Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sekolah Dasar (JSD) Jurnal Pengabdian Pelitabangsa
Ela Yuliawati
Universitas Pelita Bangsa
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penguatan Literasi Digital dan Etika Bermedia Sosial bagi Siswa Sekolah Dasar melalui Model Project-Based Learning (PjBL): Penguatan Literasi Digital dan Etika Bermedia Sosial bagi Siswa Sekolah Dasar melalui Model Project-Based Learning (PjBL) Titin Sunaryati; Misbah Misbah; Gina Asri Ruwaida; Muhamad Sudharsono; Ela Yuliawati; Aulia Mufidah Arifani
Jurnal Pengabdian Pelitabangsa Vol. 6 No. 02 (2025): Jurnal Pengabdian Pelitabangsa - Oktober 2025
Publisher : DPPM Universitas Pelita Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37366/jabmas.v6i02.7366

Abstract

Penggunaan media digital yang semakin intensif di kalangan siswa sekolah dasar tidak selalu diiringi dengan kemampuan literasi digital dan pemahaman etika bermedia sosial yang memadai. Kondisi ini berpotensi menimbulkan berbagai permasalahan, seperti penyebaran hoaks, cyberbullying, dan penggunaan media sosial yang tidak bertanggung jawab. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat literasi digital dan etika bermedia sosial siswa sekolah dasar melalui penerapan model Project-Based Learning (PjBL). Kegiatan dilaksanakan di SDN Cijengkol 02 Kabupaten Bekasi dengan melibatkan siswa sebagai sasaran utama, serta guru dan orang tua sebagai pendukung keberlanjutan program. Metode pelaksanaan meliputi sosialisasi, pelatihan literasi digital dan etika bermedia sosial, penerapan PjBL melalui proyek kreatif siswa, pendampingan, serta evaluasi kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa dalam memilah informasi digital, mengenali hoaks, serta menggunakan media sosial secara lebih bijak dan bertanggung jawab. Selain itu, penerapan PjBL mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa, keterampilan kolaborasi, kreativitas, dan berpikir kritis. Kegiatan ini juga menghasilkan luaran berupa kode etik digital kelas serta karya digital siswa yang bersifat edukatif. Dengan demikian, penguatan literasi digital dan etika bermedia sosial melalui model Project-Based Learning efektif diterapkan sebagai upaya pembentukan karakter digital siswa sekolah dasar dan berpotensi untuk dikembangkan secara berkelanjutan di lingkungan sekolah
Pengaruh Gamifikasi dan Motivasi Intrinsik terhadap Literasi Kewargaan serta Keterlibatan Belajar Titin Sunaryati; Muhamad Sudharono; Ira Restu kurnia; Ela Yuliawati; Aulia Mufidah Arifani
Jurnal Sekolah Dasar Vol. 11 No. 2 (2026): Jurnal Sekolah Dasar
Publisher : LPPM Universitas Buana Perjungan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/yqn33030

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh gamifikasi dan motivasi intrinsik terhadap literasi kewargaan serta keterlibatan belajar siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian didasari oleh rendahnya literasi kewargaan di kalangan siswa Indonesia meskipun kemampuan digital mereka tinggi, serta pentingnya keterlibatan belajar dan motivasi intrinsik dalam proses internalisasi nilai kewargaan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei dan teknik total sampling terhadap 108 siswa kelas VI dari tiga sekolah dasar. Analisis data dilakukan menggunakan Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa gamifikasi berpengaruh positif signifikan terhadap literasi kewargaan dan keterlibatan belajar, sedangkan motivasi intrinsik terbukti sebagai faktor dominan yang mendorong keterlibatan belajar sekaligus memperkuat literasi kewargaan. Temuan ini menegaskan bahwa kombinasi strategi pembelajaran berbasis gamifikasi dan penguatan motivasi intrinsik efektif dalam meningkatkan partisipasi, pengalaman belajar yang bermakna, serta internalisasi nilai-nilai kewargaan pada siswa sekolah dasar.
Co-Authors Aulia Mufidah Arifani Aulia Mufidah Arifani Gina Asri Ruwaida Ira Restu Kurnia Misbah Misbah Muhamad Sudharono Muhamad Sudharsono TITIN SUNARYATI