cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Journal of Biology Education
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 2540833X     EISSN : 22526579     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education
Journal of Biology Education [e-ISSN 2540-833X | p-ISSN 2252-6579 | DOI 10.15294/jbe | DOAJ toc/2252-6579 | Department of Biology, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Semarang] publishes research articles and conceptual analysis of philosophy, education theory, biology education research, instrument of biology learning tools, biology of learning media, biological experiments developing, and evaluation of biology learning.
Arjuna Subject : -
Articles 28 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 5 No 1 (2016)" : 28 Documents clear
PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE (QSH), MEDIA INTERAKTIF EKOSISTEM, DAN KOMBINASINYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Rahmawati, Lady; Rahayu, Enni Suwarsi; Martin H.B., F. Putut
Journal of Biology Education Vol 5 No 1 (2016)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan strategi QSH, media interaktif ekosistem, dan kombinasi keduanya dan menentukan yang paling optimal digunakan pada pembelajaran ekosistem. Penelitian ini menggunakan rancangan Pre-Experiment Design, dengan menggunakan pola Pretest-Posttest Group Design. Populasi penelitian terdiri atas seluruh siswa kelas X SMA PGRI 2 Kayen yang terdiri atas 7 kelas, dengan 3 kelas sampel yang diambil menggunakan teknik purposive sampling.  Hasil penelitian menunjukkan sebanyak 60% siswa kelas QSH, 82% siswa kelas flash, 100% siswa kelas kombinasi lulus KKM. Rata-rata n-gain ketiga kelas eksperimen mencapai kriteria sedang, dan hasil belajar afektif siswa mencapai kategori baik. Hasil uji hipotesis dilanjutkan dengan uji lanjut BNT menunjukkan bahwa kelas kombinasi paling optimal digunakan dalam pembelajaran ekosistem dibandingkan kedua kelas lainnya.The objective of the research to examine the effect of using QSH strategy, interactive media of ecosystem, and a combination of both and which is more optimal treatment used in the ecosystem. This research was Pre-Experiment Design, using pretest-posttest group design. The population in this research was all students X SMA PGRI 2 Kayen, while samples in this study was three classes taken using purposiv sampling. The results showed 60% of QSH class , 82% students of flash class, 100% of students of combination class pass KKM. N-gain result of third class reached medium criteria, and affective learning outcomes reach high category. Hypothesis results continued with LSD test showed that treatment of combination class was the most optimal  in the learning ecosystem than the other two classes.
EFEKTIVITAS METODE FIELD TRIP DI SUNGAI KALIGARANG SEMARANG TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI PENGELOLAAN LINGKUNGAN Marini, Marini; Rahayuningsih, Margareta; Retnoningsih, Amin
Journal of Biology Education Vol 5 No 1 (2016)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode field trip di Sungai Kaligarang Semarang terhadap hasil belajar siswa pada materi pengelolaan lingkungan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre experimental dengan desain one shot case study. Populasi diambil dari siswa kelas VII SMP N 40 Semarang tahun ajaran 2014/2015. Sampel yang digunakan adalah kelas VIIF, VIIG, dan VIIH yang diambil dengan teknik convenience sampling. Data penelitian berupa hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik, data tanggapan siswa dan guru yang dikumpulkan dengan metode observasi dan tes. Data-data tersebut dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ≥ 75% siswa mencapai ketuntasan (nilai ≥ 75) pada hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik. Jumlah siswa yang tuntas pada hasil belajar kognitif di kelas VIIF sebesar 96,7%, kelas VIIG sebesar 100% dan kelas VIIH sebesar 100%. Pada hasil belajar afektif kelas VIIF sebesar 87%, kelas VIIG sebesar 100% dan kelas VIIH sebesar 81,2%. Pada hasil belajar psikomotorik kelas VIIF sebesar 100%, kelas VIIG sebesar 78,1% dan kelas VIIH sebesar 87,2%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa filed trip di Sungai Kaligarang Semarang dan jalan sekitarnya efektif terhadap hasil belajar siswa materi pengelolaan lingkungan. The objective of the research was to analyse effectiveness learning outcome on  environmental management in Semarang Kaligarang River using field trip