Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JSSH (Jurnal Sains Sosial dan Humaniora) Jurnal Instruksional
Luthfi Nurdiansyah
Universitas Muhammadiyah Jakarta
Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Transformasi Pembelajaran Digital: Implikasi Teknologi Pendidikan terhadap Struktur Organisasi Pendidikan: Digital Learning Transformation: Implications of Educational Technology for Educational Organizational Structures Riko Febrialdo; Luthfi Nurdiansyah; Yudha Prapantja; Zulfitria
JSSH (Jurnal Sains Sosial dan Humaniora) JSSH (Jurnal Sains Sosial dan Humaniora) Vol. 10 No. 1 Maret 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/jssh.v10i1.30781

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mendorong terjadinya transformasi signifikan dalam praktik pembelajaran dan pengelolaan pendidikan. Teknologi pendidikan tidak lagi dipahami sekadar sebagai penggunaan media atau perangkat pembelajaran, melainkan sebagai suatu sistem yang mencakup teori, desain, implementasi, dan evaluasi pembelajaran. Perubahan ini membawa implikasi yang luas, tidak hanya pada proses pembelajaran, tetapi juga pada struktur organisasi pendidikan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara konseptual perkembangan teknologi pendidikan masa kini serta implikasinya terhadap perubahan struktur organisasi pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kajian literatur konseptual, yang berbeda dari tinjauan literatur deskriptif karena berfokus pada sintesis teori dan pengembangan kerangka konseptual. Melalui analisis berbagai sumber pustaka yang relevan, artikel ini mengintegrasikan perspektif teknologi pendidikan dan organisasi pendidikan untuk menjelaskan bagaimana transformasi pembelajaran digital mendorong perubahan struktur organisasi pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa transformasi pembelajaran digital mendorong perubahan peran pendidik dari pengajar menjadi fasilitator dan desainer pembelajaran, munculnya peran baru dalam organisasi pendidikan, serta pergeseran struktur organisasi menuju model yang lebih kolaboratif dan berbasis data. Selain itu, teknologi pendidikan juga memengaruhi budaya kerja organisasi pendidikan menuju budaya digital dan pembelajaran berkelanjutan. Artikel ini memberikan kontribusi konseptual dalam memahami teknologi pendidikan sebagai penggerak transformasi organisasi pendidikan serta menjadi rujukan bagi institusi pendidikan dalam merancang kebijakan dan struktur organisasi yang adaptif terhadap perkembangan teknologi.
ANALISIS TEORETIS DAN INTEGRATIF MODEL DESAIN INSTRUKSIONAL ADDIE, GAGNÉ, DAN GERLACH & ELY DALAM KONTEKS TEKNOLOGI PENDIDIKAN Riko Febrialdo; Luthfi Nurdiansyah; Yudha Prapantja
Jurnal Instruksional Vol. 7 No. 2 (2026): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/instruksional.7.2.61-69

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara teoretis model ADDIE, teori Gagné, dan model Gerlach & Ely dengan meninjau tujuan pengembangan, langkah-langkah inti, asumsi teoretis, serta karakteristik khas masing-masing model. Penelitian ini menggunakan pendekatan kajian pustaka dengan metode analisis teoretis terhadap artikel jurnal internasional relevan dalam rentang 5–10 tahun terakhir serta buku klasik desain instruksional sebagai sumber pendukung. Hasil analisis menunjukkan bahwa ADDIE berfungsi sebagai kerangka pengembangan makro, Gagné berperan pada level mikro dalam merancang pengalaman belajar berbasis proses kognitif, dan Gerlach & Ely menempati posisi perencanaan operasional atau meso. Meskipun terdapat tumpang tindih pada beberapa tahap, ketiga model dapat diharmonisasikan secara komplementer. Temuan ini memberikan kontribusi konseptual dalam pemetaan posisi model desain instruksional serta implikasi teoretis dan praktis bagi pengembangan pembelajaran berbasis teknologi.
Co-Authors Riko Febrialdo Yudha Prapantja Zulfitria