Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Elementary Education Gema Wiralodra Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal of Comprehensive Science
Dewi, Ririn Andriani Kumala
Asosiasi Dosen PGSD dan Dikdas Indonesia
Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
IDENTIFIKASI MULTIPLE INTELLIGENCE MAHASISWA PROGRAM STUDI PGSD STKIP NU INDRAMAYU Andriani Kumala Dewi, Ririn
Gema Wiralodra Vol 9 No 2 (2018): Gema Wiralodra
Publisher : unwir press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (367.103 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi Multiple Intelligence mahasiswa program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP NU Indramayu. Multiple Intelligence merupakan salah satu komponen penting yang harus diperhatikan dalam menghasilkan tenaga pendidik yang dapat menjawab tantang Zaman. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode survey. Survey digunakan untuk mengumpulkan data atau informasi tentang populasi yang besar dengan menggunakan sampel yang relatif kecil. Setelah dilakukan observasi data awal, dilanjutkan dengan pembuatan instrument berupa angket yang kemudian diujicobakan dan divalidasi. Sampel pada penelitian ini adalah mahasiswa semester 4 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang mengampu mata kuliah konsep dasar IPA yaitu sebanyak 33 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan profil multiple intelligence mahasiswa yaitu sebanyak 8 mahasiswa dominan pada kecerdasan spasial, 7 mahasiswa dominan pada kecerdasan intrapersonal, 5 mahasiswa dominan pada kecerdasan kinestetik, 4 mahasiswa dominan pada kecerdasan linguistik, 1 mahasiswa dominan pada kecerdasan logis matematis, 2 mahasiswa dominan pada kecerdasan interpersonal, 2 mahasiswa dominan pada kecerdasan kinestetik, dan 4 mahasiswa dominan pada lebih dari satu kecerdasan. Kata Kunci : , 
Blended Learning: Can It Be a Solution to Improve Digital Literacy and HOTS for PGSD Students in a Pandemic Situation? Dewi, Ririn Andriani Kumala; Fatkhiyani, Kiki
International Journal of Elementary Education Vol 5, No 4 (2021): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v5i4.39411

Abstract

The Covid-19 pandemic in the industrial revolution 4.0 era transformed traditional learning into online-based learning with the implementation of distance learning (PJJ). However, in its implementation, it still encounters several obstacles, such as the lack of digital literacy skills. One of the solutions offered is blended learning which combines traditional learning with online learning in order to complement the shortcomings of each learning method. The purpose of this study is to prove whether there is an effect of blended learning on increasing digital literacy and HOTS of PGSD students. The methodology used is experimental research with Pre-Experimental Design with One-Group Pretest-Posttest Design model. The sample in this study was 55 PGSD students. The instruments used are digital literacy questionnaire sheets and HOTS test sheets. The results of the paired sample t-test for the effect of blended learning on digital literacy resulted in the value of sig. (2-tailed) of 0.000 is smaller than which is 0.05. This means that blended learning has an effect on students' digital literacy skills. The results of the n-gain test for increasing digital literacy after applying blended learning obtained an n-gain of 0.56 in the medium category and the n-gain of students' HOTS results of 0.55 also in the medium category, so it can be concluded that there is an effect of blended learning on increasing literacy. digital and student HOTS.
Blended Learning: Can It Be a Solution to Improve Digital Literacy and HOTS for PGSD Students in a Pandemic Situation? Dewi, Ririn Andriani Kumala; Fatkhiyani, Kiki
International Journal of Elementary Education Vol 5 No 4 (2021): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v5i4.39411

Abstract

The Covid-19 pandemic in the industrial revolution 4.0 era transformed traditional learning into bold-based learning through distance learning (PJJ). However, its implementation still encounters several obstacles, such as the lack of digital literacy skills. One of the solutions offered is blended learning, which combines traditional learning with learning to complement each learning method's shortcomings. The purpose of this study is to prove whether or not blended learning affects increasing digital literacy and HOTS of PGSD students. The methodology used is experimental research with Pre-Experimental Design with One-Group Pretest-Posttest Design model. The sample in this study was 55 PGSD students. The instruments used are digital literacy questionnaire sheets and HOTS test sheets. The technique used to analyze the data is descriptive qualitative, quantitative, and inferential statistics. Test Results Paired sample t-test produces sig values. (2-tailed) 0.000 is less than 0.05. It means that blended learning affects digital student literacy skills. The results of the n-gain test for increasing digital literacy after applying blended learning obtained n-gain of 0.56 in the medium category and the results of the student HOTS n-gain of 0.55 also in the medium category, so it can be said that there is an effect of blended learning on literacy improvement. Digital and student HOTS.
Pengaruh Model SSCS Berbasis Pendekatan Lingkungan Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SD IT Al-Ishlah Sudimampir Sari, Siti Komala; Dewi, Ririn Andriani Kumala; Khoimatun, Khoimatun
Journal of Comprehensive Science Vol. 3 No. 7 (2024): Journal of Comprehensive Science (JCS)
Publisher : Green Publisher Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59188/jcs.v3i7.768

