Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.503
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar International Journal of Elementary Education Gema Wiralodra Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal of Comprehensive Science Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar
Dewi, Ririn Andriani Kumala
Asosiasi Dosen PGSD dan Dikdas Indonesia
Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
IDENTIFIKASI MULTIPLE INTELLIGENCE MAHASISWA PROGRAM STUDI PGSD STKIP NU INDRAMAYU Andriani Kumala Dewi, Ririn
Gema Wiralodra Vol 9 No 2 (2018): Gema Wiralodra
Publisher : unwir press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (367.103 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi Multiple Intelligence mahasiswa program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP NU Indramayu. Multiple Intelligence merupakan salah satu komponen penting yang harus diperhatikan dalam menghasilkan tenaga pendidik yang dapat menjawab tantang Zaman. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode survey. Survey digunakan untuk mengumpulkan data atau informasi tentang populasi yang besar dengan menggunakan sampel yang relatif kecil. Setelah dilakukan observasi data awal, dilanjutkan dengan pembuatan instrument berupa angket yang kemudian diujicobakan dan divalidasi. Sampel pada penelitian ini adalah mahasiswa semester 4 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang mengampu mata kuliah konsep dasar IPA yaitu sebanyak 33 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan profil multiple intelligence mahasiswa yaitu sebanyak 8 mahasiswa dominan pada kecerdasan spasial, 7 mahasiswa dominan pada kecerdasan intrapersonal, 5 mahasiswa dominan pada kecerdasan kinestetik, 4 mahasiswa dominan pada kecerdasan linguistik, 1 mahasiswa dominan pada kecerdasan logis matematis, 2 mahasiswa dominan pada kecerdasan interpersonal, 2 mahasiswa dominan pada kecerdasan kinestetik, dan 4 mahasiswa dominan pada lebih dari satu kecerdasan. Kata Kunci : , 
Blended Learning: Can It Be a Solution to Improve Digital Literacy and HOTS for PGSD Students in a Pandemic Situation? Dewi, Ririn Andriani Kumala; Fatkhiyani, Kiki
International Journal of Elementary Education Vol 5, No 4 (2021): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v5i4.39411

Abstract

The Covid-19 pandemic in the industrial revolution 4.0 era transformed traditional learning into online-based learning with the implementation of distance learning (PJJ). However, in its implementation, it still encounters several obstacles, such as the lack of digital literacy skills. One of the solutions offered is blended learning which combines traditional learning with online learning in order to complement the shortcomings of each learning method. The purpose of this study is to prove whether there is an effect of blended learning on increasing digital literacy and HOTS of PGSD students. The methodology used is experimental research with Pre-Experimental Design with One-Group Pretest-Posttest Design model. The sample in this study was 55 PGSD students. The instruments used are digital literacy questionnaire sheets and HOTS test sheets. The results of the paired sample t-test for the effect of blended learning on digital literacy resulted in the value of sig. (2-tailed) of 0.000 is smaller than which is 0.05. This means that blended learning has an effect on students' digital literacy skills. The results of the n-gain test for increasing digital literacy after applying blended learning obtained an n-gain of 0.56 in the medium category and the n-gain of students' HOTS results of 0.55 also in the medium category, so it can be concluded that there is an effect of blended learning on increasing literacy. digital and student HOTS.
Blended Learning: Can It Be a Solution to Improve Digital Literacy and HOTS for PGSD Students in a Pandemic Situation? Dewi, Ririn Andriani Kumala; Fatkhiyani, Kiki
International Journal of Elementary Education Vol 5 No 4 (2021): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v5i4.39411

Abstract

The Covid-19 pandemic in the industrial revolution 4.0 era transformed traditional learning into bold-based learning through distance learning (PJJ). However, its implementation still encounters several obstacles, such as the lack of digital literacy skills. One of the solutions offered is blended learning, which combines traditional learning with learning to complement each learning method's shortcomings. The purpose of this study is to prove whether or not blended learning affects increasing digital literacy and HOTS of PGSD students. The methodology used is experimental research with Pre-Experimental Design with One-Group Pretest-Posttest Design model. The sample in this study was 55 PGSD students. The instruments used are digital literacy questionnaire sheets and HOTS test sheets. The technique used to analyze the data is descriptive qualitative, quantitative, and inferential statistics. Test Results Paired sample t-test produces sig values. (2-tailed) 0.000 is less than 0.05. It means that blended learning affects digital student literacy skills. The results of the n-gain test for increasing digital literacy after applying blended learning obtained n-gain of 0.56 in the medium category and the results of the student HOTS n-gain of 0.55 also in the medium category, so it can be said that there is an effect of blended learning on literacy improvement. Digital and student HOTS.
Pengaruh Model SSCS Berbasis Pendekatan Lingkungan Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SD IT Al-Ishlah Sudimampir Sari, Siti Komala; Dewi, Ririn Andriani Kumala; Khoimatun, Khoimatun
Journal of Comprehensive Science Vol. 3 No. 7 (2024): Journal of Comprehensive Science (JCS)
Publisher : Green Publisher Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59188/jcs.v3i7.768

