Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Literasi : Jurnal Ilmu Pendidikan Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Muhammad Nasir
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Implementation Of Curriculum Management Through A Conducive Learning Environment Muhammad Nasir; Ainul Andy Sudarmoko; Triyo Supriyatno; Bintoro Widodo
Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam ARJMPI Vol 4, No 2, April 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/rosikhun.v4i2.32600

Abstract

Learning environment management as an important aspect in the education system has a major role in facilitating a conducive, systematic, and effective learning process. This study examines and reviews the management of the learning environment in MI Manarul Islam, Malang City. A conducive learning environment influences academic achievement, learners' motivation, and their emotional comfort. Teachers play a key role in establishing a conducive learning atmosphere by using creative learning approaches, managing the classroom effectively, and creating positive interpersonal relationships with learners. This research focuses on the aspects that have a major influence on the success of learning management, which includes the physical and non-physical aspects. In addition, this research will also review the role of teachers in creating a conducive learning environment. This research adopts a qualitative approach using the case study method. This research adopts a qualitative approach using the case study method. Researchers made direct observations in Class VI MI Manarul Islam, to observe the learning environment, facilities, and interactions that occur in it. The results of this study indicate that the management of the learning environment at MI Manarul Islam has been done well. The aspects studied include physical and non-physical aspects. Physical aspects consist of spatial layout, ventilation, lighting, organization of equipment and learning media, as well as cleanliness and tidiness. Meanwhile, non-physical aspects include learning motivation, teacher teaching style, teacher attitude, teacher communication skills, and classroom climate.
Pengintegrasian Teknologi dalam Pembelajaran di Era Digital (Sebuah Kajian Pustaka) Muhammad Nasir; Sutiah Sutiah
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 16 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2024.16(1).66-77

Abstract

Perkembangan pesat teknologi telah memberikan pengaruh yang sangat besar dibidang pendidikan. Seorang pendidik harus mampu menyesuaikan diri dan beradaptasi dengan perkembangan teknologi yang ada untuk menunjang proses pembelajaran. Salah satu tantangan terbesar seorang guru dalam menggunakan pembelajaran berbasis teknologi adalah bagaimana mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran yang efektif dan efisien. Fokus penelitian ini adalah menganalisis urgensi dan model pengintegrasian teknologi dalam pembelajaran mulai dari teori hingga prakteknya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif metode studi Pustaka, yaitu pengumpulan berbagai macam literatur kemudian memahami dan mempelajari berbagai teori dari berbagai literatur yang relevan dengan penelitian yang dilakukan. Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa Pada hakekatnya, Pembelajaran berbasis teknologi yaitu pendekatan pembelajaran yang memanfaatkan teknologi digital secara kreatif selama proses belajar dan mengajar. pembelajaran berbasis teknologi juga menjadi salah satu pilar utama di era modern saat ini. Dalam ranah pendidikan mengeksplorasi dan memanfaatkan teknologi digital membawa peluang bagi pendidik untuk menciptakan kesan belajar yang lebih menarik pada pelajaran yang disampaikan. Pembelajaran menggunakan teknologi juga dinilai lebih efektif dalam meningkatkan pengalaman belajar peserta didik. Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran menjadi salah satu pilar utama dalam transformasi pendidikan di era digital. Pengintegrasian teknologi bukan sekadar penggunaan alat bantu, melainkan melibatkan perubahan mendalam dalam metode pengajaran, interaksi siswa-guru, dan pengalaman belajar secara keseluruhan. Dengan mengadopsi teknologi yang terus berkembang, metode pembelajaran konvensional semakin diperkaya dengan inovasi yang memungkinkan proses belajar mengajar menjadi lebih interaktif, personal, dan efisien. Pengintegrasian teknologi dalam pembelajaran memiliki banyak manfaat diantaranya adalah akses terhadap materi pembelajaran yang lebih luas Adapun model-model pengintegrasian teknologi dalam pembelajaran antara lain model SAMR, model LoTI, Model Dwyer, Model Raby, Model TIM. dan Model TIP.
Hakikat Pembelajaran Matematika dan Integrasinya dengan Nilai Islam di Madrasah Ibtidaiyah (Studi Kasus di MI Darul Falah Kabupaten Kediri) Muhammad Nasir; Ahmad Barizi; Akhmad Nurul Kawakib; Imam Bukhori; Chusnul Chotimah Awalyah
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 16 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2025.16(3).329-341