methods.The method used in this research is a pre-experimental design with one shot case study. The population of this research used all the grade VII studentsat SMPN40Semarangacademic year2014/2015. Samples were gradeVIIF, VIIG, andVIIH students collected by convenience samplingtechnique. Data were obtained from the student worksheet, post test, questionaire studentandteacher. The data was analyzed by descriptive quantitative. The results showed that≥ 75% of student achieved optimal learning outputs (score ≥ 75) in cognitive, affective, and psychomotor learning outcome. The number of student that got optimal value on the cognitif outcome amounted to 96,7% in  grade VIIF and amounted 100% in  grade VIIG and VIIH. In affective learning outcome  grade VIIF amounted to 87%,  grade VIIG of 100% and amounted to 81,2% in  grade VIIH. In psychomotor learning outcome amounted to 100% in  grade VIIF, amounted 78,1% in grade VIIG and amounted 87,2% in  grade VIIH.Based on the resultsof this study can be concludedthat thefiledtripinSemarangKaligarangRivereffective on student learning outcomes in environmental management.
PENGEMBANGAN CD PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GONDANG Mulyati, Mulyati; Mubarok, Ibnul; Dewi, Nur Kusuma
Journal of Biology Education Vol 5 No 1 (2016)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan CD pembelajaran interaktif berbasis inkuiri dalam pembelajaran dan mengkaji keefektifan CD pembelajaran interaktif berbasis inkuiri materi pencemaran lingkungan. Penelitian ini dengan desain penelitian research and development dengan tahapan identifikasi masalah dan potensi, perencanaan, desain produk, validasi desain, revisi produk I, uji coba skal kecil, revisi produk II, uji coba produk skala besar, revisi produk II, sehingga dihasilkan produk final. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah kelas X6 SMA N 1 Gondang. Data penelitian berupa kelayakan dan keefektifan CD pembelajaran interaktif berbasis inkuiri pada materi pencemaran lingkungan di SMA N 1 Gondang. Data dianalisis dengan deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan kelayakan CD pembelajaran interaktif berbasis inkuiri oleh  para ahli media, ahli materi dan bahasa  rata-rata 88% dengan kriteria sangat layak. Hasil belajar siswa menunjukkan 100% tuntas dan diuji dengan N-gain dengan persentase 40% kategori sedang serta mempunyai tingkat kepedulian terhadap lingkungan 86% kategori sangat peduli lingkungan. Berdasarkan penelitian disimpulkan bahwa CD pembelajaran interaktif berbasis inkuiri layak dikembangkan dan efektif diterapkan pada materi pencemaran lingkungan di SMA N 1 Gondang. This study aims to determine the feasibility of interactive learning CD based inquiry learning and reviewing the effectiveness of the CD based interactive learning material inquiry environmental pollution This research used the Research and Development design that consist of problem identification, planning, product design, design validation, product revision I, preliminary field testing, product revision II, main field testing, product revision II, and produce the final product. The subject of this research is student of grade X6 State Senior High School 1 Gondang. The data include the properness and effectiveness inquirybased interactive learning CD applied to environmental pollution concept in State Senior High School 1 Gondang. The data was analyzed by descriptive percentage. The result showed that the inquiry based interactive learning CD by the expert of media, concept, and language is about 88%, has the “very proper” criteria. The result of the student achievement showed that 100% student are “competent” and the N-gain showed 40% included to “medium” category, while the environment care data showed that 86% students care about the environment so it included to the ”very care” criteria. Based on the result of the research, can be concluded that the inquirybased interactive learning CD is properly developed and effective to be applied in environmental pollution concept in State Senior High School N 1 Gondang.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN METODE GALLERY WALK PADA PEMBELAJARAN MATERI SEL DI SMA Tsani, Una Lailis; Marianti, Aditya; Utami, Nur Rahayu
