Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Niken Sundari
Universitas Islam Jakarta
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Efektivitas Program Unggulan Mahir Berbahasa Terhadap Peningkatan Keterampilan Writing Di MA Sejahtera Soraiya; Niken Sundari; Clarissa
Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 6 No 1 (2025): Education and Islamic Studies
Publisher : STAI DDI Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55623/au.v6i1.410

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi seberapa efektif Program Bahasa Unggul dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa di MA Sejahtera. Keterampilan menulis merupakan komponen penting dalam pembelajaran bahasa Inggris dan sering kali menimbulkan tantangan bagi pelajar. Program ini bertujuan untuk mengembangkan keempat keterampilan bahasa mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis sambil memberikan penekanan kuat pada peningkatan kemampuan menulis siswa melalui teknik yang menarik dan inovatif. Dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif, penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa Program Bahasa Unggul memberikan kontribusi yang signifikan terhadap peningkatan keterampilan menulis bahasa inggris siswa. Faktor-faktor yang berkontribusi terhadap keberhasilan program ini meliputi kurikulum bergaya English Village berbasis tingkat, metode pembelajaran aktif dengan pendekatan berbasis proyek, integrasi teknologi ke dalam pembelajaran, dan penilaian perkembangan siswa yang teratur dan terukur. Survei terhadap peserta program mengungkapkan bahwa siswa mengalami peningkatan signifikan dalam  tata bahasa, kosa kata, dan struktur kalimat. Selain itu, program ini  membantu siswa mengembangkan kepercayaan diri  dalam mengungkapkan gagasan mereka  dalam bahasa Inggris tertulis. Tantangan terbesar dalam pelaksanaan program ini adalah terbatasnya akses  teknologi di lingkungan sekolah dan fluktuasi motivasi belajar siswa. Kesimpulan  penelitian ini menunjukkan bahwa program bahasa tingkat lanjut MA Sejahtera efektif  meningkatkan keterampilan menulis siswa. Hasil penelitian ini akan menjadi dasar untuk mengembangkan program serupa di lembaga pendidikan lain untuk meningkatkan kualitas pengajaran bahasa Inggris di tingkat Madrasah Aliyah.
Analysis of the Difficulties in Teaching Arabic Language to Students: Field Study at "Sarj Al-Huda" Islamic Primary School, East Jakarta Muhammad Qadhafi; Niken Sundari; Taufik Hidayat; Tahir Wijaya; Soraiya Mohammad Usman
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 5 No 2 (2026): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/hfs4tb43

Abstract

This research aims to describe the difficulties faced by sixth-grade students at Sirojul Huda Islamic Elementary School in East Jakarta in learning Arabic, to identify the factors influencing these difficulties, and to propose appropriate solutions to overcome them. The research employed a descriptive qualitative approach supported by a questionnaire. Data was collected through observation, interviews, documentation, and the questionnaire itself. This methodology allowed the researcher to gain a comprehensive understanding of the educational reality and the challenges students face in learning Arabic. The research findings revealed that students encounter a range of linguistic and non-linguistic difficulties. The linguistic difficulties included a weak command of Arabic vocabulary, difficulty speaking Arabic, and a limited ability to understand some grammatical rules. The non-linguistic difficulties included limited opportunities for practice and training, weak motivation to learn, and certain aspects of the teaching methods and educational resources used. These results indicate that difficulties in learning Arabic are not solely related to linguistic factors but are also influenced by psychological, educational, and environmental factors surrounding the learners. To address these difficulties, the study recommends developing teaching methods to be more interactive and engaging, providing greater opportunities to practice the Arabic language inside and outside the classroom, enhancing students’ motivation and self-confidence, in addition to employing diverse educational tools that contribute to the development of various language skills.
Co-Authors Clarissa Muhammad Qadhafi Soraiya Soraiya Mohammad Usman Tahir Wijaya Taufik Hidayat