Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Muaddib : Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Aksi Kita: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Imroatun Dilla Mufidah
Universitas Nurul Jadid
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PKM Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Berbasis AI untuk Mahasiswa MPI Universitas Nurul Jadid Eka Diana; Imroatun Dilla Mufidah; Lulus Ariska; Deli Wulandari; Nur Putri Dewi; Ruhanatul Hasanah
Aksi Kita: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 1 No. 4 (2025): JULI-AGUSTUS
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/wfvjwe76

Abstract

Pelatihan penulisan artikel ilmiah berbasis AI untuk mahasiswa MPI Universitas Nurul Jadid bertujuan untuk meningkatkan keterampilan digital mahasiswa dalam penulisan artikel ilmiah menggunakan tool AI. Pelatihan ini dilaksanakan sebagai respons terhadap kebutuhan mendesak akan penulisan artikel ilmiah di kalangan mahasiswa, yang semakin relevan di era teknologi informasi saat ini. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini meliputi penyampaian materi secara teori, demonstrasi praktis, dan latihan mandiri. Pelatihan dilaksanakan melalui metode interaktif yang mengintegrasikan teori penulisan akademik dan praktik langsung menggunakan tools berbasis AI seperti ChatGPT, Grammarly, Quillbot, dan Mendeley. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman struktur penulisan artikel ilmiah, kemampuan menyusun gagasan, serta keterampilan menggunakan AI untuk mendukung proses penulisan. Selain menghasilkan draft artikel, mahasiswa juga menunjukkan antusiasme dalam menjadikan artikel tersebut sebagai bahan publikasi akademik. Tantangan yang ditemukan antara lain adalah variasi kemampuan awal mahasiswa dan kurangnya pemahaman etika penggunaan AI. Sebagai tindak lanjut, dibentuk komunitas menulis, integrasi pelatihan dalam kurikulum, dan pendampingan publikasi. Kegiatan ini berhasil membangun fondasi penting dalam penguatan budaya literasi akademik digital, serta mendorong mahasiswa menjadi kontributor aktif dalam produksi pengetahuan ilmiah.
PENGEMBANGAN MODEL MENTORING UNTUK MENINGKATKAN KINERJA GURU PEMULA DI SMPN 2 BANYUGLUGUR Imroatun Dilla Mufidah; Muhammad Kholil
AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Vol. 8 No. 3 (2026): Juli
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/w7v72v94

Abstract

Novice teachers frequently encounter various challenges in carrying out their professional responsibilities, particularly in lesson planning, classroom management, learning assessment, and adaptation to the school environment. This study aimed to develop a mentoring model to enhance the performance of novice teachers at SMP Negeri 2 Banyuglugur. The study employed a Research and Development (R&D) approach involving nine participants, consisting of one principal, three senior teachers serving as mentors, and five novice teachers as mentees. Data were collected through observations, in-depth interviews, and documentation and were analyzed using data reduction, data display, and conclusion-drawing techniques. The findings revealed that novice teachers require systematic professional support in designing instructional materials, managing classrooms, conducting learning assessments, and strengthening self-confidence and professionalism. Based on the needs analysis, a cyclical mentoring model was developed comprising four stages: planning, implementation, evaluation, and follow-up. The implementation of the model demonstrated improvements in novice teachers’ engagement in instructional activities, classroom management skills, use of diverse teaching strategies, and openness to feedback and reflective practices. These findings indicate that the developed mentoring model effectively supports the professional development and sustained performance improvement of novice teachers.
Co-Authors Deli Wulandari Eka Diana Lulus Ariska Muhammad Kholil Nur Putri Dewi Ruhanatul Hasanah