Mohammad Syahidul Haq
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Surabaya

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Gamifikasi Berbasis Unplugged Coding untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Berpikir Komputasional Anak Usia Dini Zygot Egamanuar Rachmaputri; Andi Kristanto; Mohammad Syahidul Haq; Nurul Istiq'faroh; Ruqoyyah Fitri; Yes Matheos Lasarus Malaikosa
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.1975

Abstract

Perkembangan pesat di era digital mendorong dunia pendidikan untuk mengadopsi pendekatan inovatif dalam menghadapi tantangan pendidikan yang semakin kompleks, khususnya pada pendidikan anak usia dini. Ketercapaian tujuan pendidikan sangat berkaitan dengan kualitas proses pembelajaran di kelas. Alternatif yang digunakan adalah menggunakan tantangan permainan dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan dan berpikir komputasional anak usia dini.. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan guru dan anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwapembelajaran coding berbasis gamifikasi mampu meningkatkan keterlibatan, antusiasme, serta kemampuan anak dalam memahami konsep urutan dan logika sederhana.  Setelah penelitian ini dilakukan, dapat ditunjukkan bahwa gamifikasi dalam pembelajaran coding anak usia dini memberikan pengalaman belajar yang bermakna, berpusat pada anak, memperkuat prinsip bermain sambil belajar, serta menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan menantang. Oleh karena itu, gamifikasi merupakan pendekatan yang efektif untuk mendukung perkembangan anak usia dini di era digital.
Kesiapan dan Hambatan Guru Taman Kanak-Kanak dalam Mengimplementasikan Pendekatan Deep Learning Ahmad Tibyanul Masholeh; Rachma Hasibuan; Kartika Rinakit Adhe; Mohammad Syahidul Haq; Nurul Istiqfaroh
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2531

Abstract

Terbatasnya implementasi pendekatan deep learning dalam pendidikan anak usia dini, khususnya di wilayah Kraton, Kabupaten Pasuruan, menjadi perhatian utama dalam peningkatan mutu pembelajaran. Pendekatan ini diyakini dapat memperkaya proses belajar melalui integrasi mindful, meaningful, dan joyful learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur kesiapan guru taman kanak-kanak dalam mengimplementasikan pendekatan deep learning, ditinjau dari empat aspek dalam teori readiness for change, yaitu appropriateness, change efficacy, management support, dan personal benefit. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei terhadap 68 guru dari berbagai lembaga PAUD. Hasil analisis menunjukkan bahwa seluruh dimensi kesiapan berada pada kategori tinggi: management support (76,4%), appropriateness (74,6%), change efficacy (74,2%), dan personal benefit (70,0%). Temuan ini menunjukkan bahwa guru PAUD di wilayah tersebut telah memiliki kesiapan psikologis dan struktural untuk mengadopsi inovasi pembelajaran berbasis deep learning. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya pelatihan dan pendampingan berkelanjutan guna memperkuat kesiapan guru secara menyeluruh dalam mendukung transformasi pembelajaran abad ke-21.