Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lugawiyyat INJECT Interdisciplinary Journal of Communication
Hermi Ismawati
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Religion Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Political Jargon as a Form of Doublespeak in the 2024 Presidential Candidates’ Debate” Zeid B. Smeer; Nurhadi; Abul Ma’ali; Hermi Ismawati; Mohamad Rofik Fitrotulloh
INJECT (Interdisciplinary Journal of Communication) Vol. 11 No. 1 (2026)
Publisher : FAKULTAS DAKWAH UIN SALATIGA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18326/inject.v11i1.5490

Abstract

This study examines the use of jargon in Indonesia’s 2024 presidential debate using William Lutz’s Doublespeak theory. It identifies the forms and functions of political jargon as rhetorical tools to frame political realities and influence public opinion. Using a qualitative descriptive approach and ethnography of communication, the study analyzes transcripts from the first official debate (December 12, 2023). Findings reveal that Anies Baswedan used the most jargon (37.37%), followed by Prabowo and Ganjar (31.31% each). Jargon serves to build credibility while obscuring policy substance through technocratic language. Thus, jargon operates as doublespeak that shapes perception and legitimizes political power.
استخدام الوسائط الرقمية في تعليم اللغة العربية: من الإلمام الرقمي إلى الكفاءة التواصلية Jumriyah Jumriyah; Hermi Ismawati; Sayyidahtul Khofsoh; Alfiatus Syarofah
Lugawiyyat Vol 8, No 1 (2026): Lugawiyyat
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/lg.v8i1.41275

Abstract

يستكشف هذا البحث استخدام الوسائط الرقمية في تعلم اللغة العربية ودورها في تحويل الإلمام الرقمي لدى الطلاب إلى كفاءة تواصلية. يستند البحث إلى نظرية الكفاءة التواصلية لـ هايمز  (1972)، وإطار العمل الذي وضعه كانال وسوين (1980)، ويعتمد التصميم الوصفي النوعي من خلال المقابلات والملاحظة مع طلاب اللغة العربية. تكشف النتائج أن الطلاب يستخدمون على نطاق واسع الأدوات الرقمية مثل المعاني، دولينغو، ترجمة غوغل، كانفا، وعدد من التطبيقات المعتمدة على الذكاء الاصطناعي لدعم عملية التعلم. تسهم هذه الأدوات في تعزيز الدقة النحوية، وتوسيع الحصيلة اللغوية، وتحسين تنظيم الخطاب من خلال مهام رقمية إبداعية مثل المدونات، والمدونات المرئية (الفلوغات)، والتعليقات التوضيحية باللغة العربية. ومع ذلك، يسلّط البحث الضوء أيضًا على عدد من التحديات، منها ضعف الاتصال بالإنترنت، وقلة الإمكانات، وتراجع الدافعية عندما تكون الأنشطة الرقمية رتيبة أو تفتقر إلى تفاعل المعلم. وتشير النتائج إلى أن الإلمام الرقمي قد انتقل من المستوى الوظيفي — الذي يركّز على الوصول والاستخدام — إلى البعد التأملي والتواصلي الذي يعزّز الإبداع والتعاون والوعي الثقافي. إن دمج الوسائط الرقمية مع البيداغوجيا التواصلية والتحويلية يمكّن الطلاب ليس فقط من فهم البنى اللغوية، بل أيضًا من إنتاج رسائل ذات معنى في سياقات اجتماعية وثقافية مناسبة. وبناءً على ذلك، ينبغي لتعليم اللغة العربية في العصر الرقمي أن يركّز على التعلّم التواصلي الرقمي - وهو تآلف بين الإلمام التكنولوجي، والكفاءة اللغوية، والوعي الأخلاقي - من أجل تنمية متعلمين يمتلكون مهارة لغوية، وحسًا ثقافيًا، وقدرة على التواصل الهادف عبر السياقات المختلفة.
Co-Authors Abul Ma’ali Alfiatus Syarofah Jumriyah Jumriyah Mohamad Rofik Fitrotulloh Nurhadi Sayyidahtul Khofsoh Zeid B. Smeer