cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Chemistry in Education
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526609     EISSN : 25026852     DOI : https://doi.org/10.15294/chemined
Core Subject : Science, Education, Engineering,
Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education
Arjuna Subject : -
Articles 477 Documents
 43   44   45   46   47 
Desain Instrumen Tes TOSLS Terintegrasi Schoology untuk Mengukur Keterampilan Literasi Peserta Didik
Chemistry in Education Vol 11 No 1 (2022): Terbit bulan April 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/chemined.v11i1.53438

Abstract

Proses pembelajaran dewasa ini lebih menekankan kepada peserta didik untuk lebih aktif, mandiri belajar dan berpikir kritis dalam mempelajari setiap cabang ilmu. Penilaian berbasis literasi sains perlu dilakukan untuk mengetahui tingkat keterampilan literasi sains peserta didik sekaligus evaluasi proses pembelajaran. Salah satu referensi penilaian tersebut adalah Test of Science Literacy Skills (TOSLS) yang merupakan hasil pengembangan dari Cara Gormally dengan sembilan indikator keterampilan didalamnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes dengan indikator TOSLS terintegrasi Schoology dan mengetahui kualitasnya. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan 4D yang melibatkan subjek penelitian di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Kudus. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes, angket, dan dokumentasi yang kemudian dianalisis data. Hasil uji coba skala kecil diperoleh 27 butir soal terpakai dari 35 butir soal awal dengan nilai reliabilitas 0,936. Taraf kesukaran belum berproporsi ideal dengan 11,1% soal mudah, 88,9% soal sedang, dan tidak ada soal sukar. Proporsi daya beda yaitu 4% sangat jelek, 4% kategori jelek, 7% berkategori cukup, 59% kategori baik, 26% berkriteria sangat baik. Profil keterampilan literasi sains peserta didik paling tinggi terdapat pada membuat grafik yang dapat merepresentasikan data sebesar 54,17%. Sedangkan keterampilan dalam membaca dan menginterpretasikan data memiliki presentase paling rendah dengan 34,25%.
Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Pemecahan Masalah Pada Materi Redoks
Chemistry in Education Vol 11 No 1 (2022): Terbit bulan April 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/chemined.v11i1.54481

Abstract

Abad ke-21 adalah abad dimana ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) berkembang sangat pesat, sehingga untuk mengahadapi abad 21, perlu diimbangi dengan sumber daya manusia yang berkualitas, salah satunya dengan cara menguasai kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan instrumen dan menganalisis kemampuan pemecahan masalah peserta didik MAN 1 Tegal menggunakan instrument tes berbasis pemecahan masalah pada materi redoks. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan model 4-D oleh Thiagarajan yang dimodifikasi. Tahap pada penelitian ini yaitu tahap define, design, dan develop. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X IPA MAN 1 Tegal. Hasil tahap define dibutuhkan adanya pengembangan instrumen tes pemecahan masalah pada materi redoks. Produk tahap design berupa instrumen tes berbasis pemecahan masalah bentuk uraian. Tahap develop instrumen tes divalidasi oleh ahli/pakar dan diuji skala kecil serta skala besar. Kelayakan ditunjukkan oleh validasi ahli/pakar dinyatakan valid dengan skor 34,33 serta diuji reliabilitasnya dan dinyatakan reliabilitas tinggi dengan skor reliabilitas sebesar 0,74. Rerata kemampuan pemecahan masalah peserta didik MAN 1 Tegal paling tinggi sebesar 69%, yaitu pada indikator mengidentifikasi pertanyaan/masalah dari soal yang akan dipecahkan dan yang paling rendah sebesar 23% dengan indikator mengaplikasikan konsep atau mensubstitusikan nilai yang diketahui ke dalam rumus.
Pengembangan Tes Four Tier Multiple Choice (4TMC) untuk Mendeteksi Miskonsepsi Peserta Didik
Chemistry in Education Vol 11 No 2 (2022): Terbit bulan Oktober 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/chemined.v11i2.53315

