Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Rukman Aca
STKIP Purwakarta
Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Penggunaan Video Animasi dalam Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Mata Pelajaran IPAS Fitri Heryani; Gemi Gustiani; Rukman Aca; Muarif Islamiah
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3083

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis video animasi terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas III pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 27 siswa kelas III SDN Cikampek Kota. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video animasi dalam pembelajaran dapat meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep, dan nilai hasil belajar. Peningkatan nilai rata-rata siswa dari pre-test ke post-test menunjukkan efektivitas penggunaan media video animasi dalam pembelajaran IPAS. Media ini mampu memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, visual, dan kontekstual bagi siswa sekolah dasar.
Pengaruh Media Tiga Dimensi (3D) terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V Sekolah Dasar Yuni Suryani; Yudi Bachtiar; Rukman Aca
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3153

Abstract

litian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran tiga dimensi (3D) terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian adalah 40 siswa SDN 4 Kembangkuning yang terbagi dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media 3D berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Media ini membantu siswa memahami konsep spasial secara konkret dan meningkatkan keterlibatan dalam pembelajaran. Dengan demikian, media 3D dapat dijadikan alternatif inovatif dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar
ANALISIS POLA ASUH OTORITATIF ORANG TUA DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DI SEKOLAH DASAR Celly Noer Padilah; Ihsan Rizali; Rukman Aca
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.18723

Abstract

This study aims to analyze the role of parental parenting support in improving the reading comprehension skills of Phase C elementary school students. The study was motivated by the importance of reading comprehension as a fundamental skill that supports students' academic achievement. A qualitative method with a case study approach was employed. Data were collected through student observations, questionnaires distributed to parents, in-depth interviews, parenting education sessions for parents, and documentation. The observation results indicated that 5 students (30%) were categorized as having good reading comprehension skills, 3 students (5%) were in the moderate category, and 8 students (65%) were in the low category. The interview findings revealed that parental support varied, including warmth and involvement, reasoning through rules and consequences, democratic participation, and positive parent–child interactions. Students raised under an authoritative parenting style tended to demonstrate better reading comprehension skills than those whose parents adopted authoritarian or permissive parenting styles. This study concludes that both emotional and instrumental parental support contributes significantly to the improvement of students' reading comprehension skills. These findings may serve as a reference for teachers, schools, and policymakers in designing family-based literacy programs.
Co-Authors Celly Noer Padilah Fitri Heryani Gemi Gustiani Ihsan Rizali Muarif Islamiah Yudi Bachtiar Yuni Suryani