Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Educational Management Research DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Fadhli Zulmi
IAI YAPTIP Chadijah Ismail Pasaman Barat
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Peran Guru dalam Pengembangan Bahasa pada Anak Dengan Gangguan Bahasa di TK Darmawanita Paraman Ampalu Kabupaten Pasaman Barat: Indonesia Fadhli Zulmi; Helda
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/dz.v4i2.6795

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang mana ada beberapa anak yang mengalami gangguan bahasa dalam pengembangan bahasa pada anak usia dini. Tujuan Penelitian ini adalah a). Untuk mengetahui perkembangan bahasa. b). Untuk mengetahui peran guru dalam pengembangan bahasa anak pada anak dengan gangguan berbahasa. c). Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat guru dalam pengembangan bahasa anak dengan gangguan berbahasa di TK Darmawanita Paraman Ampalu Kabupaten Pasaman Barat. Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Hasil penelitian ini merupakan  perkembangan bahasa pada anak sangat penting untuk dikembangkan terutama dalam keterampilan berbicara dan juga menyimak karena bahasa merupakan salah satu bentuk penyampaian pesan terhadap segala sesuatu yang diinginkan oleh anak. Peran guru di sekolah yaitu sebagai pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih dan mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan formal.
The Effectiveness of the Kumon Learning Strategy in Enhancing Qur’anic Memorization among Kindergarten Children: A Study from an Educational Management Perspective Soibatul Aslamiah Nasution; Charles; Fadhli Zulmi; Yulda Dina Septiana
Journal of Educational Management Research Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Al-Qalam Institue

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61987/jemr.v5i1.1707

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the Kumon learning strategy in Tahfiz learning at the kindergarten level, with a focus on its effectiveness in improving children’s Qur’anic memorization and the role of educational management in supporting the learning process. Specifically, the study examines the dimensions of planning, implementation, evaluation, and collaboration between teachers and parents in managing Tahfiz learning activities. This research employs a library research method by analyzing relevant literature related to the Kumon method, early childhood education, Tahfiz learning, and educational management. The findings indicate that the application of the Kumon learning strategy positively contributes to increasing children’s learning independence, enhancing the effectiveness of repetition, and improving learning motivation in Qur’anic memorization. From an educational management perspective, effective instructional planning, systematic implementation, continuous evaluation, and strong teacher–parent collaboration are key factors in optimizing learning outcomes. The study implies that the Kumon method can serve as an alternative and innovative instructional strategy in early childhood Tahfiz education, strengthening learning management practices and fostering a harmonious partnership between schools and families to support children’s holistic learning success.
Hambatan Psikologis dan Struktural: Prasangka dan Relasi Kekuasaan dalam Pendidikan Islam Anak Usia Dini Inklusif Latifatul Husna; Nayla Ramadhani; Anggun Dwi Nofitri; Fadhli Zulmi
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 2 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i2.218

Abstract

Penelitian ini mengkaji hambatan psikologis dan struktural dalam mewujudkan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Islam yang inklusif di Indonesia. Meskipun pendidikan Islam menjunjung nilai keadilan, kesetaraan, kasih sayang, dan penghormatan terhadap martabat manusia, implementasi pendidikan inklusif masih menghadapi berbagai kendala. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh prasangka, stigma, serta ketimpangan relasi kekuasaan terhadap akses dan partisipasi pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus dan anak dari kelompok marginal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan terhadap 22 artikel jurnal terakreditasi dan dua bab buku yang diterbitkan pada periode 2020–2026. Data dipilih secara purposif berdasarkan relevansi, kualitas, dan kebaruan, kemudian dianalisis menggunakan analisis isi tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prasangka diwujudkan melalui pelabelan, stereotip, ekspektasi rendah terhadap kemampuan anak, dan penjarakan sosial. Hambatan struktural terlihat pada implementasi kebijakan yang bersifat top-down, distribusi kewenangan dan sumber daya yang tidak merata, serta lemahnya akuntabilitas kelembagaan. Kedua faktor tersebut saling memperkuat sehingga membentuk siklus eksklusi sosial yang menghambat terwujudnya pendidikan inklusif. Penelitian menyimpulkan bahwa penguatan PAUD Islam yang inklusif memerlukan perubahan sikap, redistribusi kewenangan dan sumber daya, serta penguatan tata kelola kelembagaan yang berlandaskan nil
Co-Authors Anggun Dwi Nofitri Charles Helda Latifatul Husna Nayla Ramadhani Soibatul Aslamiah Nasution Yulda Dina Septiana