Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Rika Silalahi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan
Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Pembelajaran dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemahaman Siswa di Kelas V SDS HKBP Pardamean Medan Erika Purba; Jihan Badzlina; Rika Silalahi; Nurmayani Nurmayani; Yuni Hajar
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.38925

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pemahaman siswa di kelas V SDS HKBP Pardamean Medan. Pemahaman siswa merupakan indikator penting dalam keberhasilan pembelajaran, namun masih ditemukan siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi sehingga perlu dikaji faktor-faktor penyebabnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur dengan guru kelas V sebagai informan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran telah berlangsung secara sistematis, namun belum sepenuhnya mengoptimalkan pemahaman siswa. Faktor yang mempengaruhi meliputi faktor internal seperti rendahnya motivasi, kurangnya kemampuan literasi, dan perbedaan kemampuan awal siswa, serta faktor eksternal seperti metode pembelajaran yang masih konvensional, keterbatasan penggunaan media pembelajaran, dan fasilitas sekolah yang kurang memadai. Selain itu, pengaruh teknologi serta rendahnya minat belajar siswa juga menjadi kendala. Kesimpulannya, peningkatan pemahaman siswa memerlukan strategi pembelajaran yang lebih inovatif, adaptif, dan berpusat pada siswa.
Problematika Kompetensi Guru dan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Fanny Tio Anderesta Siahaan; Erika Juliani Purba; Rika Silalahi; Daniel Fernando Simanjuntak; Khairunnisa Khairunnisa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.39545

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam problematika yang dihadapi guru sekolah dasar dalam mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi di era Kurikulum Merdeka. Latar belakang penelitian berangkat dari fenomena kesenjangan antara tuntutan Kurikulum Merdeka yang mensyaratkan pembelajaran yang responsif terhadap keberagaman peserta didik dengan realitas kompetensi pedagogik guru SD di lapangan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif studi literatur dengan analisis isi terhadap artikel ilmiah yang diterbitkan dalam jurnal bereputasi. Hasil kajian menunjukkan empat temuan utama: (1) sebagian besar guru SD belum memiliki pemahaman konseptual yang memadai tentang pembelajaran berdiferensiasi; (2) Kurikulum Merdeka menuntut transformasi cara mengajar yang secara signifikan berbeda dari pendekatan sebelumnya; (3) literasi digital guru merupakan variabel kritis yang memengaruhi efektivitas implementasi; dan (4) ketimpangan infrastruktur antara sekolah perkotaan dan daerah terpencil memperparah kesenjangan kualitas pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan penguatan program pelatihan berbasis praktik, penerapan komunitas belajar profesional di tingkat sekolah, serta kebijakan pemerataan infrastruktur digital yang berpihak pada daerah tertinggal.
Co-Authors Daniel Fernando Simanjuntak Erika Juliani Purba Erika Purba Fanny Tio Anderesta Siahaan Jihan Badzlina Khairunnisa Khairunnisa Nurmayani Nurmayani Yuni Hajar