Abstract

Keterampilan proses sains siswa dalam proses pembelajaran masih kurang terlatih, penggunaan model pembelajaran yang jarang dilakukan menjadi faktor kurangnya minat dan terstimulusnya keterampilan proses sains siswa dalam belajar, oleh karena itu sudah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan dan pengaruh model SSCS berbasis pendekatan lingkungan terhadap keterampilan proses sains pada materi manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar di SD IT Al-Ishlah Sudimampir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada peningkatan atau pengaruh terhadap model pembelajaran SSCS berbasis pendekatan lingkungan terhadap keterampilan proses sains. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain Pretest dan Postest Control Group Design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas IV SD IT Al-Ishlah Sudimampir Tahun Pelajaran 2021/2022. Dengan menggunakan teknik random sampling ditetapkan kelas IV A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 22 siswa dan kelas IV B sebagai kelas kontrol dengan jumlah 21 siswa. data penelitian dikumpulkan melalui tes tulis. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan independent samples t-tes, diperoleh data Sig<a, yaitu 0,000 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran SSCS berbasis pendekatan lingkungan terhadap keterampilan proses sains siswa kelas IV terbukti bahwa respon siswa meningkat setelah menggunakan model pembelajaran SSCS berbasis pendekatan lingkungan. Penelitian ini diharapkan mampu memberikan khazanah baru dalam keilmuan, serta memmberikan manfaat kepada para pembaca terutama dalam pemilihan media yang cocok dalam proses pembelajaran.
The Effect of the Treasure Hunt Game Integrated with Think Pair Share Model on Student Activity and Math Learning Outcomes in Fourth Grade Aissyah, Nur; Rasilah, Rasilah; Dewi, Ririn Andriani Kumala
Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Vol. 4 No. 3 (2025): September
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/misro.v4i3.649

Abstract

This research investigates the influence of a treasure hunt game combined with the Think Pair Share (TPS) learning model on student engagement and mathematics achievement among fourth-grade students at NU Kaplongan Elementary School. The study employed a true experimental design using a pretest–posttest control group approach. The population comprised all fourth-grade students in the 2024/2025 academic year, with participants selected through random sampling. Research instruments consisted of a mathematics achievement test and a student activity questionnaire. Data were analysed using an independent sample t-test to determine differences between the experimental and control groups. Findings revealed a statistically significant improvement in learning outcomes and student activity for the experimental group compared to the control group (t = 2.114, p = 0.03 < 0.05; t = 3.453, p = 0.00 < 0.05). These results support the acceptance of the alternative hypothesis (Ha), indicating that integrating the treasure hunt game with the TPS model effectively enhances mathematics learning at the elementary level. Consequently, this approach is recommended as an innovative strategy combining educational games with collaborative learning to foster active participation and improved academic performance.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP BERPIKIR KREATIF DAN KETERAMPILAN KOLABORASI SISWA Rismawati, Rismawati; Fatkhiyani, Kiki; Dewi, Ririn Andriani Kumala
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.3923

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan video animasi terhadap berpikir kreatif dan keterampilan kolaborasi siswa serta melihat respon siswa terhadap penerapan model problem based learning yang diintegrasikan dengan video animasi pada mata pelajaran IPA pada siswa kelas 5 SD Negeri 1 Kedung Dalem Kecamatan Gegesik Kabupaten Cirebon. Penelitian ini menggunakan metode quasy exsperimental design dengan bentuk desain Nonequivalent Control Group. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Kedung Dalem Tahun pelajaran 2024/2025. Dengan menggunakan teknik purposive sampling ditetapkan kelas 5A sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 26 dan 5B sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 25. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model PBL berbantuan video animasi terhadap berpikir kreatif siswa hal ini terlihat dari nilai sig (2-tailed) 0.000 < 0.05, selain itu nilai thitung > ttabel dengan nilai 4.077 > 2.008. hal ini menunjukan bahwa Ha diterima Ho ditolak. (2) Terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model PBL berbantuan video animasi terhadap keterampilan kolaborasi siswa hal ini terlihat dari nilai sig (2-tailed) 0.000 < 0.05, selain itu nilai thitung > ttabel dengan nilai 4.077 > 2.008. hal ini menunjukan bahwa Ha diterima Ho ditolak. (3) terdapat pengaruh yang positif dari penerapan pembelajaran PBL yang diintegrasikan dengan video animasi pada mata pelajaran IPA dengan nilai rata-rata 83,24%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran problem based learning berbantua video animasi terhadap berpikir kreatif dan keterampilan kolaborasi siswa serta terdapat pengaruh positif dari penerapan pembelajaran PBL yang diintegrasikan dengan video animasi pada mata pelajaran IPA.
Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Dengan Media Dakon Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sari, Nur Indah; Rozak, Dinda Luthfiana; Dewi, Ririn Andriani Kumala
Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar Vol 6 No 1 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SWADAYA GUNUNG JATI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/caruban.v6i1.8193