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes four-tier multiple choice (4TMC) yang dapat mendeteksi miskonsepsi peserta didik pada materi hidrolisis garam. Penelitian ini bermanfaat sebagai pertimbangan ilmu pengetahuan dalam bidang ilmu pendidikan. Metode penelitian yang digunakan adalah R&D dengan model 4-D yang telah dimodifikasi dengan menghilangkan tahap disseminate dan menyisakan tahap define, design, serta development. Naskah soal awal terdiri atas 30 butir soal tes 4TMC. Naskah soal akhir setelah dilakukan uji coba skala kecil dan analisis data terdiri atas 13 butir soal tes 4TMC. Berdasarkan analisis data hasil penelitian, soal yang dikembangkan dinyatakan valid secara global, reliable dengan nilai sebesar 0,980, serta memiliki karakteristik yang baik. Miskonsepsi peserta didik pada materi hidrolisis garam terjadi pada semua indikator butir soal dengan rata-rata sebesar 39,83%. Miskonsepsi tertinggi sebesar 51,52% dan terendah sebesar 24,24%. Sebanyak 33 peserta didik mengalami miskonsepsi dengan rata-rata sebesar 40,09%. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa soal yang dikembangkan dapat digunakan untuk mendeteksi miskonsepsi peserta didik pada materi hidrolisis garam dan profil miskonsepsi peserta didik ditemukan pada setiap indikator butir soal. Maka, guru perlu melakukan pembelajaran remedial untuk memperbaiki konsepsi peserta didik pada materi hidrolisis garam.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Predict, Observe, Explain pada Materi Hidrolisis Garam
Chemistry in Education Vol 11 No 2 (2022): Terbit bulan Oktober 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/chemined.v11i2.54902

Abstract

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang digunakan di sekolah berasal dari penerbit yang biasanya berisi ringkasan materi,soal, remedial, dan pengayaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik LKPD berdasarkan sintaks predict, observe, explain dan menganalisis kelayakan LKPD berdasarkan validitas ahli dan reliabilitas. Penelitian ini mengacu pada pengembangan 4-D yang terdiri dari 4 tahap yakni tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Subjek penelitian ini adalah peserta didik SMA Negeri 2 Demak kelas XI MIPA 2 sebanyak 15 orang dan XI MIPA 1 sebanyak 30 orang. Teknik pengambilan data menggunakan instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi kelayakan instrumen dan lembar angket respon tanggapan peserta didik. Teknik analisis data dilakukan melalui Microsoft Exel 2016. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: lembar kerja peserta didik berbasis predict, observe, explain pada materi hidrolisis garam sangat layak digunakan berdasarkan penilaian dari validator ahli dengan rerata skor sebesar 47, memperoleh respon positif dari peserta didik sebesar 42,87 menyatakan bahwa LKPD berbasis predict, observe, explain layak digunakan dengan kategori sangat baik. Simpulan dari penelitian ini diperoleh produk lembar kerja peserta didik berbasis predict, observe, explain pada materi hidrolisis garam dinyatakan layak, reliabel serta dapat digunakan dalam pembelajaran kimia sesuai dengan sintaks POE.
Desain Instrumen Tes Three-Tier Multiple Choice Bermuatan Critical Thinking Skills untuk Mengukur Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Terkait Materi Asam Basa
Chemistry in Education Vol 11 No 2 (2022): Terbit bulan Oktober 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/chemined.v11i2.55071

