cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Chemistry in Education
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526609     EISSN : 25026852     DOI : https://doi.org/10.15294/chemined
Core Subject : Science, Education, Engineering,
Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education
Arjuna Subject : -
Articles 477 Documents
 27   28   29   30   31 
Analisis Kecerdasan Interpersonal Peserta Didik pada Model Pembelajaran Guided Inquiry Materi Asam Basa Prastiwi, Wening Dwi; Wardani, Sri
Chemistry in Education Vol 8 No 2 (2019): Terbit bulan Oktober 2019
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kecerdasan interpersonal sangat penting bagi peserta didik karena kecerdasan interpersonal merupakan kemampuan untuk memahami dan bekerja sama dengan orang lain atau kemampuan bersosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan kecerdasan interpersonal peserta didik pada model pembelajaran guided inquiry materi asam basa di kelas XI IPA 1 SMA Negeri 1 Mijen Demak semester genap tahun pelajaran 2018/2019. Hasil penelitian menunjukkan secara keseluruhan kecerdasan interpersonal peserta didik berada pada kategori tinggi artinya peserta didik sudah mampu menjalin hubungan sosial dengan baik dalam pembelajaran model guided inquiry melalui kegiatan diskusi dan kegiatan praktikum. Kemampuan interpersonal yang dianalisis meliputi lima aspek, diantaranya aspek pengolahan empati, memberikan umpan balik, mendengarkan orang lain, bekerjasama, serta pertanyaan dan penyelidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran model guided inquiry berbatuan CBT (computer based test) mampu menggali kecerdasan interpersonal peserta didik dengan perolehan persentase klasikal sebesar 66,5% dengan kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kecerdasan interpersonal peserta didik kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Mijen Demak pada materi asam basa berkategori baik.
Analisis Pemahaman Konsep dan Keterampilan Abad 21 pada Pembelajaran Hidrolisis Garam dengan Model Flipped Classroom Learning Azizah, Yuni Nur; Cahyono, Edy
Chemistry in Education Vol 8 No 2 (2019): Terbit bulan Oktober 2019
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil pemahaman konsep dan keterampilan abad 21 berupa keterampilan komunikasi dan keterampilan kolaborasi peserta didik pada materi hidrolisis garam dengan model flipped classroom learning berbantuan google classroom. Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2018/2019 di SMA Negeri 01 Boja. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 2 yang berjumlah 36 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan instrumen lembar observasi untuk memperoleh profil keterampilan peserta didik dan tes evaluasi three tier multiple choice untuk memperoleh profil pemahaman konsep dan angket tanggapan mengenai model Flipped classroom learning. Flipped classroom learning adalah model instruksional dimana siswa mempelajari materi pelajaran di luar kelas melalui video pembelajaran, kegiatan belajar di dalam kelas dilakukan pembelajaran kolaboratif yang menekankan pada aktivitas siswa dalam kelompok.Hasil penelitian diperoleh profil pemahaman konsep peserta didik dengan kategori paham konsep sebesar 55,46%. Profil keterampilan komunikasi dan kolaborasi secara berturut-turut diperoleh rata-rata sebesar 3,46 dengan kriteria sangat baik dan 3,46 dengan kriteria sangat baik. Penerapan model pembelajaran ini memberikan kemudahan bagi peserta didik untuk memahami materi pelajaran di dalam maupun di luar kelas, mereview materi pelajaran, dan membantu peserta didik yang pasif.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan LKS-E Multirepresentasi Terhadap Pemahaman Konsep pada Materi Larutan Asam dan Basa Hasanati, Zuyyina; Supardi, Kasmadi Imam
Chemistry in Education Vol 9 No 1 (2020): Terbit bulan April 2020
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh dan penggunaan LKS-E Multirepresentasi terhadap respon siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif eksperimen. Jenis penelitian yang digunakan yaitu quasi experiment. Desain penelitian ini adalah posttest only control group design. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas XI MIPA di MAN 2 Kota Semarang. Sampel penelitian diambil dengan teknik cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 5 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data yang dilakukan yaitu metode tes three tier multiple choice untuk mengukur pemahaman konsep siswa dan metode angket untuk mengetahui respon siswa terhadap LKS-E Multirepresentasi. Instrumen penelitian berupa LKS-E Multirepresentasi, soal tes dan angket respon siswa. Instrumen tes yang digunakan diujicobakan terlebih dahulu sebelum digunakan dalam penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh penggunaan LKS-E Multirepresentasi terhadap pemahaman konsep yang dibuktikan dengan uji t, korelasi point biserial dan koefisien determinasi sebesar 46,4%. Siswa memberikan respon dalam kategori cukup baik terhadap LKS-E Multirepresentasi. Hasil ini berdasarkan pada rata-rata skor total angket dari 34 siswa pad akelas eksperimen adalah 29,35 dari 45. Kata Kunci: larutan asam dan basa; LKS-E multirepresentasi; pemahaman konsep.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terintegrasi Cooperative Learning tipe STAD dengan SEM Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Fuadi, Asyfa; Supardi, Kasmadi Imam
