Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Widyaswara Indonesia (JPMWI) Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia (JPWI)
Rosmadiana
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Widyaswara Indonesia, Indonesia
Arts Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Modul Ajar dengan Metode Deep Learning untuk Mendorong Pembelajaran Aktif dan Kolaboratif di SD Negeri 06 Pekan Selasa Riza Eka Putri; Afrimon; Rosmadiana; Dinda Lusti Amelia; Efni Dwi Rachma Nasti; Mulia Novemberi; Regi Anggara; Valenia Dwi Putri
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Widyaswara Indonesia Vol. 1 No. 3 (2025): JPMWI-JULI
Publisher : LPPM Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpmwi.v1i3.77

Abstract

Deep Learning di sekolah dasar tidak menekankan kepada penggunaan teknologi mutakhir tetapi lebih menekankan kepada konsep memahami, mengaitkan, dan mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan nyata. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mensosialisasikan kepada guru di SD Negeri 06 Pekan Selasa mengenai Metode Deep Learning dan penerapannya dalam pembuatan modul ajar agar guru bisa mengintegrasikan prinsip belajar yang berkesadaran, bermakna, dan menyenangkan. Kegiatan ini dilakukan dalam tiga tahap, pertama melakukan observasi awal dengan memberikan kuisioner. Kedua membuat surat ijin. Ketiga melakukan pelatihan tentang konsep pelaksanaan metode Deep Learning dan penerapannya dalam pembuatan modul ajar. Hasil kuisioner menunjukkan hanya sebagian kecil guru memiliki pemahaman dasar tentang deep learning tetapi masih sebatas konsep. Pemahaman otodidak yang diperoleh melalui internet dan belum adanya pelatihan resmi membuat guru berusaha memahami secara mandiri dan merasa kesulitan untuk menerapkan dalam pembuatan modul ajar agar pembelajaran aktif dan kolaboratif bisa terlaksana. Kegiatan diadakan selama satu hari. Tim PKM STKIP Widyaswara Indonesia memberikan materi tentang konsep mendasar dan mendalam tentang konsep Deep Learning kemudian dilanjutkan dengan memberikan contoh penerapan modul ajar sesuai kepakaran masing-masing. Kegiatan ini diharapkan menjadi langkah awal dalam mengimplementasikan Deep Learning di Sekolah Dasar serta membuka peluang kolaborasi lanjutan antara sekolah dengan perguruan tinggi.
Pengaruh Pembelajaran Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) terhadap Hasil Belajar IPAS Murid Kelas IV ofathina Mumtaza; Yelli Marthaliza; Ernawarnelis; Nurvazlin Nova; Rosmadiana
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 2 No. 4 (2026): JPWI-NOVEMBER
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v2i4.333

Abstract

Berawal dari masalah rendahnya partisipasi aktif siswa karena pembelajaran IPAS yang masih berpusat pada guru, riset ini mencoba menawarkan solusi lewat model inovatif. Studi ini dirancang khusus guna menguji pengaruh nyata dari pendekatan STEM dalam kompetensi belajar IPAS siswa kelas IV UPT SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao. Eksperimen semu berjenis nonequivalent control group design diterapkan untuk membedah data kuantitatif penelitian. Populasi riset mencakup 44 anak dari seluruh kelas IV di SD tersebut, yang porsinya dibagi rata menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Tes objektif berupa soal pilihan ganda digunakan sebagai alat ukur, sementara proses komputasi data dikerjakan lewat uji t dan N-Gain mengandalkan software IBM SPSS Statistics versi 29. Temuan di lapangan memperlihatkan disparitas hasil belajar yang sangat kentara. Angka signifikansi (Sig. 2-tailed) menunjukkan 0,000 < 0,05 dengan nilai t hitung -8,413, sebuah indikasi kuat bahwa Ha diterima dan Ho tereliminasi. Performa kelas eksperimen pun dinilai sangat efektif dengan raihan rata-rata N-Gain mencapai 80,57%, sedangkan kelas kontrol terkunci di angka 38,43% sehingga masuk kategori tidak efektif. Akhir kata, integrasi metode STEM terbukti membawa pengaruh besar bagi dongkraknya capaian pembelajaran IPAS siswa kelas IV UPT SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao.
Co-Authors Afrimon Dinda Lusti Amelia Efni Dwi Rachma Nasti Ernawarnelis Mulia Novemberi Nurvazlin Nova ofathina Mumtaza Regi Anggara Riza Eka Putri Valenia Dwi Putri Yelli Marthaliza