Journal of Biology Education Vol 5 No 1 (2016)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pokok bahasan sel merupakan materi dasar dalam pembelajaran biologi untuk menunjang materi selanjutnya .Tingkat penguasaan materi yang baik oleh siswa dapat ditunjang melalui model pembelajaran aktif. Salah satu model pembelajaran yang dapat menunjang keaktifan serta interaksi siswa di dalam kelas yaitu pembelajaran berbasis proyek dengan metode gallery walk.. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran berbasis proyek dengan metode gallery walk pada pembelajaran materi sel. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (pre-experimental design) yang  menggunakan desain penelitian one-group pretest-posttest design. Populasi dalam  penelitian ini adalah kelas XI MA Al irsyad Gajah demak yang terdiri dari 2 kelas, penentuan  sampel dari penelitian ini diambil dari seluruh populasi yang ada dikarenakan keterbatasan sampel yaitu kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes, observasi, dan angket. Hasil belajar siswa menunjukkan rata-rata diatas KKM (≥80) pada kedua kelas yaitu sebesar 86.38 pada kelas XI IPA 1 dan 84.85 pada kelas XI IPA 2. Hasil uji  N-gain menunjukkan bahwa lebih dari 75% siswa memperoleh nilai N-gain pada kategori sedang dan  tinggi. Hasil penilaian aktifitas siswa menunjukkan tingkat keaktifan yang tinggi yaitu lebih dari 70% siswa aktif selama pembelajaran berlangsung yang mencakup 5 kali pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dengan metode gallery walk efektif untuk membelajarkan materi sel di kelas XI MA Plus keterampilan Al Irsyad Gajah Demak. The subject matter of cell is the basic material in Biology learning to support the further material. The mastery level of the material can be supported by the students through active learning model. One model of learning that can support the activity and interaction of students in the classroom is project-based learning with a gallery walk methods. This study aimed to test the effectiveness of project-based learning model with a gallery walk method Pre-experimental design was carried out in the design of one-group pretest-posttest. Two classes of eleventh grade students of MA AL Irsyad Gajah Demak were employed as the population of this study. The data was collected through test, observation, and questionnaire as the instrument.Students’ learning result indicated the average score in two classes were above KKM (≥80) that is 86.38 on the class XI IPA 1 and 84.85 on the XI IPA 2. N-gain test result showed that over 75% students were on the medium and high categories. Students’ activity assessment result indicate high level of activity that is over 70% students active during the learning process that consist of 5 meetings. Based on the results of this research, it can concluded that the project-based learning with a gallery walk- method is effective to be applied to the cell material in class XI MA Plus Keterampilan Al Irsyad Gajah Demak
PENGGUNAAN VIDEO VISUAL LINGKUNGAN PESISIR INDRAMAYU DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP PERUBAHAN IKLIM PADA SISWA Ratnasari, Anilia
Journal of Biology Education Vol 5 No 1 (2016)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan usaha kreatif dalam pembelajaran sains IPA Biologi. Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan persentase penguasaan konsep perubahan iklim siswa menggunakan video visual lingkungan pesisir Indramayu dengan pendekatan contextual teaching and learning. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasiexperiment dengan pola nonequivalent control group design. Data penelitian diperoleh dari hasil pre-tes dan pos-tes instrumen penguasaan konsep. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 3 Lelea Indramayu. Adapun pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling yaitu kelas VII-A sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII-Bsebagai kelompok kontrol. Penelitian ini pada kelas eksperimen menggunakan video visual lingkungan pesisir Indramayu dengan pendekatan contextual teaching and learning pada konsep perubahan iklim, dan pembelajaran konvensional pada konsep perubahan iklim pada kelas kontrol. Pengujian hipotesis dilakukan dengan pengolahan data manual dilakukan menggunakan Microsoft-Excel 2010. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran konsep menggunakan video visual lingkungan pesisir Indramayu dengan pendekatan contextual teaching and learningterhadap penguasaan konsep perubahan iklim siswa memiliki persentasi yang lebih tinggi yaitu skor penguasaan konsep pada post tes sebesar 61, 6%, sedangkan N-gain penguasaan konsep perubahan iklim sebesar 42,3%. Perbedaan persentasi penguasaan konsep perubahan iklim siswa kelas eksperimen yang lebih baik dikarenakan oleh pemilihan penggunaan media disertakan pendekatan yang sesuai diterapkan dengan materi pelajaran. This study is a creative effort in learning science Science Biology. Our objective was to determine differences in the percentage of students mastery of the concept of climate change using a visual video Indramayu coastal environment with contextual teaching and learning approach. The method used is a quasi experiment with pattern nonequivalent control group. Data were obtained from the pre-test and post-test instrument mastery of concepts. The study population was the seventh grade students of SMP Negeri 3 Lelea Indramayu. The sampling is done by cluster random sampling technique that is class VII-A as the experimental group and class VII-B as a control group. This research on experimental class using visual video Indramayu coastal environment with contextual teaching and learning approach to the concept of climate change, and conventional learning on the concept of climate change in the control class. Hypothesis testing is done by manual data processing is done using Microsoft-Excel 2010. The results showed that the learning concepts using visual video Indramayu coastal environment with contextual teaching and learning approach for students mastery of the concept of climate change has a higher percentage that is balanced mastery of concepts in post test by 61, 6%, while the N-gain mastery of the concept of climate change of 42.3%. Differences in percentage of mastery of the concept of climate change experimental class students are better due to the use of selection included media appropriate approach is applied to the subject matter.
EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN BRAINSTORMING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN SISTEM SARAF Sofiah, Sofiah; Peniati, Endah; Lisdiana, Lisdiana
Journal of Biology Education Vol 5 No 1 (2016)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Model Project Based Learning dengan Brainstorming terhadap keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran sistem saraf. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperiment yang menggunakan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA SMA Negeri 2 Rembang. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dan didapatkan sampel kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes, observasi, dan angket. Hasil uji perbedaan dua rata-rata posttest menunjukkan thitung 6,36 ≥ 1,671 terdapat perbedaan rata-rata. Hasil analisis keterampilan berpikir siswa pada kelas eksperimen menunjukkan bahwa 86,11% siswa memperoleh nilai ≥85 dengan kategori tinggi, sementara kelas kontrol sebesar 25% yang memperoleh kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa Project Based Learning dengan Brainstorming dapat mencapai indikator keefektivan karena hasil uji t perbedaan dua rata-rata posttest menunjukkan adanya perbedaan keterampilan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dan ≥75% siswa mencapai nilai ≥85. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Model Project Based Learning dengan Brainstorming efektif terhadap keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran sistem saraf. This research aims to understand the effectiveness of model Project Based Learning with brainstorming to critical thinking skill on learning nervous system. This research was quasi eksperiment which uses research nonequivalent control group design.The population in this study was XI IPA in SMA N 2 Rembang.Sample was taken by purposive sampling technique, and obtained a sample in class XI IPA 2 as an experiment class, and class XI IPA 4 as a control class.Data collection was done with the test, observation, and questionnaire.The result of the difference of two posttest shows that tcalculated 6,36 ≥ 1,671 there was a difference. Analysis of students critical thinking on experiment class shows 86,11 % of students obtained ≥85 with high category, while control class of 25 % obtained high category.Based on the results of study we can said that Project Based Learning with brainstorming met indicator of effectiveness because result of the difference of two posttest shows there was a difference of critical thinking between experiment and control class, and ≥75% of student obtained ≥85. So we can conclude that Project Based learning with Brainstorming is effective to enhance critical thinking skill on nerveous system learning.