Abstract

Matematika merupakan ilmu yang diajarkan sejak ditingkat sekolah dasar. Matematika tidak bisa dilepaskan dengan nilai-nilai ilmu keagamaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang hakikat pembelajaran matematika, pembelajaran matematika di madrasah ibtidaiyah, dan bentuk integrasi matematika dengan nilai islam di madrasah ibtidaiyah. Sangat penting bagi umat islam untuk mengetahui tentang hubungan pembelajaran matematika dengan nilai keislaman sejak ditingkat pendidikan dasar. Dengan begitu, umat islam juga dapat lebih memahami bahwa ilmu matematika yang sebelumnya dianggap hanya sebagai ilmu umum, ternyata juga memiliki keterkaitan dengan nilai-nilai keislaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek pada penelitian ini yaitu guru matematika di MI Darul Falah Kabupaten Kediri. Teknik pengumpulan data berupa wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini yaitu pada hakikatnya pembelajaran matematika di tingkat dasar memuat empat hal yaitu 1) Menelusuri pola dan hubungan, 2) Kreatifitas yang membutuhkan (imajinasi, intuisi, dan penemuan), 3) Kegiatan pemecahan masalah dan 4) Sebagai alat komunikasi. Matematika sebagai ilmu deduktif dan abstrak, banyak menggunakan simbol sebagai bahasa, menyebabkan siswa sekolah dasar dengan rentang usia 7 sampai 12 tahun yang masih dalam tahap perkembangan operasional konkret mengalami kesulitan karena belum bisa untuk berpikir secara abstrak atau formal. Dengan demikian Pada Proses mengajarkan matematika, pendidik diharapkan memiliki kemampuan dalam menghubungkan matematika dengan dunia anak yang masih belum bisa berpikir secara deduktif supaya bisa memahami matematika, salah satu caranya melalui benda konkret atau alat praga. Penerapan matematika di madrasah ibtidaiyah mengacu pada KMA No. 450 tahun 2024 tentang implementasi kurikulum merdeka di madrasah..Kata Kunci: Hakikat, Pembelajaran Matematika, Integrasi, Nilai Islam
Kesalahan siswa sekolah dasar dalam penyelesaian soal cerita pecahan: Tinjauan prosedur Newman berdasarkan gaya belajar Sholihatul Ummah; Siti Lailiyah; Muhammad Nasir
AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 16 No. 2 (2025): AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/xy191948

Abstract

This research aims to analyze various types of mistakes made by 4th grade students in class A at SDIT Al Ibrohimi during the process of solving mathematical story problems on the topic of fractions utilizing the Newman procedure, while reviewing their learning styles. The procedure includes five stages, namely Reading, Comprehension, Transformation, Process Skill, and Encoding.  This research employs a descriptive qualitative approach, involving 25 students as subjects selected using simple random sampling technique to provide equal opportunities for all chosen students to be part of the sample. Data was collected through the administration of tests in the form of story problems, distribution of learning style questionnaires, conducting interviews, with instruments that have been validated by four experts. Data analysis was conducted through stages of reduction, data presentation, and drawing a conclusion. Based on the research findings, students with visual learning styles tend to make mistakes in the comprehension stage of problem understanding. Auditory learners not only make mistakes in comprehension but also in converting word problems into mathematical forms (transformation). Meanwhile, students with kinesthetic learning styles tend to make mistakes throughout the entire problem-solving procedure. The causes include limitations in understanding the material, forgetfulness, difficulty in converting the form of the problem, and a lack of understanding in following problem-solving procedures. This study indicates that teachers need to adjust their teaching strategies to accommodate all learning styles of students and to frequently provide exercises that emphasize conceptual understanding, thus minimizing errors in solving mathematical conclusion problems.
Co-Authors Ahmad Barizi Ainul Andy Sudarmoko Akhmad Nurul Kawakib Bintoro Widodo Chusnul Chotimah Awalyah Imam Bukhori Sholihatul Ummah Siti Lailiyah Sutiah Triyo Supriyatno