Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Pelitabangsa Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Misbah Misbah
Universitas Pelita Bangsa
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penguatan Literasi Digital dan Etika Bermedia Sosial bagi Siswa Sekolah Dasar melalui Model Project-Based Learning (PjBL): Penguatan Literasi Digital dan Etika Bermedia Sosial bagi Siswa Sekolah Dasar melalui Model Project-Based Learning (PjBL) Titin Sunaryati; Misbah Misbah; Gina Asri Ruwaida; Muhamad Sudharsono; Ela Yuliawati; Aulia Mufidah Arifani
Jurnal Pengabdian Pelitabangsa Vol. 6 No. 02 (2025): Jurnal Pengabdian Pelitabangsa - Oktober 2025
Publisher : DPPM Universitas Pelita Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37366/jabmas.v6i02.7366

Abstract

Penggunaan media digital yang semakin intensif di kalangan siswa sekolah dasar tidak selalu diiringi dengan kemampuan literasi digital dan pemahaman etika bermedia sosial yang memadai. Kondisi ini berpotensi menimbulkan berbagai permasalahan, seperti penyebaran hoaks, cyberbullying, dan penggunaan media sosial yang tidak bertanggung jawab. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat literasi digital dan etika bermedia sosial siswa sekolah dasar melalui penerapan model Project-Based Learning (PjBL). Kegiatan dilaksanakan di SDN Cijengkol 02 Kabupaten Bekasi dengan melibatkan siswa sebagai sasaran utama, serta guru dan orang tua sebagai pendukung keberlanjutan program. Metode pelaksanaan meliputi sosialisasi, pelatihan literasi digital dan etika bermedia sosial, penerapan PjBL melalui proyek kreatif siswa, pendampingan, serta evaluasi kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa dalam memilah informasi digital, mengenali hoaks, serta menggunakan media sosial secara lebih bijak dan bertanggung jawab. Selain itu, penerapan PjBL mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa, keterampilan kolaborasi, kreativitas, dan berpikir kritis. Kegiatan ini juga menghasilkan luaran berupa kode etik digital kelas serta karya digital siswa yang bersifat edukatif. Dengan demikian, penguatan literasi digital dan etika bermedia sosial melalui model Project-Based Learning efektif diterapkan sebagai upaya pembentukan karakter digital siswa sekolah dasar dan berpotensi untuk dikembangkan secara berkelanjutan di lingkungan sekolah
The Use of Interactive Multimedia Learning Media to Enhance Concept Understanding for Visual Learners at SDIT Attaqwa Nurul Fahmi Ahmad Fauzi; Bramianto Setiawan; Misbah Misbah; Julia Anis Handayani; Sifa Fauziah
Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 2 (2026): Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Publisher : PT. Intelektiva Global Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64421/jirpd.v1i2.109

Abstract

The integration of educational technology is essential for accommodating students’ cognitive preferences and enhancing conceptual understanding in elementary education. This study examined the effectiveness of interactive multimedia in improving conceptual understanding among visual learners at SDIT Attaqwa Nurul Fahmi. A quantitative quasi-experimental design with a non-equivalent control group was employed. Sixty fifth-grade students identified as visual learners using the VARK questionnaire were equally assigned to experimental and control groups. Data were collected through validated conceptual diagnostic pre- and post-tests. An independent-samples t-test revealed a significant difference in post-test scores (p < .001). N-Gain analysis showed greater improvement in the experimental group (g = 0.66; moderate–high) than in the control group (g = 0.21; low). These findings demonstrate that interactive multimedia effectively enhances conceptual understanding through visual representations and optimized information processing, supporting inclusive, differentiated, and meaningful learning in elementary education.
Co-Authors Ahmad Fauzi Aulia Mufidah Arifani Bramianto Setiawan Ela Yuliawati Gina Asri Ruwaida Julia Anis Handayani Muhamad Sudharsono Sifa Fauziah TITIN SUNARYATI