ANALISIS HAMBATAN GURU BIOLOGI SMA DI KOTA SEMARANG DAN PEMECAHANNYA DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Ayuningrum, Sinta; Peniati, Endah
Journal of Biology Education Vol 5 No 1 (2016)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil observasi awal di sekolah yang telah mengimplementasikan Kurikulum 2013 di kota Semarang menunjukkan guru Biologi SMA mengalami hambatan pada perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Kurikulum 2013. Tujuan penelitian untuk menganalisis hambatan dan mendeskripsikan upaya pemecahan hambatan guru Biologi SMA di kota Semarang dalam implementasi Kurikulum 2013. Metode penelitian adalah kualitatif yang dilaksanakan di SMA N 2, SMA N 5, SMA N 13, SMA Kesatrian 1, dan SMA Kesatrian 2 kota Semarang pada semester gasal tahun ajaran 2014/2015. Sumber data pada penelitian ini adalah guru Biologi SMA kelas X, siswa kelas X, dan dokumen RPP. Data tentang hambatan guru Biologi SMA dalam perencanaan pembelajaran Kurikulum 2013 diperoleh dengan menggunakan angket guru dan dokumen RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Hambatan pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran diperoleh dengan menggunakan angket guru dan angket siswa. Pedoman wawancara digunakan sebagai data tambahan tanggapan guru BiologiSMA terhadap implementasi Kurikulum 2013. Hasil penelitian berupa hambatan guru pada perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Pada perencanaan pembelajaran kualitas RPP guru tergolong sangat baik dan hambatan guru dalam menyusun RPP tergolong rendah. Pada pelaksanaan pembelajaran tergolong hambatan sedang dan tanggapan siswa terhadap implementasi Kurikulum 2013 tergolong baik. Pada evaluasi pembelajaran tergolong dalam hambatan rendah dan tanggapan siswa terhadap implementasi Kurikulum 2013 tergolong sangat baik. Result of preliminary observations in schools which have implemented Curriculum 2013 at Semarang showed that highschool Biology teachers have obstacles in Curriculum 2013 learning plan, learning implementation, and learning assesement. This study aims to analyze and describe obstacles to a solutions of Semarang senior high school Biology teachers in implementing the Curriculum 2013. This research was done by qualitative method, with research sites in SMA N 2, SMA N 5, SMA N 13, SMA Kesatrian 1, and SMA Kesatrian 2 Semarang of the school year 2014/2015 odd semester. This research data sources were X grade Biology teachers, X grade students, and lesson plan documents. Data about obstacles of X grade Biology teachers in learning plan was measured using teacher questionnaire, student questionnaire, and lesson plan documents. Data about obstacles of X grade Biology teachers in learning implementation and learning assesement was measured using teacher questionnaire and student questionnaire. Interview guidance is used as secondary data of X grade Biology teachers implementing Curriculum 2013 perception. The result of the learning plan showed that teachers’ lesson plan quality was very good and teacher obstacles of learning plan was in low criteria. Learning implementation obstacles was in intermediate criteria and students perception in implementing Curriculum 2013 was in good criteria. The result of the learning assessment showed that the obstacles was in low criteria and students perception was in very good criteria
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN GAYA BELAJAR VAK (VISUAL, AUDITORI, KINESTETIK) TERHADAP PEMBELAJARAN INVERTEBRATA DI SMA Martini, Ita; Rudyatmi, Ely; Ridlo, Saiful
Journal of Biology Education Vol 5 No 1 (2016)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning  dengan gaya belajar VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) terhadap hasil belajar kognitif, afektif,  dan psikomotor serta aktivitas siswa pada materi invertebrata di SMA Negeri Ajibarang. Penelitian Quasi Eksperimental menggunakanPosttest-Only Design. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Variabel bebas berupa model pembelajaran discovery learning  dengan gaya belajar VAK. Variabel terikat berupa hasil belajar dan aktivitas siswa, yaitu hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor serta aktivitas siswa.  