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran project based learning dan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas. Populasi penelitian ini seluruh siswa di MI Uswatun Hasanah tahun pelajaran 2021-2022. Dengan sampel adalah kelas IV yang berjumlah 20 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi, lembar tes dan RPP. Berdasarkan hasil data diperoleh hasil observasi siklus I dengan presentase 72% dan siklus II dengan presentase 97%. Sedangkan hasil belajar siswa dari siklus I dengan rata-rata 57,5 dengan presentase 50% dan pada siklus II dengan rata-rata 76,5 dengan presentase 85%. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa model pembelajaran Project Based Learning efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika materi KPK dan FPB pada siswa kelas IV MI Uswatun Hasanah tahun pelajaran 2021/2022. Berdasarkan analisis data hasil observasi dan hasil belajar siswa terbukti bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata kunci: Hasil belajar, model Project Based Learning, kelas IV. 
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DAN MOTIVASI SISWA DENGAN MODEL WORD SQUARE PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III SEKOLAH DASAR Nisfa, Lala Lailatun; Fatkhiyani, Kiki; Dewi, Ririn Andriani Kumala
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.30989

Abstract

This study aims to analyze efforts to improve students' initial reading skills and motivation with the word square model in Indonesian language learning for grade III elementary school. The background of this study is the importance of initial reading skills and motivation in students. The word square learning model is considered a suitable model to improve students' initial reading skills and motivation. This study uses the classroom action research (CAR) method. Data were collected through observation sheets, written tests, oral tests of early reading skills, and questionnaires given to grade III students of UPTD SDN 4 Benda Karangampel. The results of the study showed an increase. This is evidenced by the teacher's observation score in cycle I at 83% in the very good category, cycle II 89% in the very good category, cycle III 97% in the very good category. This is a written test of students' initial reading ability in cycle I, 100% of students have not completed it from 26 students, cycle II 88% of the 23 students who completed the test had scores above the KKM and 12% of the 3 students who had not completed the test, cycle III 100% of students are compact and have understood from 26 students. Furthermore, the oral test cycle I 78% is categorized as good, cycle II 88% is categorized as very good, cycle III 96% is categorized as very good. Furthermore, students' motivation in cycle I was 76% in the good category, cycle II was 79% in the good category, cycle III was 88% in the very good category. Based on the results of this study, it can be concluded that the word square learning model can improve students' initial reading skills and motivation in Indonesian language lessons in grade III of elementary school.
The effect of project-based learning model to improve the ability of HOTS on science in elementary school Dewi, Ririn Andriani Kumala; A'eni, Eni Qurotul; Tanu Wijaya, Tommy
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Vol. 16 No. 1 (2023): March-May
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpipfip.v16i1.55982

Abstract

This study aims to prove whether the effect of project-based learning model to improve the ability of Higher Order Thinking Skill (HOTS) on science learning in grade IV Elementary School. The method used is truly experimental, the form of the design is a pretest-posttest control group design. The sample used in this study is the students of class IV amounted to 52 students and divided into two classes, the sample used in this study is the students of class IV amounted to 52 students and divided into two classes, i.e., class IV A as an experiment class and class IV B as control class. As a test data collection technique is a multiple-choice question sheet, a description sheet, and a questionnaire sheet. The data analysis technique used is a t-test calculation and normalized gain test. The results of this study using t-tests indicate that there is a Higher Order Thinking Skill (HOTS) influence of students between the control class and the experiment class. The results of the research using normalized gain test showed that there was an increase Higher Order Thinking Skill (HOTS) after applying a project-based learning model in the experiment class. The student's response to project-based learning model is applied that students provide positive responses. Based on data analysis, it is proven that the application of project-based learning model has a positive effect on the improvement of the higher order thinking skill (HOTS) in the IPA IPA classroom elementary school. Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kemampuan HOTS IPA di sekolah dasarPenelitian ini bertujuan untuk membuktikan ada tidaknya pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap peningkatan kemampuan higher order thinking skill (HOTS) pada mata pelajaran IPA di kelas IV Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen murni, bentuk design adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 52 siswa dan terbagi ke dalam dua kelas, Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 52 siswa dan terbagi ke dalam dua kelas, yaitu kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data tes adalah lembar soal pilihan ganda, lembar soal uraian dan lembar angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah perhitungan uji-t dan uji gain ternormalisasi. Hasil penelitian ini dengan menggunakan uji-t menunjukkan bahwa terdapat pengaruh higher order thinking skill (HOTS) siswa antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil penelitian dengan menggunakan uji gain ternormalisasi menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan higher order thinking skill (HOTS) siswa setelah diterapkan model pembelajaran berbasis proyek pada kelas eksperimen. Adapun tanggapan siswa terhadap model pembelajaran berbasis proyek yang diterapkan yaitu siswa memberikan tanggapan yang positif. Berdasarkan analisis data, terbukti bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan higher order thinking skill (HOTS) pada pelajaran IPA kelas IV Sekolah Dasar.
Co-Authors A'eni, Eni Qurotul Aissyah, Nur Fatkhiyani, Kiki khoimatun, Khoimatun Nisfa, Lala Lailatun Nur Indah Sari Rasilah, Rasilah Rismawati Rismawati Rozak, Dinda Luthfiana Sari, Siti Komala Tanu Wijaya, Tommy