Chemistry in Education Vol 9 No 2 (2020): Terbit bulan Oktober 2020
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pemahaman materi kimia dalam pembelajaran dan hasil belajar kimia siswa pada materi hidrolisis garam masih kurang optimal. Maka perlu adanya inovasi model pembelajaran yang dapat membuat hasil belajar menjadi lebih baik. Salah satu model pembelajaran yang digunakan yaitu discovery learning terintegrasi cooperative learning tipe STAD dengan SEM. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI SMA Negeri 6 Semarang tahun ajaran 2019/2020. Sampel dalam penelitian ini diambil menggunakan teknik cluster random sampling dan diperoleh kelas XI-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-3 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan pretest-postest control group design. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Pengaruh model pembelajaran discovery learning terintegrasi cooperative learning tipe STAD dengan SEM memberikan pengaruh sebesar 25,60 % dengan ketuntasan klasikal mencapai 81%. Besar peningkatan hasil belajar kelas eksperimen berdasarkan uji N-gain sebesar 0,54 dan termasuk dalam kategori sedang. Hasil analisis angket respon siswa terhadap model pembelajaran menunjukan bahwa siswa memberikan respon yang positif mengenai model pembelajaran yang diterapkan. Hasil ini menunjukan penerapan model pembelajaran discovery learning terintegrasi cooperative learning tipe STAD dengan SEM meningkatkan hasil belajar siswa.
Pengembangan Instrumen Penilaian Collaborative Problem Solving Pada Materi Larutan Elektrolit Nonelektrolit Dan Analisisnya Menggunakan Rasch Model luthfiyah, ainun; Susilaningsih, Endang
Chemistry in Education Vol 10 No 1 (2021): Terbit bulan April 2021
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/chemined.v10i1.39385

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk instrumen penilaian collaborative problem solving yang teruji ciri khas, kualitas, profil, kepraktisannya, serta respon siswa dan guru. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan modifikasi dari model pengembangan Borg and Gall. Langkah pengembangan dimulai dari analisis kebutuhan, perencanaan produk, pengembangan draf produk, uji coba skala kecil, revisi hasil uji coba, uji coba skala besar, implementasi, analisis data dan produk final. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII, XI, dan X MIPA SMAN 11 Semarang. Teknik pengumpulan data yaitu tes, observasi, dokumentasi, serta angket. Analisis kelayakan meliputi validitas isi, validitas butir, dan validitas konstruk. Analisis soal tiap uji menggunakan model klasikal, untuk mengetahui respon siswa terhadap butir soal menggunakan model rasch di tahap implementasi. Ciri khas instrumen collaborative problem solving ialah kemampuan problem solving dan kemampuan kolaboratif yang dinilai dalam satu waktu. Kualitas instrumen dengan memenuhi kriteria valid dan reliabel. Profil kemampuan collaborative problem solving siswa pada tiap uji coba menunjukkan kategori sedang. Kepraktisan produk mampu membuat siswa memecahkan suatu masalah secara berkolaborasi, soal-soal yang dibuat berkaitan dengan pemecahan masalah secara konseptual maupun daily life. Respon positif dari siswa dan guru ditunjukkan dengan jumlah persentase sebesar 58,7 %.
PROFIL METAKOGNISI PESERTA DIDIK PADA PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES PENGUKURAN METAKOGNISI TERUJI PRODUK MATERI ASAM BASA Febrianti, Erta Alifah; Haryani, Sri
Chemistry in Education Vol 9 No 1 (2020): Terbit bulan April 2020
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metakognisi merupakan salah satu keterampilan dasar pembelajaran mandiri untuk mempersiapkan pendidikan abad 21 yang diwujudkan melalui Kurikulum 2013. Penelitian ini bertujuan mengembangkan produk instrumen tes pengukuran untuk mengetahui profil metakognisi peserta didik materi asam basa. Metode penelitian mengadaptasi model 4DThiagarajan yang dilakukan hanya sampai tahap 3D, yaitu define, design, development. Mahasiswa jurusan kimia UNNES sebanyak 10 orang sebagai subyek penelitian uji pendahuluan dan peserta didik SMA N 9 Semarang sebanyak 30 orang pada uji coba skala kecil & 60 orang pada uji coba skala besar. Penelitian dilakukan pada bulan Januari - Februari. Teknik analisis data profil metakognisi diperoleh dari analisis hasil jawaban peserta didik dan wawancara. Pengukuran reliabilitas instrumen menggunakan reliabilitas skor komposit koefisien alpha strata, dan diperoleh koefisien reliabilitas instrumen tes sebesar 0,917. Validitas instrumen tes melalui penilaian pakar dan didapatkan skor 34 dari total skor 40 sehingga dinyatakan valid. Hasil penelitian ketercapaian profil metakognisi paling tinggi pada kategori sedang yaitu 31 peserta didik dengan 49% sedangkan proporsi indikator paling tinggi pada level indikator mengembangkan pengenalan strategi berpikir dan merefleksi prosedur secara evaluative sebesar 24%. Simpulan dari penelitian ini adalah didapatkan produk pengembangan instrumen tes yang dinyatakan valid dan reliabel serta mampu mengukur profil metakognisi peserta didik dengan baik.
