualitasnya, baik dari segi sanad maupun matan.Hadis-hadis yang dijadikan rujukan oleh khatib masjid adalah bervariasi ada yang dari riwayat al-Bukhāri, Muslim, Tirmiżī, Nasāī, Abū Dawūd, al-Bahaqī, Ibn Mājah, dan dari riwayat yang lain yang tidak masyhur selain hadis dalam kitab sembilan imam hadis. Problematika yang sangat besar adalah di mana hadis-hadis yang disampaikan dalam khutbah kebanyak tidak jelas perawi, baik pada awal maupun pada akhir. Khatib masjid biasanya menjelaskan hadis sebagai uraian dari maksud ayat-ayat dan ada juga yang menguraikan maksud hadis dengan pemikirannya sendiri disesuaikan dengan kondisi dimana masjid dia berkhutbah.]]>
<![CDATA[MUATAN HOTS PADA LATIHAN SOAL BUKU TEKS BAHASA ARAB KELAS VI MADRASAH IBTIDAIYAH KEMENAG ]]>
<![CDATA[Meliala, A Suranta Putra]]>
<![CDATA[ Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 9, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ihya.v9i1.17898
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran tentang muatan HOTS dalam latihan soal buku teks bahasa Arab kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Kemenag. Penelitian ini adalah kualitatif analisis konten. Sumber data atau dokumen yang dianalisis yaitu muatan HOTS pada latihan soal buku teks Bahasa Arab Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Kemenag Tahun 2020. Penelitian ini menggunakan instrument kerangka analisis dokumen atau analisis konten untuk membaca, memahami, dan pencatatan data. HOTS terdapat beberapa indikator, yaitu analyze, evaluate, and create. Selain itu, HOTS juga mengandung istilah LOTS yang terdapat beberapa indicator yaitu remember, understand, and apply. Muatan HOTS pada latihan soal terdapat 40,25 %. Jumlah persentase ini didapat dalam 5 bab buku teks bahasa Arab yang telah dianalisis dari 140 latihan soal. Terdapat 59 latihan soal yang muatan HOTS dan latihan soal yang tidak terdapat muatan HOTS sebanyak 81 soal.]]>
<![CDATA[AKHLAK SISWA DI MAL UIN SU MEDAN ]]>
<![CDATA[Hasibuan, Ramadhani]]>
<![CDATA[ Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 9, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ihya.v9i1.17894
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana problema pembinaan akhlak siswa di tinjau dari sudut guru, siswa dan lingkungan sekolah. Dan Untuk mengetahui pembinaan siswa melalui berbagai aktifitas belajar baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Serta Untuk mengetahui bagaimana faktor pendukung dan penghambat dalam pembinaan akhlak siswa di MAL UIN SU Medan. Metode Penelitian ini adalah penelitian lapangan (Field research) yaitu peneliti melakukan penelitian langsung ke lokasi untuk mendapatkan dan mengumpulkan data. Penelitian yang dilaksanakan di lapangan adalah meneliti masalah yang sifatnya kualitatif, yakni prosedur data penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata yang tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati. Sehingga dapat dikatakan bahwa penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Artinya, peneliti menganalisis dan menggambarkan penelitian secara objektif dan mendetail untuk mendapatkan hasil yang akurat. ]]>
<![CDATA[استخدام علامات الترقيم بالفاصلة (الفاصلة باللغة العربية) ]]>
<![CDATA[Nasyaa, Ratu Alifah]]>;
<![CDATA[Syafitri, Nur Indah]]>
<![CDATA[ Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 9, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ihya.v11i1.23400
<![CDATA[This study aims to analyse the function of commas in Arabic and provide an explanation of the rules and common errors that are often encountered in writing commas and differences in commas in Indonesian. The method used is a qualitative method with a literature study approach, primary and secondary data collection techniques in the form of books and journals. Based on the results of data analysis conducted by the author regarding commas in Arabic, firstly, commas in Arabic serve as separators between items in a list, commas are placed after connecting words, marking pauses in sentences, and secondly, commas in Arabic and Indonesian have the same purpose but their placement can vary depending on the context and grammar of each language.]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN AI (ARTIFICIAL INTELLEGENCE) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB: STUDI EKSPERIMENTAL APLIKASI ANA MUHTARIF AL-KHAT ]]>
<![CDATA[Ichsan, Sayed Muhammad]]>;
<![CDATA[Arifin, Zaenal]]>;
<![CDATA[Sabana, Rendi]]>;
<![CDATA[Ilham, Muhammad]]>
<![CDATA[ Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 9, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ihya.v11i1.24691
<![CDATA[The development of technology is currently growing so fast that is characterized by artificial intelligence or known as Artificial Intelligence, which appears in various forms, or creations that can reach all aspects of life, without exception in Arabic language learning. Currently Artificial Intelligence has a significant impact on Arabic language learning where with its sophistication a person can learn Arabic without going through the intermediary of an educator. This research uses a qualitative method with a library research approach, which is sourced from various kinds of literature studies related to the impact of the use of technology in the curriculum. The results of this study indicate that the presence of technology through artificial intelligence or Artficial Intelligence has a significant impact on students, namely their intellectual abilities or rationality will be increasingly developed. On the other hand, the use of technology also has a negative impact on it, namely the loss of distinctiveness in Arabic language learning initiated by the scholars, namely the existence of spirituality in the learning process, so that learning Arabic will simultaneously increase the faith and spirituality of educators and students. Spirituality becomes important in the process of learning Arabic, because the spirit is the highest path in the spiritual level of closeness to the Creator. This situation provides an in-depth analysis that Artificial Intelligence in the form of sophisticated machines that can be ordered anything by the user or user can be completed in a short time, finally educators and students who participate in using without any deep contemplation have an impact, namely the absence of spiritual experience in their life journey.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTATION THE INDEX CARD MATCH STRATEGY IN ARABIC LANGUAGE LEARNING: A CASE STUDY OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN MEDAN, NORTH SUMATERA INDONESIA ]]>
<![CDATA[Pramesti, Ardea]]>;
<![CDATA[S, Fahrurrozi]]>
<![CDATA[ Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 9, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/ihya.v11i1.24254
<![CDATA[This research is motivated by the issues faced in the 9th grade of SMP IT Al-Hijrah Medan, where student participation and activity in Arabic language learning are still low, as well as the discrepancy between theory and the application of the Index Card Match strategy. The purpose of this study is to determine the implementation of the Index Card Match strategy in Arabic language learning in the 9th grade of SMP IT Al-Hijrah Medan and to identify the obstacles and problems faced. This research uses a qualitative approach with a case study design. The data was collected through observation, documentation, and interviews, followed by analysis in three main steps: data reduction, data presentation, and verification. The data was then validated using triangulation techniques. The results of the study explain that the problems encountered in the implementation of the Index Card Match strategy in Arabic language learning include the limited time allocation given by the school for Arabic lessons, students' limited vocabulary (mufrodat), as well as limitations in students' academic abilities and educational backgrounds.]]>