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes three tier multiple choice bermuatan critical thinking skills yang dapat digunakan untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa, dan teruji validitas dan reliabilitasnya. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) model ADDIE yang terdiri atas 5 tahap yaitu: (1) Analysis (Analisis), (2) Design (Perancangan), (3) Development, (4) Implementation (Implementasi), dan (5) Evaluation (Evaluasi). Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 12 Semarang. Berdasarkan hasil analisis data validasi ahli, diperleh rerata skor 30 dari skor total 36 dengan kategori valid. Koefisien reliabilitas pada masing-masing uji coba skala kecil, skala besar, dan implementasi secara berturut-turut yaitu 1,0142; 1,0019; dan 1,0434. Profil berpikir kritis siswa secara keseluruhan berada pada kategori sangat kritis sebesar 17%, kategori kritis sebesar 4%, kategori kurang kritis tipe 1 sebesar 14%, kategori kurang kritis tipe 2 sebesar 5%, kategori kurang kritis tipe 3 sebesar 13%, kategori kurang kritis tipe 4 sebesar 4%, dan kategori tidak kritis sebesar 43%. Hasil analisis respon siswa memperoleh persentase 77% setuju dan memberikan respon positif terhadap instrumen tes. Analisis respon guru memperoleh respon setuju dan dapat digunakan untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa.
Pengembangan LKS Elektronik Berbasis Multi Representasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan
Chemistry in Education Vol 11 No 2 (2022): Terbit bulan Oktober 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/chemined.v11i2.55570

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development yang bertujuan untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan tanggapan respon siswa pada LKS elektronik kelarutan dan hasil kali kelarutan. Desain penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D yang telah dimodifikasi menjadi 3D. Desain penelitian tersebut terdiri dari define, design, dan develop. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, angket, dan tes. Data yang diperoleh adalah hasil validasi dari ahli materi dan ahli media, hasil tes siswa, dan tanggapan siswa pada uji coba skala kecil. LKS elektronik yang dikembangkan memiliki karakteristik berbasis multirepresentasi. Hasil kelayakan ahli materi terhadap LKS elektronik mendapat rerata skor dengan persentase sebesar 81,86% dengan kriteria layak. Hasil kelayakan ahli media mendapat rerata skor dengan persentase sebesar 94,16% dengan kriteria sangat layak. Kepraktisan LKS dinilai berdasarkan perolehan skor angket respon siswa sebesar 89% dengan kriteria sangat praktis dan keterbacaan. LKS elektronik yang dikembangkan mendapat tanggapan positif dengan rerata skor dengan persentase sebesar 89,1% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian, LKS elektronik berbasis multi representasi materi kelarutan dan hasil kali kelarutan yang dikembangkan layak dan praktis digunakan dan mendapatkan tanggapan positif dari siswa.
Pengembangan Instrumen Penilaian Aspek Psikomotorik Peserta Didik pada Praktikum Pembelajaran Kimia Materi Laju Reaksi
Chemistry in Education Vol 11 No 2 (2022): Terbit bulan Oktober 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/chemined.v11i2.56309

Abstract

Peneliti ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan kualitas instrumen penilaian, mengetahui tanggapan guru terhadap instrumen penilaian aspek psikomotorik pada praktikum kimia materi laju reaksi. Penelitian ini mengacu pada pengembangan 4-D yang terdiri dari 4 tahap yakni tahap define, design, develop, dan disseminate. Subjek penelitian ini adalah guru kimia SMA Negeri 10 Semarang, peserta didik kelas XI MIPA 3 yaitu 36 orang dan XI MIPA 4 yaitu 35 orang. Teknik pengambilan data menggunakan teknik wawancara dan non tes dengan instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi kelayakan instrumen dan lembar angket respon tanggapan guru. Teknik analisis data dilakukan melalui Microsoft Exel 2016. Produk penelitian berupa instrumen penilaian dalam bentuk rubrik penilaian yang terdiri atas aspek kinerja yang dinilai dan kualitas kinerja yang dinyatakan dalam bentuk gradasi skor dengan rentang 1-4. Produk divalidasi dan ditanggapi berdasarkan aspek materi, konstruksi, bahasa, objektivitas, sistematis, dan praktikabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembar instrumen penilaian aspek psikomotorik peserta didik pada praktikum kimia yang dikembangkan mendapat tanggapan sangat baik dengan persentase sebesar 100%. Simpulan dari penelitian ini diperoleh produk instrumen penilaian yang dinyatakan sangat layak. Kata kunci: Instrumen Penilaian Aspek Psikomotor; Rubrik penilaian; Laju Reaksi
Desain Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca Bermuatan High Order Thinking Skills untuk Menganalisis Kompetensi Minimum Siswa Materi Asam-Basa
Chemistry in Education Vol 11 No 2 (2022): Terbit bulan Oktober 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/chemined.v11i2.58847

Abstract

Pengembangan AKM didasarkan pada kolaborasi PISA dan TIMSS yang menyatakan rerata kemampuan membaca siswa Indonesia berada di bawah rerata Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) dan di bawah jangkauan siswa di negara-negara ASEAN. Tujuan penelitian yaitu mendesain instrumen tes AKM literasi membaca bermuatan High Order Thinking Skills yang teruji dari segi kelayakan, validitas dan reliabilitasnya. Metode yang digunakan yaitu R&D dengan desain 4D (Define, Design, Develop dan Disseminate) dengan subyek penelitian siswa kelas XI dan XII SMA Negeri 3 Semarang dengan teknik analisis data melalui validasi instrumen tes dan non tes oleh Pakar, analisis soal model Rasch dengan uji validitas (item fit dan person fit), reliabilitas, tingkat kesukaran butir dan abilitas individu (item dan person measure), dan skalogram. Penelitian menghasilkan instrumen tes yang dinyatakan reliabel dengan skor 0,87 dan valid berdasarkan validitas isi dengan skor 42,67 dari skor total 48. Instrumen tes juga mengungkap profil kemampuan minimum siswa kategori Mahir sebesar 31%, Perlu Intervensi Khusus 20%, Dasar 23% dan Cakap 26%. Hasil rekapitulasi angket tanggapan siswa dengan proporsi sangat setuju 35% dan setuju 58%, hasil rekapitulasi angket tanggapan guru didapatkan skor 57 dan 58 untuk guru (1) dan (2) dari skor total 60, kategori sangat setuju.
Pengembangan Asesmen Tes Penilaian Bermuatan Triangle Level pada Pemahaman Konsep Materi Laju Reaksi
Chemistry in Education Vol 11 No 2 (2022): Terbit bulan Oktober 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/chemined.v11i2.58861

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes diagnostik three tier multiple choice bermuatan triangle level makroskopis, mikroskopis, dan simbolis pada materi laju reaksi. Metode penelitian ini merupakan R&D dengan desain penelitian ini adalah ADDIE yang terdapat dari tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI IPA SMAN 1 Kaliwungu. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, lembar angket validasi, soal instrumen tes, lembar angket respon peserta didik. teknik analisis data meliputi lembar validasi untuk mengetahui bukti validasi isi dan kelayakan instrumen prosuk melalui estimasi reliabilitas dengan teori klasik dan Rasch Model. Hasil dari data validasi instrumen tes diperoleh rerata skor 56 dari 64 yang termasuk dalam kategori valid tanpa revisi. Analisis kualitas instrumen tes yang dikembangkan dengan menggunakan analisis teori klasik pada uji coba skala kecil, besar dan implementasi diperoleh nilai reliabilitas secara berturut-turut 0,8267; 0,7763; 0,8163. Sedangkan apabila diukur dengan Cronbach Alpha dalam analisis Rasch Model diperoleh reliabilitas sebesar 0,82 uji coba skala kecil; 0,77 uji coba skala besar; dan 0,81 uji implementasi. Hasil reliabilitas menunjukkan bahwa instrumen tes termasuk dalam kategori realiabel yang tinggi. Profil pemahaman konsep setelah dilakukan uji coba didapatkan bahwa peserta didik memiliki pemaahman konsep dalam kriteria tingkat yang sedang.
Kelayakan dan Keefektifan Bahan Ajar Pengayaan Berbasis Literasi Sains Materi Hidrolisis Garam
Chemistry in Education Vol 11 No 2 (2022): Terbit bulan Oktober 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/chemined.v11i2.58885