Pengaruh Praktikum Berbasis Guided Inquiry Berbantuan Virtual Lab terhadap Keterampilan Proses Sains Cahyaningrum, Intan; Mursiti, Sri; Sumarni, Woro; Harjono, Harjono
Chemistry in Education Vol 9 No 1 (2020): Terbit bulan April 2020
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran praktikum berbasis guided inquiry berbantuan virtual lab terhadap keterampilan proses sains siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Bringin dengan populasi kelas XI MIPA yang terdiri dari empat kelas, pengambilan sampel secara purposive sampling dan didapatkan kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen serta kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design dengan instrumen penelitian menggunakan lembar observasi dan lembar soal. Kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran metode praktikum berbasis guided inquiry berbantuan virtual lab sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran metode praktikum model konvensional. Hasil analisis keterampilan proses sains siswa secara keseluruhan menunjukkan bahwa treatment berpengaruh terhadap keterampilan proses sains siswa berdasarkan uji t diperoleh nilai thitung (6,55) > ttabel (1,67). Keterampilan proses sains siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol yaitu sebesar 85,87% dan 82,54% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan uji pengaruh antar variabel didapatkan hasil korelasi biserial sebesar 0,7219 yang termasuk dalam kategori kuat sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode praktikum berbasis guided inquiry berbantuan virtual lab berpengaruh kuat terhadap keterampilan proses sains siswa. Kata Kunci: guided inquiry; keterampilan proses sains; virtual lab
Analisis Pencapaian Kompetensi Kognitif Kimia Peserta Didik Materi Redoks Dan Tata Nama Senyawa Melalui Two Tier Digital Test Lestariningtias, Lies; Kasmui, Kasmui; Supardi, Kasmadi Imam; Sumarti, Sri Susilogati
Chemistry in Education Vol 9 No 1 (2020): Terbit bulan April 2020
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya hasil belajar peserta didik merupakan ciri tidak tercapainya kompetensi kognitif. Cara terbaik untuk mengukur pencapaian hasil kognitif peserta didik adalah melalui tes. Pencapaian hasil kognitif peserta didik dapat diukur dengan tes diagnostik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui profil pencapaian kompetensi kognitif kimia peserta didik pada materi redoks dan tata nama senyawa melalui two tier digital test. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMAN 9 Semarang dan SMA I Sultan Agung 1. Pada penelitian ini digunakan 20 butir soal two tier multiple choice dengan alasan tertutup. Tingkat pencapaian kompetensi kognitif peserta didik kelas X SMAN 9 Semarang rata-rata adalah 51,17% dan termasuk kriteria kurang, sedangkan tingkat pencapaian kompetensi kognitif peserta didik kelas X SMA I Sultan Agung 1 rata-rata adalah 45,67% dan termasuk kriteria kurang.
Pengembangan Lembar Kerja Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Sari, Nindy Novita; Haryani, Sri
Chemistry in Education Vol 9 No 2 (2020): Terbit bulan Oktober 2020
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Problem solving is one of the abilities that students must master. In fact, the mastery of this ability is still low and the teaching material used in learning lacks training of students' problem solving abilities. Therefore, this study aims to analyze the feasibility discovery learning-based worksheet to improve students' problem solving abilities. The type of research used is Research and Development with a 4D model modified to 3D (define, design, development). The study was conducted at SMA N 1 Rembang with the subjects of class XII MIPA 5, XI MIPA 7 and XI MIPA 8. Data collection using expert validation sheets, readability questionnaires and response questionnaires. The results of expert validation gave very good responses with an average score of material experts at 3,38 and media experts at 3,6. The results of the analysis of the questionnaire responses of students gave good responses with an average score of 49,95. Overall, the research results show that the discovery learning-based worksheet to improve student's problem solving abilities is feasible to be used in chemistry learning of salt hydrolysis material.
