Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal UNM Journal of Biological Education Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal)
Rini Nurbayti
Universitas Negeri Makassar
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Physics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
STEM Learning dalam Konteks Pendidikan Sains: Analisis Sistematis terhadap Implikasi dan Dampaknya bagi Peserta Didik Rini Nurbayti; Arifah Novia Arifin; Nur Intan Rri Rejeki; Hamidah Samad; Adnan
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i1.1570

Abstract

This study aims to systematically analyze the implications and impacts of the application of Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) in the context of science education on student competencies. The study was conducted through a Systematic Literature Review (SLR) approach to 48 Scopus-indexed scientific articles published in the 2023–2025 period with the keyword STEM Learning and focusing on elementary and secondary education levels. Data analysis was conducted using Microsoft Excel and VOSviewer software to identify publication trends, research focuses, and emerging key themes. The results show that STEM learning has positive implications for strengthening 21st-century competencies, particularly critical thinking, problem-solving, collaboration, and scientific communication skills. In addition, the application of innovative models such as Project-Based Learning, Design Thinking, Co-Learning, STEM-R, and Ethnoscience broadens the meaning of science education to be more contextual and humanistic. STEM learning also emphasizes the strategic role of teachers as facilitators of innovation and agents of educational change. Overall, this study concludes that STEM implementation is an effective strategy for comprehensively developing students' scientific literacy and character, while also providing direction for developing a science curriculum relevant to 21st-century needs.
Kreativitas sebagai Kompetensi Abad Ke-21: Kajian Literatur dalam Perspektif Psikologi Pendidikan Rini Nurbayti; Marwadani T; Rezky Awalia; Firdaus Daud
UNM Journal of Biological Education Vol 7, No 2 (2025): Vol 7 No 2 September 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v7i2.85134

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kreativitas sebagai kompetensi abad ke-21 dalam perspektif psikologi pendidikan, dengan fokus pada konsep, strategi pembelajaran, serta faktor-faktor yang memengaruhi pengembangannya. Metode penelitian menggunakan kajian literatur review terhadap artikel yang terbit pada tahun 2020–2025, diperoleh melalui aplikasi Harzing Publish or Perish dan Google Scholar. Teknik analisis dilakukan secara bibliometrik untuk menyeleksi 312 artikel menjadi 100 artikel relevan, kemudian disaring hingga diperoleh 26 artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas dipandang sebagai kompetensi utama abad ke-21 yang dapat dikembangkan melalui pembelajaran berpusat pada peserta didik, dengan strategi dominan berupa Project-Based Learning, Problem-Based Learning, STEAM/STEM, integrasi teknologi digital, serta pendekatan konstruktivistik. Faktor internal seperti motivasi intrinsik, kepercayaan diri, kecerdasan emosional, berpikir divergen, dan metakognisi, serta faktor eksternal seperti lingkungan belajar, interaksi sosial, dukungan guru, budaya sekolah, dan teknologi pendidikan terbukti berperan penting. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa pengembangan kreativitas sebagai kompetensi abad ke-21 memerlukan sinergi antara strategi pembelajaran inovatif dan lingkungan belajar yang mendukung, sehingga dapat menjadi rujukan praktis maupun teoritis bagi pendidik dalam merancang pembelajaran yang mendorong eksplorasi, kolaborasi, dan pemecahan masalah kreatif.
Co-Authors Adnan Arifin, Arifah Novia Firdaus Daud Hamidah Samad Marwadani T Nur Intan Rri Rejeki Rezky Awalia