Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Imtiyaz : Jurnal Ilmu Keislaman Tanzhimuna : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Samsuddin
Institut Agama Islam Al-Hidayah Bogor
Religion Humanities Education Library & Information Science Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
ADAB SEBAGAI FONDASI PROFESIONALISME GURU: ANALISIS PEMIKIRAN IBNU JAMA’AH AL-SYAFI’I  DALAM PERSPEKTIF MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Nursalam Siradjuddin; Samsuddin; Muhammad Naji Bulloh; Agusman
IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman Vol. 10 No. 2 (2026): Juni
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/c38h6613

Abstract

This study aims to analyze the concept of adab (ethical conduct) of teachers in the thought of Ibn Jama'ah and to explain its position as the foundation of teacher professionalism from the perspective of Islamic educational management. This research employs a qualitative approach using a library research method. The primary source is Ibn Jama'ah’s Tadzkirat al-Sāmi‘ wa al-Mutakallim fī Adab al-‘Ālim wa al-Muta‘allim, while secondary data are drawn from literature on Islamic education, educational management, and teacher professionalism. The data were analyzed using content analysis and thematic analysis techniques. The findings reveal that adab in Ibn Jama'ah’s thought functions as a value system that shapes teachers’ orientation, integrity, competence, and leadership. Adab serves not only as the foundation of pedagogical, professional, social, and personal competencies but also as the basis for educational leadership and continuous professional development. Based on the synthesis of the findings, this study proposes an Adab-Based Teacher Professionalism Model consisting of four main pillars: professional spirituality, moral-scientific integrity, humanistic pedagogical competence, and educational leadership. This model offers a new perspective for developing teacher professionalism in Islamic education that is more holistic, integrative, and value-based.
Karakter Islami sebagai Indikator Mutu Murid : Kerangka Konseptual Penjaminan Mutu Pendidikan Islam Nursalam Siradjuddin; Nurul Hidayati Murtafiah; Samsuddin; Andi Aisa
TANZHIMUNA : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 6 No. 1 (2026): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54213/tanzhimuna.v6i1.958

Abstract

Mutu murid masih didominasi oleh indikator akademik, padahal pendidikan Islam menempatkan karakter sebagai esensi pembentukan manusia seutuhnya. Ketidaksesuaian tersebut menunjukkan adanya kesenjangan antara paradigma penjaminan mutu pendidikan dan hakikat pendidikan Islam. Penelitian terdahulu umumnya berfokus pada implementasi pendidikan karakter atau efektivitas program pembinaan karakter, namun belum menempatkan karakter Islami sebagai indikator utama mutu murid. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep mutu murid dalam perspektif pendidikan Islam, menegaskan karakter Islami sebagai indikator mutu murid, serta merumuskan strategi penguatannya dalam sistem penjaminan mutu pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain library research. Data diperoleh melalui studi dokumentasi terhadap literatur yang ditelusuri dari Google Scholar, Scopus, dan Garuda dengan rentang publikasi tahun 2015–2025 menggunakan kata kunci mutu murid, pendidikan Islam, karakter Islami, dan quality assurance. Literatur dipilih berdasarkan relevansi tema, kredibilitas sumber, dan keterkaitannya dengan fokus penelitian, kemudian dianalisis menggunakan content analysis melalui tahapan reduksi data, kategorisasi, sintesis, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mutu murid dalam pendidikan Islam merupakan integrasi ilmu, iman, dan amal, dengan karakter Islami sebagai indikator utama kualitas peserta didik. Kontribusi utama penelitian ini adalah menghasilkan kerangka konseptual penjaminan mutu yang mengintegrasikan dimensi akademik dan karakter Islami sebagai dasar evaluasi mutu murid. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan indikator mutu berbasis karakter Islami serta pengujian empiris terhadap model konseptual yang diusulkan pada berbagai jenjang pendidikan.
Manajemen Peserta Didik Perspektif Ibnu Jama’ah Al-Kinani  Al-Syafi’i Samsuddin; Iskandar; Nursalam Siradjuddin; Abdul Jabbar Idharudin; Mowafg Masuwd
TANZHIMUNA : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 6 No. 1 (2026): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54213/tanzhimuna.v6i1.961