Hasil belajar siswa dianalisis dengan uji-t, sedangkan aktivitas siswa dengan deskriptif persentase. Rerata hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor siswa kelas eksperimen > kontrol, yaitu (3.16>2.57), (3.30>2.99), dan (2.82>2.20). Thitung rerata hasil belajar kognitif 6.44, afektif 6.50, dan psikomotor 6.41, sedangkan ttabel 1.99. Artinya, hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor kelas eksperimen berbeda signifikan dibandingkan kontrol. Jumlah siswa kelas eksperimen yang sangat aktif dan aktif 91.18%, sedangkan kontrol hanya 35.29%. Simpulan penelitian yaitu model discovery learning dengan gaya belajar VAK berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif, afekif, dan psikomotor siswa pada materi Invertebrata di SMA Negeri Ajibarang. Model pembelajaran tersebut juga lebih mengaktifkan siswa. This study aimed to determine the influence of discovery learning model with VAK learning styles (Visual, Auditory, Kinesthetic) towards cognitive, affective and psychomotor achievement as well as students’ activities on invertebrate material at SMA Negeri Ajibarang. The Quasi-Experimental Research used Posttest-Only Design. The sample taking used purposive sampling. The independent variable was discovery learning model with VAK learning styles. The dependent variable was the learning achievement and students’ activity, namely cognitive, affective, and psychomotor with students’ activities. The students’ learning achievements were analyzed with t-test, meanwhile the students’ activities were analyzed with descriptive percentages. The mean of cognitive, affective, and psychomotor achievement of the experiment students class > control, it was (3.16>2.57), (3.30>2.99), and (2.82>2.20). The mean of Tcalculate cognitive achievement was 6,44, affective 6,50, and psychomotor 6,4, while the Ttable was 1,99. It means that, the cognitive, affective and psychomotor achievement of the experiment class was significantly different than control. The number of students in the experiment class who were very active and active was 91, 18%, while the control was only 35,29%. The conclusion of this study was that discovery learning model with VAK learning style had significance influence towards the cognitive, affective and psychomotor achievement at the students in invertebrate material at SMA Negeri Ajibarang. That learning model also made the students be more active.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN DI KELAS VIII SMP NEGERI 3 AJIBARANG Octavia, Elsa Nur; Purwantoyo, Eling
Journal of Biology Education Vol 5 No 1 (2016)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran Guided Inquiry pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan di kelas VIII SMP Negeri 3 Ajibarang. Rancangan penelitian menggunakan pola One - shot Case Study. Teknik sampling yang digunakan yaitu Purposive Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII A, VIII B dan VIII C. Hasil penelitian menunjukan bahwa ketiga kelas eksperimen memiliki aktivitas dan hasil belajar yang tinggi. Ketuntasan klasikal aktivitas siswa dalam diskusi dan presentasi mencapai 75,30%, sedangkan ketuntasan klasikal aktivitas siswa dalam praktikum mencapai 89,28%. Ketuntasan klasikal hasil belajar mencapai 88,66%. Siswa memberikan tanggapan positif terhadap pembelajaran Guided Inquiry sebesar 94,95%. Pembelajaran efektif karena >85% siswa memperoleh nilai ≥80 dan >75% siswa berpartisipasi aktif. Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran Guided Inquiry efektif diterapkan pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan di kelas VIII SMP Negeri 3 Ajibarang. The aim of the study is to determine the effectiveness of Guided Inquiry learning in concept of structure and function of plant tissue in class VIII SMP Negeri 3 Ajibarang. The study was done by One - shot Case Study. The sampling technique used was Purposive Sampling. The samples in this study were class VIII A, VIII B and VIII C. The results showed that all three experimental class activity and learning outcomes are high. Classical completeness of student activity in the discussions and presentations is 75.30%, while the classical completeness student activity in the practicum is 89.28%. Classical completeness of student learning outcome is 88.66%. Students’ positive response to the Guided Inquiry learning is 94.95%. Learning effective because >85% of students received grades ≥80 and >75% of students participate actively. The conclusion of this study is Guided Inquiry learning model can be effectively applied in  structure and function of plant tissue concept in class VIII SMP Negeri 3 Ajibarang.
