Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam
Remiswal
UIN Imam Bonjol Padang
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Strategi Praktis Pembelajaran Inovatif Guru Sekolah Dasar: Sintesis Penelitian Tahun 2025 untuk Perencanaan Pembelajaran 2026/2027 Shintia Mulyawati; Zulbaidah; Rosalini; Remiswal; Khadijah
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (MANAPI) 2026: In Press
Publisher : UIN Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan dinamika pendidikan abad ke-21 menuntut guru sekolah dasar untuk terus menyesuaikan praktik pembelajaran dengan kebutuhan peserta didik yang semakin kompleks. Penelitian ini bertujuan menganalisis dan mensintesis berbagai strategi pembelajaran inovatif yang relevan untuk diterapkan guru sekolah dasar dalam perencanaan pembelajaran tahun ajaran 2026/2027. Penelitian menggunakan metode deskriptif-analitis berbasis kajian literatur terhadap 20 artikel terindeks SINTA 1 yang dipublikasikan pada tahun 2025 dan berfokus pada praktik pembelajaran di kelas. Data dianalisis melalui teknik kategorisasi tematik untuk mengidentifikasi kecenderungan model, metode, dan strategi pembelajaran yang efektif. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang dominan meliputi pembelajaran berbasis proyek, problem-based learning, differentiated learning, inquiry-based learning, gamification, microlearning, serta penguatan asesmen formatif dan keterlibatan aktif peserta didik. Temuan ini menegaskan bahwa guru sekolah dasar perlu mengembangkan pembelajaran yang adaptif, partisipatif, kontekstual, dan berorientasi pada penguatan literasi, numerasi, serta karakter peserta didik. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Sekolah Dasar, Sintesis Literatur
EPISTEMOLOGI PENELITIAN KUALITATIF DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KONTEMPORER ahmad fadly; Remiswal; Naila Hayati
Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 1 No. 2 (2025): Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam (September)
Publisher : Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Epistemologi penelitian kualitatif dalam pendidikan agama Islam dengan menekankan aspek filosofis dan implikasi praktisnya bagi pengembangan ilmu pendidikan Islam kontemporer. Kajian ini menggunakan pendekatan studi pustaka dengan analisis deskriptif-analitis untuk menelaah relevansi, kontribusi, serta tantangan penerapan metode kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kualitatif tidak hanya memberikan pemahaman mendalam tentang fenomena pendidikan Islam, tetapi juga menawarkan perspektif epistemologis yang mengintegrasikan nilai humanis, kontekstual, dan spiritual. Dalam menghadapi arus globalisasi, digitalisasi, dan krisis nilai, penelitian kualitatif relevan dalam merumuskan paradigma pendidikan Islam yang lebih adaptif dan transformatif. Dengan demikian, epistemologi penelitian kualitatif menjadi pilar penting dalam membangun landasan teoritis maupun praksis yang integratif, sehingga pendidikan Islam mampu berkembang secara dinamis, responsif, dan sesuai dengan kebutuhan zaman.
Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) berbantuan Media Pembelajaran Question Card terhadap Keaktifan, Kolaborasi, dan Hasil Belajar Peserta didik Miftahu Sya'adah syaadah; Remiswal; Yulia
DIDAKTIKA Vol 32 No 2 (2026): Volume 32 Nomor 2 September 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/didaktika.v32i2.11750

Abstract

Student-centered learning requires models and media that foster active involvement. One cooperative model applicable in Fiqh learning is Two Stay Two Stray (TSTS) assisted by Question Card media. This study aimed to analyze the effect of the TSTS model with Question Card media on students’ activeness, collaboration, and learning outcomes. A quantitative quasi-experimental design was employed with two classes (experimental and control) totaling 32 students. Data were collected using questionnaires on activeness and collaboration, and learning outcome tests. Analysis was conducted with descriptive statistics and Independent Sample T-Test using SPSS. The findings revealed that the TSTS model assisted by Question Card media had a significant effect on students’ learning activeness (t-count 4.580 > t-table 2.042; Sig. 0.000 < 0.05). In collaboration, the effect was also significant (t-count 8.561 > t-table 2.042; Sig. 0.000 < 0.05). Furthermore, students’ learning outcomes improved significantly (Sig. 0.006 < 0.05), with the experimental class achieving higher average scores than the control class. In conclusion, the TSTS model assisted by Question Card media significantly enhances students’ activeness, collaboration, and learning outcomes in Fiqh subjects. This approach creates interactive, cooperative learning experiences and provides an effective alternative to conventional methods. The results confirm that integrating cooperative learning with interactive media can strengthen student engagement and achievement, offering practical implications for teachers seeking innovative strategies in Islamic education.
Co-Authors Ahmad Fadly Khadijah Miftahu Sya'adah syaadah Naila Hayati Rosalini Shintia Mulyawati Yulia Zulbaidah