Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Sean Marta Efastri
Universitas Lancang Kuning, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Penguatan Peran Orang Tua dalam Mendampingi Perkembangan Anak Usia Dini di Era Digital RA Ridho Ilahi Yenda Puspita; Sean Marta Efastri; Melvi Lesmana Alim; Joni Joni; Dwi Elsi Flora
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2026): Dedikasi 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v4i2.174

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan berdasarkan masih rendahnya pemahaman sebagian orang tua dalam mendampingi perkembangan anak usia dini di era digital, terutama terkait pengaturan penggunaan perangkat digital, pemilihan konten yang sesuai, dan penerapan pola pengasuhan yang mendukung tumbuh kembang anak. Tujuan kegiatan ini adalah meningkatkan pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan orang tua dalam menerapkan pengasuhan digital yang tepat. Kegiatan dilaksanakan di RA Ridho Ilahi dengan sasaran orang tua atau wali peserta didik menggunakan pendekatan Participatory Learning and Action. Metode pelaksanaan meliputi observasi awal, penyuluhan, diskusi interaktif, simulasi, serta evaluasi melalui pre-test, post-test, observasi, dan angket. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan peserta pada seluruh indikator yang diukur. Nilai rata-rata pre-test meningkat dari 62,9% menjadi 93,1% pada post-test dengan peningkatan sebesar 30,2%. Peningkatan tertinggi terjadi pada pemahaman mengenai batas waktu penggunaan perangkat digital sesuai usia anak dan konsep pengasuhan digital. Selain peningkatan pengetahuan, peserta menunjukkan perubahan sikap melalui komitmen untuk mendampingi anak saat menggunakan perangkat digital, membatasi durasi penggunaan, memilih konten yang edukatif, serta meningkatkan interaksi langsung dalam keluarga. Kegiatan ini terbukti efektif dalam memperkuat literasi pengasuhan digital dan meningkatkan kemitraan antara sekolah dan orang tua dalam mendukung perkembangan anak usia dini.
Penguatan Peran Orang Tua dalam Mendampingi Perkembangan Anak Usia Dini di Era Digital RA Ridho Ilahi Yenda Puspita; Sean Marta Efastri; Melvi Lesmana Alim; Joni Joni; Dwi Elsi Flora
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2026): Dedikasi 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v4i2.174

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan berdasarkan masih rendahnya pemahaman sebagian orang tua dalam mendampingi perkembangan anak usia dini di era digital, terutama terkait pengaturan penggunaan perangkat digital, pemilihan konten yang sesuai, dan penerapan pola pengasuhan yang mendukung tumbuh kembang anak. Tujuan kegiatan ini adalah meningkatkan pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan orang tua dalam menerapkan pengasuhan digital yang tepat. Kegiatan dilaksanakan di RA Ridho Ilahi dengan sasaran orang tua atau wali peserta didik menggunakan pendekatan Participatory Learning and Action. Metode pelaksanaan meliputi observasi awal, penyuluhan, diskusi interaktif, simulasi, serta evaluasi melalui pre-test, post-test, observasi, dan angket. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan peserta pada seluruh indikator yang diukur. Nilai rata-rata pre-test meningkat dari 62,9% menjadi 93,1% pada post-test dengan peningkatan sebesar 30,2%. Peningkatan tertinggi terjadi pada pemahaman mengenai batas waktu penggunaan perangkat digital sesuai usia anak dan konsep pengasuhan digital. Selain peningkatan pengetahuan, peserta menunjukkan perubahan sikap melalui komitmen untuk mendampingi anak saat menggunakan perangkat digital, membatasi durasi penggunaan, memilih konten yang edukatif, serta meningkatkan interaksi langsung dalam keluarga. Kegiatan ini terbukti efektif dalam memperkuat literasi pengasuhan digital dan meningkatkan kemitraan antara sekolah dan orang tua dalam mendukung perkembangan anak usia dini.
Peningkatan Literasi Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Penerapan Aplikasi Chatterkid Sebagai Media Interaktif Pada Kelompok A TK Cendana Rumbai Dea Nita Cahyani Putri; Suharni; Sean Marta Efastri; Yesi Novitasari
Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 2 No. 3 (2026): November
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jspaud.v2i3.2361

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan literasi anak usia 4-5 tahun di Kelompok A TK Cendana Rumbai serta perlunya media pembelajaran interaktif yang sesuai dengan perkembangan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan literasi anak usia 4-5 tahun melalui penerapan aplikasi Chatterkid sebagai media interaktif. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan aplikasi Chatterkid secara langsung dalam pembelajaran literasi melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK), berbeda dengan penelitian sebelumnya yang mengembangkan media interaktif menggunakan model ADDIE. Indikator literasi yang diamati meliputi kemampuan berbicara, menyimak, mengikuti instruksi, menggunakan kosakata dan menyusun kalimat sederhana, serta mengenal simbol dan bunyi huruf. Penelitian ini menggunakan metode PTK dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas dua pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 19 anak usia 4-5 tahun, terdiri atas 8 anak laki-laki dan 11 anak perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi setelah penerapan aplikasi Chatterkid. Rata-rata kemampuan literasi pada pra-siklus sebesar 35% dengan kriteria Mulai Berkembang (MB), meningkat menjadi 45% pada siklus  I pertemuan 1, 60% pada siklus I pertemuan 2, 70% pada siklus II pertemuan 1, dan mencapai 82% dengan kriteria Berkembang Sangat Baik (BSB) pada siklus II pertemuan 2. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan aplikasi Chatterkid dapat mendukung peningkatan kemampuan literasi anak dan telah mencapai indikator keberhasilan penelitian sebesar 75%. Penelitian ini menunjukkan bahwa aplikasi Chatterkid dapat menjadi alternatif media digital interaktif dalam mendukung kegiatan literasi anak usia dini.
Penerapan Metode Project Based Learning (PJBL) Untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Usia Dini di TK Pertiwi Kota Pekanbaru Lira Efendi; Suharni; Yesi Novitasari; Sean Marta Efastri
Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 2 No. 3 (2026): November
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jspaud.v2i3.2366

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian anak melalui penerapan metode Project Based Learning (PjBL) dengan kegiatan kolase di TK Pertiwi Kota Pekanbaru. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam dua kali pertemuan yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 10 orang anak kelompok B yang terdiri dari 3 anak laki-laki dan 7 anak perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Project Based Learning (PjBL) dengan kegiatan kolase dapat meningkatkan kemandirian anak. Pada pra siklus, persentase rata-rata kemandirian anak sebesar 31% dengan kategori Mulai Berkembang (MB). Pada siklus I pertemuan 1 meningkat menjadi 44% dengan kategori Mulai Berkembang (MB), dan pada siklus I pertemuan 2 meningkat menjadi 61% dengan kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH). Selanjutnya pada siklus II pertemuan 1 meningkat menjadi 84% dengan kategori Berkembang Sangat Baik (BSB), dan pada siklus II pertemuan 2 mencapai 88% dengan kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Dengan demikian, penerapan metode Project Based Learning (PjBL) dengan kegiatan kolase menunjukkan bahwa penerapan PjBL berkaitan dengan peningkatan kemandirian anak dan dapat meningkatkan kemandirian anak di TK Pertiwi Kota Pekanbaru serta telah melampaui indikator keberhasilan penelitian yang ditetapkan sebesar 75%.
Co-Authors Dea Nita Cahyani Putri Dwi Elsi Flora Joni Joni Lira Efendi Melvi Lesmana Alim Novitasari, Yesi Suharni Yenda Puspita