Garuda - Garba Rujukan Digital

Analisis Peningkatan Kreativitas Siswa Melalui Bimbingan Belajar Berbasis Pembuatan Alat Peraga Sederhana Pada Program KKN Berdampak di Desa Siamporik Dolok Ainun Mardiyah Lubis; Kholid Umar; Laila Tussifah Lubis; Darwis Lubis; Rosa Amelia Siagian; Elisa Ariani
JURNAL PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Vol. 3 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Vol.3 No.2 Mei 2026
Publisher : Universitas Gara Nusantara Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64168/fisika.v2i2.1776

Student creativity is an essential component in supporting meaningful and engaging learning processes, particularly at the elementary school level. However, learning activities are often still teacher-centered and lack the use of instructional media that stimulate student creativity. This study aimed to analyze the improvement of students’ creativity through tutoring activities based on the creation of simple teaching aids during the Impactful Community Service Program (KKN Berdampak) in Siamporik Dolok Village, Angkola Selatan District, South Tapanuli Regency. The study employed a descriptive quantitative approach supported by qualitative data. Participants were elementary school students involved in tutoring activities conducted by KKN students. Data were collected through structured observations and documentation. Students’ creativity was assessed using five indicators: generating creative ideas, suitability of teaching aids to learning materials, activeness in the creation process, ability to modify recycled materials, and group collaboration. Observations were conducted before and after the tutoring activities. The results showed an improvement in students’ creativity across all indicators, with the average creativity score increasing from 2.14 before the activity to 3.50 after the activity. Students demonstrated greater creativity in generating ideas, higher participation in learning activities, improved collaboration skills, and enhanced ability to utilize recycled materials as educational teaching aids. These findings indicate that tutoring activities based on the creation of simple teaching aids are effective in enhancing students’ creativity and support the objectives of the Impactful KKN program in fostering a smart, creative, and productive community.

Analisis Peningkatan Kreativitas Siswa Melalui Bimbingan Belajar Berbasis Pembuatan Alat Peraga Sederhana Pada Program KKN Berdampak di Desa Siamporik Dolok Ainun Mardiyah Lubis; Kholid Umar; Laila Tussifah Lubis; Darwis Lubis; Rosa Amelia Siagian; Elisa Ariani
JURNAL PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Vol. 3 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Vol.3 No.2 Mei 2026
Publisher : Universitas Gara Nusantara Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64168/fisika.v2i2.1776

Student creativity is an essential component in supporting meaningful and engaging learning processes, particularly at the elementary school level. However, learning activities are often still teacher-centered and lack the use of instructional media that stimulate student creativity. This study aimed to analyze the improvement of students’ creativity through tutoring activities based on the creation of simple teaching aids during the Impactful Community Service Program (KKN Berdampak) in Siamporik Dolok Village, Angkola Selatan District, South Tapanuli Regency. The study employed a descriptive quantitative approach supported by qualitative data. Participants were elementary school students involved in tutoring activities conducted by KKN students. Data were collected through structured observations and documentation. Students’ creativity was assessed using five indicators: generating creative ideas, suitability of teaching aids to learning materials, activeness in the creation process, ability to modify recycled materials, and group collaboration. Observations were conducted before and after the tutoring activities. The results showed an improvement in students’ creativity across all indicators, with the average creativity score increasing from 2.14 before the activity to 3.50 after the activity. Students demonstrated greater creativity in generating ideas, higher participation in learning activities, improved collaboration skills, and enhanced ability to utilize recycled materials as educational teaching aids. These findings indicate that tutoring activities based on the creation of simple teaching aids are effective in enhancing students’ creativity and support the objectives of the Impactful KKN program in fostering a smart, creative, and productive community.

EFEKTIVITAS MODEL INQUIRY BERBANTUAN ALAT PERAGA KONVERSI ENERGI SEDERHANA TERHADAP KREATIVITAS SISWA Muhammad Saukani; Elisa Elisa; Ainun Mardiyah Lubis; Okran Sabil Sormin; Elisa Ariani Hasibuan; Imel Nadya Sari Napitupulu; Lulu Ikrima Rambe; Rosa Amelia Siagian
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 11, No 2 (2026): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v11i2.%p

Penelitian ini mengkaji efektivitas pembelajaran Inquiry yang dipadukan dengan alat peraga konversi energi sederhana dalam meningkatkan kreativitas siswa pada mata pelajaran fisika. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif melalui metode eksperimen semu menggunakan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian berjumlah 70 siswa yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data diperoleh melalui tes esai yang disusun berdasarkan indikator kreativitas, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, independent sample t-test, serta analisis N-Gain dengan bantuan SPSS 2023. Hasil analisis memperlihatkan adanya perbedaan yang bermakna antara kedua kelas, ditunjukkan oleh nilai signifikansi 0,000 yang berada di bawah taraf 0,05. Pada kelas eksperimen, nilai rata-rata meningkat dari 61,01 saat pretest menjadi 78,13 saat posttest. Persentase N-Gain kelas eksperimen mencapai 51,64% dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol sebesar 31,07%. Temuan tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran Inquiry berbantuan alat peraga konversi energi sederhana efektif untuk mendorong peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran fisika.

PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS GAME EDUCAPLAY SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI KALOR Rosa Amelia Siagian; Elisa Elisa; Ainun Mardiyah Lubis; Syahruddin Aritonang; Elisa Ariani Hasibuan; Imel Nadya Sari Napitupulu; Lulu Ikrima Rambe Rambe; Okran Sabil Sormin; Muhammad Saukani
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 11, No 2 (2026): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v11i2.76-80

Penelitian ini mengembangkan Electronic Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD) berbantuan Educaplay sebagai media pembelajaran berbasis permainan pada materi kalor. Metode yang digunakan adalah Research and Development (RD) dengan model pengembangan 4D yang mencakup tahap define, design, develop, dan disseminate. Subjek uji coba terdiri atas 36 peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Angkola Selatan. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket respon pengguna, instrumen keterlaksanaan pembelajaran, dan tes hasil belajar. Hasil validasi menunjukkan bahwa E-LKPD berada pada kategori sangat valid, yaitu 92,5% dari ahli materi, 95% dari ahli media, dan 90% dari ahli bahasa. Kepraktisan produk juga memperoleh kategori sangat praktis berdasarkan respon guru sebesar 97,5% dan respon peserta didik sebesar 81,8%. Dari aspek efektivitas, keterlaksanaan pembelajaran mencapai 79,3%, sedangkan capaian hasil belajar peserta didik memperoleh nilai rata-rata 80,51% dengan kategori baik. Dengan demikian, E-LKPD berbasis game Educaplay dinyatakan layak, praktis, dan efektif untuk mendukung pembelajaran Fisika pada materi kalor.

PENGEMBANGAN E-MODUL INQUIRY BASED LEARNING BERBASIS ANDROID TERINTEGRASI PHYPHOX UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI GELOMBANG BUNYI Imel Nadya Sari Napitupulu; Aslamiyah Rambe; Syahruddin Aritonang; Elisa Ariani Hasibuan; Rosa Amelia Siagian; Okran Sabil Sormin; Lulu Ikrima Rambe; Muhammad Saukani
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 11, No 2 (2026): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v11i2.%p

Penelitian ini diarahkan untuk menghasilkan e-modul berbasis Android yang disusun dengan pendekatan Inquiry Based Learning dan diintegrasikan dengan aplikasi Phyphox pada materi gelombang bunyi. Produk yang dikembangkan ditujukan untuk membantu siswa melatih kemampuan berpikir kritis melalui kegiatan inkuiri dan eksperimen berbantuan sensor smartphone. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (RD) dengan prosedur pengembangan 4D, yaitu define, design, develop, dan disseminate. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 2 Padangsidimpuan. Instrumen pengumpulan data terdiri atas lembar validasi ahli, angket praktikalitas guru dan siswa, angket efektivitas pembelajaran, serta tes kemampuan berpikir kritis. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa e-modul memperoleh nilai validitas 85% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan produk mencapai 85% berdasarkan respon guru dan 84% berdasarkan respon siswa, sehingga keduanya termasuk kategori sangat praktis. Efektivitas pembelajaran memperoleh nilai 79,4% dengan kategori efektif, sedangkan rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa mencapai 79,34%. Berdasarkan hasil tersebut, e-modul berbasis Inquiry Based Learning terintegrasi Phyphox dinyatakan layak digunakan dan mampu mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran fisika.

PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS VIRTUAL LAB DAN DEEP LEARNING UNTUK PEMAHAMAN KONSEPTUAL HUKUM PASCAL Okran Sabil Sormin; Ainun Mardiyah Lubis; Syahruddin Aritonang; Elisa Ariani Hasibuan; Imel Nadya Sari Napitupulu; Rosa Amelia Siagian; Lulu Ikrima Rambe; Muhammad Saukani
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 11, No 2 (2026): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v11i2.%p

Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul berbasis virtual lab dengan pendekatan deep learning dalam konteks pedagogis untuk mendukung pemahaman konseptual siswa pada materi Hukum Pascal. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Penelitian dilaksanakan di kelas XI-1 SMA Negeri 4 Padangsidimpuan dengan subjek 33 siswa. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket praktikalitas guru dan siswa, angket efektivitas siswa, serta tes pemahaman konseptual. Produk dikembangkan menggunakan Canva, diintegrasikan dengan aktivitas virtual lab PhET, dan disajikan dalam bentuk flipbook. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase dan interpretasi kategori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul berada pada kategori sangat valid dengan skor validasi ahli materi 92,5%, ahli media 97,5%, dan ahli bahasa 90,0%, sehingga rata-rata validitas mencapai 93,3%. Kepraktisan produk memperoleh skor 90,0% dari guru dan 82,7% dari siswa dengan kategori sangat praktis. Efektivitas penggunaan e-modul mencapai 79,4% dengan kategori efektif, sedangkan pemahaman konseptual siswa mencapai 80,2% dengan kategori baik. Temuan ini menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran fisika dan mampu mendukung pembelajaran konseptual yang lebih bermakna melalui pengalaman eksperimen virtual.

PENGEMBANGAN ELECTRONIC MODULE FISIKA BERBASIS SCIENCE TECNOLOGY ENGINEERING AND MATEMATICS (STEM) TERHADAP BERPIKIR KREATIF SISWA Lulu Ikrima Rambe; Aslamiyah Rambe; Ainun Mardiyah Lubis; Elisa Ariani Hasibuan; Imel Nadya Sari Napitupulu; Rosa Amelia Siagian; Okran Sabil Sormin; Muhammad Saukani
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 11, No 2 (2026): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v11i2.%p

Penelitian ini mengembangkan e-modul fisika berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) pada materi gelombang cahaya serta menilai kualitasnya dari aspek validitas, praktikalitas, efektivitas, dan dukungannya terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Metode yang digunakan adalah Research and Development dengan prosedur 4-D yang terdiri atas define, design, develop, dan disseminate. Uji coba terbatas melibatkan 35 siswa kelas XI. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket praktikalitas guru dan siswa, angket efektivitas, serta tes berpikir kreatif. Analisis dilakukan secara deskriptif kuantitatif dengan mengubah skor menjadi persentase. E-modul yang dikembangkan memperoleh rata-rata validitas 87,5% dan termasuk kategori sangat valid. Nilai praktikalitas mencapai 90% berdasarkan respon guru dan 81% berdasarkan respon siswa, keduanya berada pada kategori sangat praktis. Efektivitas penggunaan e-modul mencapai 79,24%, sedangkan rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa sebesar 79,84% dengan kategori kreatif. Hasil tersebut menunjukkan bahwa e-modul fisika berbasis STEM pada materi gelombang cahaya layak digunakan sebagai bahan ajar digital dan dapat memfasilitasi pengembangan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran fisika.

PENGEMBANGAN PANDUAN PRAKTIKUM BERBASIS PHYSICS LAB UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI RANGKAIAN LISTRIK ARUS SEARAH Elisa Ariani Hasibuan; Ainun Mardiyah Lubis; Elisa Elisa; Okran Sabil Sormin; Rosa Amelia Siagian; Lulu Ikrimah Rambe; Imel Nadya Sari Napitupulu; Muhammad Saukani
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 11, No 2 (2026): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v11i2.92-97

Penelitian ini bertujuan merancang dan menghasilkan panduan praktikum berbasis aplikasi Physics Lab yang memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, serta efektivitas dalam upaya meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada topic Rangkaian Listrik Arus Searah. Penelitian ini didasarkan dari kondisi terbatasnya sarana laboratorium fisika di sekolah yang berdampak pada belum maksimalnya pelaksanaan kegiatan praktikum, sehingga pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa masih perlu dioptimalkan. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang menggunakan model 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Subjek penelitian adalah 36 siswa kelas XI SMA Negeri 1 Angkola Selatan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini mencakup berbagai perangkat pengumpulan data yang relevan dengan tujuan penelitian, yaitu lembar validasi ahli, angket respons guru dan siswa, angket efektivitas, serta tes kemampuan berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa panduan praktikum yang dikembangkan memperoleh persentase validitas dari ahli materi sebesar 92,5%, ahli media sebesar 95%, dan ahli bahasa sebesar 90% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan produk berdasarkan respons guru memperoleh persentase 97,5% dengan kategori sangat praktis dan respons siswa sebesar 81,25% dengan kategori praktis. Efektivitas produk memperoleh persentase sebesar 90,13% dengan kategori sangat efektif. Selain itu, nilai rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa mencapai 79,55 dengan kategori kreatif dan persentase kemampuan berpikir kreatif siswa sebesar 90,34% dengan kategori sangat efektif. Dengan demikian, panduan praktikum menggunakan aplikasi Physics Lab pada materi Rangkaian Listrik Arus Searah dinyatakan sesuai dan dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran dalam upaya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa.

Title

Found 8 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 8 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 8 Documents
Search