Analisis Miskonsepsi Siswa Materi Asam Basa Menggunakan Two-Tier Berbantuan CRI (Certainty of Response Index) Lestari, Nanda Ayu; Wijayati, Nanik; Haryani, Sri; Kasmui, Kasmui
Chemistry in Education Vol 9 No 2 (2020): Terbit bulan Oktober 2020
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ilmu kimia mempelajari konsep yang kompleks dan abstrak sehingga tidak mudah dipahami oleh siswa dan seringkali tidak dapat menyelaraskan pengetahuan awal dengan pengetahuan barunya. Hal ini dapat dapat menyebabkan terjadinya miskonsepsi pada siswa sehingga harus segera diidentifikasi supaya dapat segera diatasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil miskonsepsi yang dialami oleh siswa kelas XI di SMA Negeri 12 Semarang terhadap materi asam basa dan menganalisis faktor penyebab miskonsepsi siswa pada materi asam basa. Profil miskonsepsi pada materi asam basa dapat dianalisis menggunakan two-tier berbantuan CRI (Certainty of Response Index). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah mixed method yaitu kombinasi metode kuantitatif dan kualitatif, dimulai dari observasi, kajian literatur, menyusun kisi-kisi soal, penyusunan soal tes dan pedoman wawancara, validasi ahli, uji coba, analisis data, penyusunan soal dan angket di Google Form, tes diagnostik, wawancara, pengisian angket, dan analisis miskonsepsi. Hasil penelitian ini menunjukkan data uji coba instrumen tes valid dan reliabel. Hasil analisis miskonsepsi siswa materi asam basa secara keseluruhan 43,75%. Faktor penyebab terjadinya miskonsepsi siswa berasal dari prakonsepsi siswa, cara mengajar, sumber belajar, dan kemampuan siswa. Simpulan dalam penelitian ini adalah instrumen two-tier berbantuan CRI dapat digunakan untuk menganalisis miskonsepsi siswa pada materi asam basa.

Page 29 of 48 | Total Record : 477

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 2 (2023): Terbit bulan Oktober 2023 Vol 12 No 1 (2023): Terbit bulan April 2023 Vol 11 No 2 (2022): Terbit bulan Oktober 2022 Vol 11 No 1 (2022): Terbit bulan April 2022 Vol 10 No 2 (2021): Terbit bulan Oktober 2021 Vol 10 No 1 (2021): Terbit bulan April 2021 Vol 9 No 2 (2020): Terbit bulan Oktober 2020 Vol 9 No 1 (2020): Terbit bulan April 2020 Vol 8 No 2 (2019): Terbit bulan Oktober 2019 Vol 8 No 1 (2019): Terbit bulan April 2019 Vol 8 No 1 (2019): Terbit bulan April 2018 Vol 7 No 2 (2018): Terbit bulan Oktober 2018 Vol 7 No 2 (2018): Terbit bulan Oktober 2018 Vol 7 No 1 (2018): Terbit April 2018 Vol 7 No 1 (2018): Terbit bulan April 2018 Vol 6 No 2 (2017): Terbit Bulan Oktober 2017 Vol 6 No 1 (2017): Terbit Bulan April 2017 Vol 6 No 1 (2017): Terbit bulan April 2017 Vol 5 No 1 (2016): Terbit bulan April 2016 Vol 5 No 1 (2016): Terbit Bulan April 2016 Vol 4 No 2 (2015): Terbit Bulan Oktober 2015 Vol 4 No 2 (2015): Terbit bulan Oktober 2015 Vol 4 No 1 (2015): Terbit bulan April 2015 Vol 4 No 1 (2015): Terbit Bulan April 2015 Vol 3 No 2 (2014): Terbit Bulan Oktober 2014 Vol 3 No 2 (2014): Terbit bulan Oktober 2014 Vol 3 No 1 (2014): Terbit bulan April 2014 Vol 3 No 1 (2014): Terbit Bulan April 2014 Vol 2 No 2 (2013): Terbit Bulan Oktober 2013 Vol 2 No 2 (2013): Terbit bulan Oktober 2013 Vol 2 No 1 (2013): Terbit Bulan April 2013 Vol 2 No 1 (2013): Terbit bulan April 2013 Vol 1 No 2 (2012): Terbit bulan Oktober 2012 Vol 1 No 2 (2012): Terbit Bulan Oktober 2012 Vol 1 No 1 (2012): Terbit Bulan April 2012 Vol 1 No 1 (2012): Terbit bulan April 2012 More Issue