PENERAPAN STRATEGI STORY TELLING DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MOLEKULER BERBASIS KOMPETENSI DAN KONSERVASI Mustikaningtyas, Dewi; Widianti, Tuti; Fibriana, Fidia
Journal of Biology Education Vol 5 No 1 (2016)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan penelitian pembelajaran Biologi Molekular berbasis Kompetensi dan Konservasi menggunakan strategi Paired Story telling with picture untuk mendiskripsikan bentuk pembelajaran yang dapat menumbuhkembangkan nilai-nilai konservasi dalam diri mahasiswa serta mengetahui efektivitasnya. Subyek penelitian adalah mahasiswa program studi Pendidikan Biologi berjumlah 42 orang angkatan 2013 yang telah menggunakan kurikulum Unnes 2012. Pembelajaran Biologi molekular berbasis kompetensi dan konservasi didiskripsikan sebagai pembelajaran yang mengintegrasikan materi dengan nilai karakter konservasi menggunakan strategi paired storytelling with pictures dengan terlebih dahulu melakukan analisis Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) dan pemetaan materi ajar yang memiliki korelasi dengan tema karakter atau nilai-nilai moral dalam konservasi, yang selanjutnya dirumuskan indikator pencapaian SK, KD dengan menyertakan kualitas nilai-nilai konservasi. Pembelajaran yang dilakukan efektif dalam menumbuhkan nilai-nilai karakter dalam diri mahasiswa dengan indikator: (1) hasil penilaian diri (self assessment) 94,07% mahasiswa setuju dan sangat setuju dengan pernyataan tentang nilai karakter yang ada, (2) kemampuan komunikasi lisan mahasiswa dalam storytelling with picture70% mahasiswa memiliki performance sangat baik dan baik, dan (3) tanggapan mahasiswa terhadap pelaksanaan pembelajaran 97% mahasiswa berpendapat bahwa strategi pairedstory telling with pictures melatih kemampuan mahasiswa mengamati dan menganalisis gambar dan menceritakan kembali kepada teman secara tertulis maupun lisan. Molecular Biology and conservation competency-based described as learning that integrates the material with the character of the conservation value using paired strategy storytelling with pictures by analyzing the standard of competence and basic competence. Subjects in this study were 42 students of Biology Education year 2013 who have used the 2012 Unnes curriculum learning. Further, mapping of teaching materials that have a correlation with the theme of character or moral values in conservation was performed. Then, it indicators was formulated for achievement of standard of competence and basic competence to include the quality of conservation values. The results showed that lessons were effective in growing the value of conservation characters within the student by the indicator: (1) the results of self-assessment (self-assessment) was 94.07% of the students agreed and strongly agreed with the statement on the value of the existing character, (2) oral communication skills of students in storytelling by picture media was 70% of students have a performance very well and good, and (3) the response of students to the implementation of the study was 97% of the students found the strategy paired storytelling by picture media could train the students ability to observe and analyze the image and retell to friends written or orally.

Page 1 of 3 | Total Record : 28

 1   2   3 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 3 (2023): November 2023 Vol 12 No 2 (2023): Agustus 2023 Vol 12 No 1 (2023): April 2023 Vol 11 No 3 (2022): December 2022 Vol 11 No 2 (2022): August 2022 Vol 11 No 1 (2022): April 2022 Vol 10 No 3 (2021): December 2021 Vol 10 No 2 (2021): August 2021 Vol 10 No 1 (2021): April 2021 Vol 9 No 3 (2020): December 2020 Vol 9 No 2 (2020): August 2020 Vol 9 No 1 (2020): April 2020 Vol 8 No 3 (2019): December 2019 Vol 8 No 2 (2019): August 2019 Vol 8 No 1 (2019): April 2019 Vol 8 No 1 (2019): April 2019 Vol 7 No 3 (2018): December 2018 Vol 7 No 3 (2018): December 2018 Vol 7 No 2 (2018): August 2018 Vol 7 No 2 (2018): August 2018 Vol 7 No 1 (2018): April 2018 Vol 7 No 1 (2018): April 2018 Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016): 2016 Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue