Articles
<![CDATA[The Influence of Gadget Use on The Development of Social Interaction in Children Aged 5–6 Years ]]>
<![CDATA[Nofiyanti, Wahyu]]>;
<![CDATA[Sulistyaningtyas, Reza Edwin]]>;
<![CDATA[Astuti, Febru Puji]]>
<![CDATA[ EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2023): EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Serang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/ebj.v5i2.64157
<![CDATA[Various studies and child development experts highlight the risks of using gadgets in early childhood. A gadget is a small electronic device with various special functions that could potentially influence children’s developments. The research method used was quantitative, with a type of correlation research aimed to determine the relationship between variables of gadget use and social interaction development. The data collection technique employed a SAS (Smartphone Addiction Scale) questionnaire sheet to measure the use of gadgets and utilized Ages and Stages Questionnaires: Social Emotional (ASQ: SE) second edition to measure social interaction. The samples involved were children aged 5–6 years, totaling 39 children, 18 boys and 21 girls. The sampling technique used was purposive sampling, which used appropriate categories or criteria to be studied in selecting the sample, namely children aged 5 -6 years. This research revealed that using gadgets influenced the development of social interactions in early childhood by the sig. value of -0.500 indicating the correlation. Children use gadgets because they are more interesting, responsive, and full of challenges than playing with friends in the surrounding environment. Based on the results of this research, the implication is providing parenting to people regarding the impact of gadget use on social interactions.]]>
<![CDATA[Teachers’ belief and implementation of ICT in early childhood education classroom ]]>
<![CDATA[Sulistyaningtyas, Reza Edwin]]>;
<![CDATA[Astuti, Febru Puji]]>;
<![CDATA[Yuliantoro, Prasetyo]]>;
<![CDATA[Hidayaturrohman, Qisthi Alhazmi]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan Vol 11, No 1 (2024): March ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jitp.v11i1.67300
<![CDATA[Technology has a vital role in every aspect of life. Early childhood education also requires technology in its learning. This study aims to analyze teacher beliefs and explain the application of ICT in Early Childhood Education (ECE) classes. This research uses mixed methods, questionnaires, and interviews as data collection tools. Questionnaires were used to obtain data related to ICT used in ECE and teacher beliefs, while interviews were used to obtain data on the implementation of ICT in ECE classrooms. The sample was 132 ECE teachers in Magelang, Central Java, and Yogyakarta. The sampling technique used is a simple random sampling technique. Regression analysis is used in this study's data analysis technique. The results obtained include 1) 40% of teachers use laptops in class, 2) 26.67% of teachers never involve children in using ICT, and 3) there is a relationship between educational background and ICT implementation beliefs in class. Implication This study aims to hold workshops for ECE teachers to apply ICT in learning activities involving children in their use.]]>
<![CDATA[Keyakinan Guru Tentang Kreativitas Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Kastufi, Bariah Esti]]>;
<![CDATA[Hermahayu, Hermahayu]]>;
<![CDATA[Sulistyaningtyas, Reza Edwin]]>
<![CDATA[ Jounal of Primary Education Vol 4 No 1 (2023): Bosowa Journal of Education, Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Postgraduate Bosowa University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35965/bje.v4i1.3783
<![CDATA[Kreativitas merupakan kemampuan yang dibutuhkan di era abad 21. Kemampuan tersebut harus dimulai sejak anak usia dini, maka sangat penting khususnya bagi guru anak usia dini untuk memberikan berbagai kegiatan untuk dapat mendukung kemampuan kreativitas anak. Studi yang akan dilakukan bertujuan untuk mengetahui keyakinan guru tentang kreativitas anak usia dini. Sampel yang digunakan sebanyak 44 guru pendidikan anak usia dini yang ada di kabupaten Magelang, Jawa tengah, Indonesia. Instrumen yang digunakan adalah Questionnaire Examining Student Teachers’ Beliefs about Creativity (QESTBC). Hasil dan implikasi dari penelitian ini akan dibahas pada studi ini. Creativity is an ability that is needed in the 21st century. This ability must start from early childhood, so it is very important, especially for early childhood teachers, to provide various activities to support children's creative abilities. The study that will be carried out aims to determine teachers' beliefs about early childhood creativity. The sample used was 44 early childhood education teachers in Magelang district, Central Java, Indonesia. The instrument used was the Questionnaire Examining Student Teachers' Beliefs about Creativity (QESTBC). The results and implications of this research will be discussed in this study.]]>
<![CDATA[Problem Based Learning Berbantuan Loose Parts Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru PAUD ]]>
<![CDATA[Wahyutami, Kriswanti]]>;
<![CDATA[Madyawati, Lilis]]>;
<![CDATA[Sulistyaningtyas, Reza Edwin]]>
<![CDATA[ JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini) Vol. 4 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[PG PAUD Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jp2kgaud.2023.4.2.42-55
<![CDATA[ABSTRACT This study aims to determine the presence or absence of the effect of Problem Based Learning assisted by Loose Parts on the pedagogical competence of early childhood education teachers in Salaman District and Borobudur District. This study uses a design with the type of one group Pretest-Posttest by making initial measurements and final measurements. The subjects of this study were early childhood teachers from Salaman District and Borobudur district with a total of 30 subjects, each district represented by 15 teachers. In this study, researchers used purposive sampling technique. The research method used is the questionnaire method (questionnaire) and interview method, the preparation of which is based on aspects and indicators of pedagogical competence and then developed into items of questions that will be distributed to the subject. Data analysis technique used is non parametric statistical test with SPSS 25.0 for windows computer program with Wilcoxon Signed Ranks Test. The results of this study indicate that problem based learning assisted by loose parts has no effect on the pedagogical competence of early childhood teachers as evidenced by the results of the Wilcoxon signed ranks test Z count of -1,852 with Asymmp.Sig (2-tailed) is 0.064 with an average comparison of the initial measurement score of 87.33 and the final measurement of 94.20 after treatment in the form of providing training using problem based learning assisted by loose parts. The results of the study can be said that the activities using problem based learning assisted by loose parts there is no significant effect on the pedagogical competence of early childhood teachers. Key Words: Problem Based Learning, Loose Parts, pedagogic competence, early childhood teacher]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MEDIA LOOSE PART DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING ANAK USIA 5-6 TAHUN ]]>
<![CDATA[Nugraheni, Chomisah]]>;
<![CDATA[Sulistyaningtyas, Reza Edwin]]>;
<![CDATA[Astuti, Febru Puji]]>
<![CDATA[ Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2024): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24853/yby.8.2.130-140
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan media loose part dalam meningkatkan kemampuan problem solving anak usia 5-6 tahun. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah One Group Pretest-Posttest Design. Populasi yang digunakan sebanyak 50 anak TK ‘Aisyiyah Bustanul Athfal Kedon Congkrang Muntilan Magelan dengan sampel penelitian yang diambil dengan teknik purposive samping yaitu sebanyak 20 anak. Metode pengumpulan data menggunakan observasi dan wawanacara dengan instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi dan pedoman wawancara. Analisa data yang digunakan yaitu uji statistik parametrik dengan Uji Paired Sampel T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media loose part efektif dalam meningkatkan kemampuan problem solving anak usia 5- 6 tahun. Hal ini dibuktikan dengan hasil analisis uji t yang menunjukkan nilai signifikansi 0.000 0.05. Hasil analisis deskriptif juga menunjukkan rata – rata nilai pretest 47.85 meningkat setelah diberikan treatment dengan media loose part dan diukur kembali pada posttest didapatkan rata – rata 63.70. ]]>
<![CDATA[PENGARUH KEGIATAN INTERACTIVE READ ALOUD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANAK USIA 4 – 5 TAHUN ]]>
<![CDATA[Sulistyaningtyas, Reza Edwin]]>;
<![CDATA[Hardiana, Septi]]>;
<![CDATA[Madyawati, Lilis]]>
<![CDATA[ Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2024): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24853/yby.8.2.141-151
<![CDATA[Salah satu kemampuan dalam 4C (Critical thingking, Communication, Creativity and Colaboration) sebagai bekal menghadapi era abad -21 adalah kemampuan berpikir kritis. Kemampuan berpikir kritis memungkinkan sesorang untuk bertahan hidup dan melindungi diri. Kemampuan berpikir kritis dapat di tingkatkan dengan memberikan metode tertentu, salah satunya kegiatan Interactive Read Aloud. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah terdapat pengaruh dari Kegiatan Interactive Read Aloud terhadap kemampuan berpikir kritis anak usia 4 - 5 tahun. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pre eksperimental, one group pre-test post-test. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi. Instrumen yang terdapat pada lembar obsservasi terdiri dari indikator kemampuan berpikir kritis anak usia 4 – 5 tahun. Penelitian dilakukan di TK Kartika XII-2 Pancaarga Magelang. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh kegiatan Interactive Read Aloud terhadap kemampuan berpikir kritis anak usia 4 – 5 tahun. Dengan hasil signifikansi 0,000 0,05 uji Hipotesis menggunakan paired T-Test. ]]>
<![CDATA[Penerapan Asesmen Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka di PAUD ]]>
<![CDATA[Madyawati, Lilis]]>;
<![CDATA[Laely, Khusnul]]>;
<![CDATA[Astuti, Febru Puji]]>;
<![CDATA[Sulistyaningtyas, Reza Edwin]]>;
<![CDATA[Usmazafi, Rifka Aina]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 2 No. 10 (2024): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/jpmba.v2i10.1710
<![CDATA[Asesmen dalam pembelajaran di PAUD sangat penting dipahami oleh guru. Namun masih banyak guru yang mengalami kesulitan dalam pelaksanaan asesmen dalam kurikulum merdeka. Hal ini yang mendorong kegiatan pengabdian kepada PKG Anggrek di Kecamatan Mertoyudan Kabupaten Magelang terkait dengan penerapan asesmen pembelajaran dalam kurikulum merdeka di PAUD. Metode yang digunakan untuk menyelesaikan permasalahan mitra adalah metode participatory rural appraisal (PRA). Hasil yang didapatkan dari program ini menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan terkait dengan penerapan asesmen pembelajaran dalam kurikulum merdeka di PAUD yang diperoleh dari hasil evaluasi.]]>
<![CDATA[Sikap dan Keyakinan Guru PAUD Terhadap Pembelajaran Sains ]]>
<![CDATA[Noviandari, Bekti]]>;
<![CDATA[Madyawati, Lilis]]>;
<![CDATA[Sulistyaningtyas, Reza Edwin]]>
<![CDATA[ Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 8 No. 2 (2025): May-Agustus 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v8i2.865
<![CDATA[Pembelajaran sains pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memiliki peran penting dalam membangun rasa ingin tahu dan keterampilan berpikir kritis anak sejak dini.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui analisis sikap dan keyakinan guru PAUD terhadap pembelajaran sains. Metode penelitian yang digunakan adalah survey dengan membagikan kuesioner Preschool Teachers' Attitudes and Beliefs Toward Science Teaching (P-TABS). Sampel yang digunakan sebanyak 74 guru yang mengajar pada Pendidikan anak usia dini dari usia 2 hingga 6 tahun. Analisis data dilakukan secara deskriptif menggunakan statistik. Hasil yang didapatkan Sebagian besar guru memiliki sikap dan keyakinan yang positif terhadap pembelajaran sains, namun dalam praktiknya guru tidak setiap hari memasukkan kegiatan sains karena keterbatasan waktu dalam mempersiapkan dan pelaksanaan, serta keterbatasan bahan dan media. Implikasi yang dapat diberikan adalah memberikan dukungan dari segi ketersediaan bahan dan media serta perlu adanya pelatihan pembelajaran sains pada anak usia dini]]>
<![CDATA[Pengaruh Hijaiyah Sound Book terhadap Pengenalan Huruf Hijaiyah pada Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Pramudiani, Nurista Tri]]>;
<![CDATA[Laely, Khusnul]]>;
<![CDATA[Sulistyaningtyas, Reza Edwin]]>
<![CDATA[ Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Mey - August ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/pijies.v8i2.7887
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui pengaruh dari Hijaiyah Sound Book pada pengenalan abjad hijaiyah anak berusia antara lima sampai enam tahun di kelompok B TK ABA 1 Bandongan, Kecamatan Bandongan, Kabupaten Magelang. Pendekatan pada penelitian kali ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian eksperimental, menggunakan rancangan one group pretest and postest. Teknik sampling menggunakan purposive sampling dengan subjek dari penelitian sebanyak 63 peserta didik pada kelompok B di TK ABA 1 Bandongan, Kecamatan Bandongan, Kabupaten Magelang. Pengumpulan data menggunakan metode observasi tentang kemampuan pengenalan dari huruf hijaiyah pada anak. Uji validitas yang dipakai dalam penelitian ini adalah construct validity dengan pendapat ahli atau expert judgement. Analisis data memakai uji statistik paired sample t test menggunakan bantuan perangkat lunak SPSS versi 29.0 for Windows. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa Hijaiyah Sound Book memberikan pengaruh pada kemampuan pengenalan pada huruf hijaiyah anak usia dini di TK ABA 1 Bandongan. Hasil uji t menunjukkan nilai sebesar -8,881 dengan tingkat signifikansi Sig.(2-tailed) sebesar 0,000(<0,05). Hasil ini menunjukan adanya perbedaan sebelum dan setelah diberikan perlakuan atau treatment, dapat disimpulkan bahwa Hijaiyah Sound Book berpengaruh pada kemampuan pengenalan dari huruf hijaiyah.]]>