Abstract

Keterampilan proses sains siswa dalam proses pembelajaran masih kurang terlatih, penggunaan model pembelajaran yang jarang dilakukan menjadi faktor kurangnya minat dan terstimulusnya keterampilan proses sains siswa dalam belajar, oleh karena itu sudah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan dan pengaruh model SSCS berbasis pendekatan lingkungan terhadap keterampilan proses sains pada materi manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar di SD IT Al-Ishlah Sudimampir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada peningkatan atau pengaruh terhadap model pembelajaran SSCS berbasis pendekatan lingkungan terhadap keterampilan proses sains. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain Pretest dan Postest Control Group Design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas IV SD IT Al-Ishlah Sudimampir Tahun Pelajaran 2021/2022. Dengan menggunakan teknik random sampling ditetapkan kelas IV A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 22 siswa dan kelas IV B sebagai kelas kontrol dengan jumlah 21 siswa. data penelitian dikumpulkan melalui tes tulis. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan independent samples t-tes, diperoleh data Sig<a, yaitu 0,000 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran SSCS berbasis pendekatan lingkungan terhadap keterampilan proses sains siswa kelas IV terbukti bahwa respon siswa meningkat setelah menggunakan model pembelajaran SSCS berbasis pendekatan lingkungan. Penelitian ini diharapkan mampu memberikan khazanah baru dalam keilmuan, serta memmberikan manfaat kepada para pembaca terutama dalam pemilihan media yang cocok dalam proses pembelajaran.
The Effect of the Treasure Hunt Game Integrated with Think Pair Share Model on Student Activity and Math Learning Outcomes in Fourth Grade Aissyah, Nur; Rasilah, Rasilah; Dewi, Ririn Andriani Kumala
Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Vol. 4 No. 3 (2025): September
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/misro.v4i3.649

Abstract

This research investigates the influence of a treasure hunt game combined with the Think Pair Share (TPS) learning model on student engagement and mathematics achievement among fourth-grade students at NU Kaplongan Elementary School. The study employed a true experimental design using a pretest–posttest control group approach. The population comprised all fourth-grade students in the 2024/2025 academic year, with participants selected through random sampling. Research instruments consisted of a mathematics achievement test and a student activity questionnaire. Data were analysed using an independent sample t-test to determine differences between the experimental and control groups. Findings revealed a statistically significant improvement in learning outcomes and student activity for the experimental group compared to the control group (t = 2.114, p = 0.03 < 0.05; t = 3.453, p = 0.00 < 0.05). These results support the acceptance of the alternative hypothesis (Ha), indicating that integrating the treasure hunt game with the TPS model effectively enhances mathematics learning at the elementary level. Consequently, this approach is recommended as an innovative strategy combining educational games with collaborative learning to foster active participation and improved academic performance.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP BERPIKIR KREATIF DAN KETERAMPILAN KOLABORASI SISWA Rismawati, Rismawati; Fatkhiyani, Kiki; Dewi, Ririn Andriani Kumala
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.3923

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan video animasi terhadap berpikir kreatif dan keterampilan kolaborasi siswa serta melihat respon siswa terhadap penerapan model problem based learning yang diintegrasikan dengan video animasi pada mata pelajaran IPA pada siswa kelas 5 SD Negeri 1 Kedung Dalem Kecamatan Gegesik Kabupaten Cirebon. Penelitian ini menggunakan metode quasy exsperimental design dengan bentuk desain Nonequivalent Control Group. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Kedung Dalem Tahun pelajaran 2024/2025. Dengan menggunakan teknik purposive sampling ditetapkan kelas 5A sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 26 dan 5B sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 25. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model PBL berbantuan video animasi terhadap berpikir kreatif siswa hal ini terlihat dari nilai sig (2-tailed) 0.000 < 0.05, selain itu nilai thitung > ttabel dengan nilai 4.077 > 2.008. hal ini menunjukan bahwa Ha diterima Ho ditolak. (2) Terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model PBL berbantuan video animasi terhadap keterampilan kolaborasi siswa hal ini terlihat dari nilai sig (2-tailed) 0.000 < 0.05, selain itu nilai thitung > ttabel dengan nilai 4.077 > 2.008. hal ini menunjukan bahwa Ha diterima Ho ditolak. (3) terdapat pengaruh yang positif dari penerapan pembelajaran PBL yang diintegrasikan dengan video animasi pada mata pelajaran IPA dengan nilai rata-rata 83,24%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran problem based learning berbantua video animasi terhadap berpikir kreatif dan keterampilan kolaborasi siswa serta terdapat pengaruh positif dari penerapan pembelajaran PBL yang diintegrasikan dengan video animasi pada mata pelajaran IPA.
Co-Authors Aissyah, Nur Fatkhiyani, Kiki khoimatun, Khoimatun Rasilah, Rasilah Rismawati Rismawati Sari, Siti Komala