Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AMMA : Jurnal Pengabdian Masyarakat Pijar Pelita: Journal of Early Childhood Education and Early Childhood Islamic Education
Nurul Mutahara
Universitas Negeri Makassar
Humanities Chemistry Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Nursing Social Sciences

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Bimbingan Konseling Bagi Keluarga Anak Berkebutuhan Khusus Di SLB Negeri Polewali Syamsuddin; Nurul Mutahara; Zulfitrah; Wizerti Ariastuti Saleh; Awayundu Said; Chaerani Awinar
AMMA : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 5 : Juni (2025): AMMA : Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : CV. Multi Kreasi Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan yang dihadapi oleh orang tua Anak berkebutuhan khusus yaitu rendahnya keterlibatan orang tua dalam pengasuhan anak. Ketidaktahuan dan kurangnya pemahaman orang tua terkait kebutuhan khusus anak menyebabkan orang tua mengalami kesulitan dalam pengasuhan dan perawatan yang tepat. Melalui kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini diharapkan Sekolah menjadi tempat yang bisa memberikan edukasi kepada orang tua anak mereka dan membantu orangtua memahami kebutuhan belajar dan perkembangan anak. Memberikan dukungan orang tua anak berkebutuhan khusus dalam pengasuhan dengan mengedukasi orang tua tentang karakteristik, kebutuhan belajar, keterampilan yang bisa dilatihkan kepada anak berkebutuhan khusus dan memberikan panduan aktivitas orang tua bersama anak di rumah.
Program Edukasi Perlindungan Anak Tunarungu Terhadap Kekerasan Seksual Wizerti Ariastuti Saleh; Nurul Mutahara; Syamsuddin; Tatiana Meidina; Zulfitrah
AMMA : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 5 : Juni (2025): AMMA : Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : CV. Multi Kreasi Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Deaf children in Indonesia are more vulnerable to sexual abuse due to communication difficulties and a lack of knowledge about self-protection concepts. This community service programme aims to raise awareness about the prevention of sexual violence through a visual media and sign language-based education programme for deaf students at SLB-B YPPLB Makassar. Fifteen children and teachers took part in a one-day interactive training and socialisation activity involving a visual approach, sign language and hands-on practice. Pre- and post-test evaluation techniques showed a significant improvement in students' understanding, as evidenced by an increase in the average score from 3.5 to 10.7. Topics covered in the learning materials included identifying private body parts, recognising safe and unsafe touch, the different forms of sexual abuse (verbal, physical and digital) and reporting techniques. The main challenge lies in the insufficient involvement of parents and teachers. Continuous collaboration between schools, families and the community is necessary to achieve long-term results. This programme demonstrates the effectiveness of visual and sign language-based approaches in teaching deaf children about preventing sexual violence.
Pendekatan Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Disleksia di Kelas Inklusif UPT SPF SDN Unggulan Mongisidi 1 Makassar Syamsuddin Syamsuddin; Nurul Mutahara; Zahra Aulia Nur
Pijar Pelita: Journal of Early Childhood Education and Early Childhood Islamic Education Vol. 2 No. 2 (2026): Mei
Publisher : PT Rizkarya Cendekia Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Pendekatan guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa disleksia di kelas inklusif UPT SPF SDN Unggulan Mongisidi 1 Makassar. Melalui metode observasi partisipatif pasif, wawancara mendalam dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kendala yang dihadapi guru meliputi keterbatasan pelatihan guru dalam pemahaman tentang disleksia, keterbatasan media pembelajaran, dan kurangnya waktu pembelajaran individual. Temuan ini menegaskan bahwa guru perlu menggunakan pendekatan individual, pembelajaran multisensori, pemberian motivasi, penggunaan media visual, dan kerja sama dengan orang tua dalam membantu siswa disleksia.
Kurangnya Evektifitas Pembelajaran Daring pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif Syamsuddin Syamsuddin; Nurul Mutahara; Nurfayyad Nurfayyad
Pijar Pelita: Journal of Early Childhood Education and Early Childhood Islamic Education Vol. 2 No. 2 (2026): Mei
Publisher : PT Rizkarya Cendekia Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Efektivitas pembelajaran daring bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusif masih menjadi perhatian utama dalam dunia pendidikan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis problematika pembelajaran daring bagi siswa berkebutuhan khusus, mencakup tunagrahita, autisme, hambatan sensoris, dan kesulitan belajar. Penelitian menggunakan metode kajian literatur berdasarkan lima jurnal penelitian relevan yang diterbitkan antara tahun 2020 hingga 2022. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran daring bagi anak berkebutuhan khusus belum sepenuhnya efektif karena beberapa faktor yang saling berkaitan: (1) siswa berkebutuhan khusus membutuhkan sentuhan langsung dan pendekatan hands-on yang tidak dapat digantikan media digital; (2) orang tua belum memiliki kompetensi memadai dalam mendampingi anak berkebutuhan khusus di rumah; (3) ketidaksiapan guru dan pihak sekolah dalam menyesuaikan strategi pembelajaran daring; (4) keterbatasan infrastruktur teknologi; serta (5) lingkungan belajar yang monoton sehingga menurunkan keterlibatan siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran daring tidak dapat sepenuhnya menggantikan tatap muka bagi anak berkebutuhan khusus, dan pendekatan hybrid dikombinasikan dengan pelatihan intensif orang tua serta guru diperlukan untuk meningkatkan efektivitasnya.
Kendala Penerapan Program Pembelajaran Individual pada Pendidikan Inklusif Syamsuddin Syamsuddin; Nurul Mutahara; Amanatun Faiqa
Pijar Pelita: Journal of Early Childhood Education and Early Childhood Islamic Education Vol. 2 No. 2 (2026): Mei
Publisher : PT Rizkarya Cendekia Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Program Pembelajaran Individual (PPI) merupakan salah satu layanan pendidikan yang digunakan untuk membantu anak berkebutuhan khusus memperoleh pembelajaran sesuai kemampuan dan kebutuhan masing-masing individu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kendala penerapan Program Pembelajaran Individual pada pendidikan inklusif. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui berbagai jurnal ilmiah nasional tahun 2020–2025 yang membahas implementasi PPI pada sekolah inklusif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PPI masih menghadapi berbagai kendala seperti kurangnya guru pembimbing khusus, rendahnya kompetensi guru, kurangnya koordinasi antara guru kelas dan guru pembimbing khusus, serta keterbatasan fasilitas pembelajaran. Selain itu, dukungan sekolah dan keterlibatan orang tua juga memengaruhi keberhasilan pelaksanaan PPI. Meskipun demikian, Program Pembelajaran Individual terbukti mampu membantu perkembangan kemampuan akademik dan sosial anak berkebutuhan khusus apabila diterapkan sesuai kebutuhan peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kompetensi guru, kerja sama antar tenaga pendidik, dan penyediaan fasilitas pendukung agar penerapan PPI dapat berjalan secara optimal pada pendidikan inklusif 
Co-Authors Amanatun Faiqa Awayundu Said Chaerani Awinar Nurfayyad Nurfayyad Syamsuddin Syamsuddin Syamsuddin Tatiana Meidina Wizerti Ariastuti Saleh Zahra Aulia Nur Zulfitrah