Abstract

Manajemen peserta didik merupakan aspek strategis dalam penyelenggaraan pendidikan, tetapi kajian yang berkembang masih didominasi perspektif administratif sehingga dimensi adab dan pembinaan spiritual belum terintegrasi secara memadai. Penelitian terdahulu membahas manajemen peserta didik maupun pemikiran pendidikan Ibnu Jama'ah secara terpisah, namun belum merekonstruksi pemikirannya sebagai suatu model konseptual manajemen peserta didik. Penelitian ini bertujuan merekonstruksi konsep manajemen peserta didik dalam perspektif Ibnu Jama'ah berdasarkan Tadzkirat al-Sāmi' wa al-Mutakallim fī Adab al-'Ālim wa al-Muta'allim. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan melalui analisis terhadap satu kitab primer dan 24 literatur ilmiah yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui studi dokumentasi dan dianalisis menggunakan analisis tematik yang dipadukan dengan content analysis melalui tahapan pengodean, kategorisasi, pengembangan tema, dan sintesis konseptual. Hasil penelitian mengidentifikasi empat tema utama, yaitu pembinaan orientasi spiritual murid, pengelolaan proses pembelajaran, pembinaan disiplin dan karakter, serta pelayanan, pendampingan, dan pengembangan potensi murid. Novelty penelitian ini berupa rekonstruksi model adab-based student management yang menempatkan pengelolaan peserta didik sebagai proses pengembangan manusia. Model ini memperkaya teori manajemen pendidikan Islam dan berpotensi menjadi kerangka normatif bagi pengembangan layanan peserta didik di lembaga pendidikan Islam. Penelitian lanjutan diperlukan untuk memvalidasi model ini melalui studi empiris pada berbagai konteks pendidikan.
Pengaruh Literasi Digital Siswa Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di Sma Al-Ghazaly Bogor Butet Gina; Rahendra Maya; Samsuddin
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i3.1309

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Literasi Digital terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Karakter di kalangan siswa kelas X SMA Al-Ghazaly Bogor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan kuesioner literasi digital dan mendokumentasikan nilai pembelajaran PAI dari 95 responden. Teknik analisis data yang diterapkan meliputi uji statistik deskriptif, uji prasyarat analisis (normalitas dan linearitas), serta uji regresi linier sederhana menggunakan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi digital siswa berada dalam kategori baik, sedangkan hasil belajar mereka dalam Pendidikan Agama Islam tergolong tinggi. Berdasarkan pengujian hipotesis, ditemukan bahwa literasi digital memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar Pendidikan Islam siswa, sehingga hipotesis penelitian diterima. Namun, koefisien regresi menunjukkan hubungan negatif atau berbanding terbalik. Temuan ini menyiratkan bahwa intensitas keterampilan literasi digital mandiri yang lebih tinggi tanpa pengawasan yang tepat cenderung menyebabkan penurunan hasil belajar Pendidikan Islam mereka di sekolah. Selain itu, kontribusi literasi digital terhadap variasi hasil belajar sebesar 4,3 persen, sedangkan 95,7 persen sisanya ditentukan oleh faktor-faktor lain di luar model penelitian ini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa meskipun kontribusinya relatif kecil dan berarah terbalik, literasi digital tetap menjadi instrumen pendukung yang nyata bagi dinamika akademik siswa di era modern.
Co-Authors Abdul Jabbar Idharudin Agusman Andi Aisa Butet Gina Iskandar Mowafg Masuwd Muhammad Naji Bulloh Nursalam Siradjuddin Nurul Hidayati Murtafiah Rahendra Maya