Abstract

Tujuan dari penelitian yang dilakukan ialah mengetahui kelayakan dan efektivitas bahan ajar pengayaan berbasis literasi sains materi hidrolisis garam. Penelitian yang dilakukan menggunakan model penelitian 4D yang tahapannya meliputi define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Instrumen pengumpul data yang digunakan yaitu lembar penilaian bahan ajar, skala keterbacaan bahan ajar, dan instrumen tes. Penilaian ahli dan tingkat keterbacaan digunakan untuk mengetahui kelayakan bahan ajar pengayaan, sedangkan uji N-Gain dan paired sample t test pada hasil pretest-posttest digunakan untuk menilai efektivitas bahan ajar pengayaan. Hasil analisis kelayakan yang dilakukan oleh ahli media dan ahli materi berturut-turut adalah 52,5 dan 106,5 dengan masing-masing kriteria sangat layak. Berdasarkan skala keterbacaan siswa, bahan ajar pengayaan secara keseluruhan dinilai memiliki tingkat keterbacaan yang tinggi. Hasil analisis keefektifan menunjukkan bahwa (1) ketuntasan klasikal siswa meningkat dari 85,40 persen menjadi 100 persen tuntas dan (2) meningkatnya rerata hasil belajar siswa dari 75,73 menjadi 89,38. Berdasarkan hasil penelitian, bahan ajar pengayaan berbasis literasi sains pada materi hidrolisis garam yang dikembangkan layak dan efektif diterapkan pada program pengayaan.

Page 45 of 48 | Total Record : 477

 43   44   45   46   47 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 2 (2023): Terbit bulan Oktober 2023 Vol 12 No 1 (2023): Terbit bulan April 2023 Vol 11 No 2 (2022): Terbit bulan Oktober 2022 Vol 11 No 1 (2022): Terbit bulan April 2022 Vol 10 No 2 (2021): Terbit bulan Oktober 2021 Vol 10 No 1 (2021): Terbit bulan April 2021 Vol 9 No 2 (2020): Terbit bulan Oktober 2020 Vol 9 No 1 (2020): Terbit bulan April 2020 Vol 8 No 2 (2019): Terbit bulan Oktober 2019 Vol 8 No 1 (2019): Terbit bulan April 2019 Vol 8 No 1 (2019): Terbit bulan April 2018 Vol 7 No 2 (2018): Terbit bulan Oktober 2018 Vol 7 No 2 (2018): Terbit bulan Oktober 2018 Vol 7 No 1 (2018): Terbit April 2018 Vol 7 No 1 (2018): Terbit bulan April 2018 Vol 6 No 2 (2017): Terbit Bulan Oktober 2017 Vol 6 No 1 (2017): Terbit Bulan April 2017 Vol 6 No 1 (2017): Terbit bulan April 2017 Vol 5 No 1 (2016): Terbit bulan April 2016 Vol 5 No 1 (2016): Terbit Bulan April 2016 Vol 4 No 2 (2015): Terbit Bulan Oktober 2015 Vol 4 No 2 (2015): Terbit bulan Oktober 2015 Vol 4 No 1 (2015): Terbit bulan April 2015 Vol 4 No 1 (2015): Terbit Bulan April 2015 Vol 3 No 2 (2014): Terbit Bulan Oktober 2014 Vol 3 No 2 (2014): Terbit bulan Oktober 2014 Vol 3 No 1 (2014): Terbit bulan April 2014 Vol 3 No 1 (2014): Terbit Bulan April 2014 Vol 2 No 2 (2013): Terbit Bulan Oktober 2013 Vol 2 No 2 (2013): Terbit bulan Oktober 2013 Vol 2 No 1 (2013): Terbit Bulan April 2013 Vol 2 No 1 (2013): Terbit bulan April 2013 Vol 1 No 2 (2012): Terbit Bulan Oktober 2012 Vol 1 No 2 (2012): Terbit bulan Oktober 2012 Vol 1 No 1 (2012): Terbit bulan April 2012 Vol 1 No 1 (2012): Terbit Bulan April 2012 More Issue