Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Asian Journal of Applied Education
Yunistita Singarimbun
Universitas Quality Berastagi
Education Mathematics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
The Effect of the Snowball Throwing Learning Model on Fourth-Grade Students' Indonesian Language Learning Outcomes in Generating Questions from Reading Passages at SD Negeri 040443 Kabanjahe, Academic Year 2025/2026 Asti Puspita Br Sembiring; Yunistita Singarimbun; Nurlia Ginting
Asian Journal of Applied Education (AJAE) Vol. 5 No. 3 (2026): July 2026
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/ajae.v5i3.16770

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of implementing the Snowball Throwing learning model in improving Indonesian Language learning outcomes on the topic of composing questions based on reading passages among fourth-grade students at SD Negeri 040443 Kabanjahe in the 2025/2026 Academic Year. The study employed a quantitative approach with a pretest-posttest control group design. The research subjects consisted of 50 students, with class IV A as the experimental group and class IV B as the control group. The data collection instrument was an objective multiple-choice test that had met the validity and reliability criteria. The research data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing to determine differences in learning outcomes between the groups. The results showed that the average learning outcome score of students in the experimental class reached 93.2, which was higher than the control class with an average score of 68.0. These findings indicate that the implementation of the Snowball Throwing learning model is effective in improving students' Indonesian Language learning outcomes.
The Effect of the Think Pair Share Learning Model on Indonesian Language Learning Outcomes in Determining the Main Idea of Paragraphs among Fourth-Grade Students at SDN 040443 Kabanjahe in the 2025/2026 Academic Year Tania Agatta Br Sembiring; Yunistita Singarimbun; Nurlia Ginting
Asian Journal of Applied Education (AJAE) Vol. 5 No. 3 (2026): July 2026
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/ajae.v5i3.16771

Abstract

The purpose of this study was to analyze the effect of implementing the Think Pair Share (TPS) learning model on students’ Indonesian language learning outcomes in the topic of determining the main ideas of paragraphs among fourth-grade students at SDN 040443 Kabanjahe. The research was conducted in the 2025/2026 academic year as an effort to improve the effectiveness of the learning process in elementary schools. This study employed a quantitative approach with a Nonequivalent Control Group Design. The research subjects consisted of 50 students, divided into Class IV-A as the experimental group and Class IV-B as the control group. Data were collected using a multiple-choice test instrument that had been tested for validity and reliability. The data were analyzed through prerequisite tests, including normality and homogeneity tests, followed by hypothesis testing. The results showed that the average learning outcomes of students in the experimental class increased from 64.80 to 88.80, while the control class obtained an average score of 68.00. These findings indicate that the Think Pair Share (TPS) learning model has a significant effect on improving students’ learning outcomes and can be used as an alternative learning strategy for Indonesian language instruction in elementary schools.
ANALISIS KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERCERITA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS IV SD NEGERI 040460 BERASTAGI Melida Br Bangun; Nurlia Ginting; Yunistita Singarimbun
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5017

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan keterampilan bercerita siswa melalui penerapan model pembelajaran Paired Storytelling pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SD Negeri 040460 Berastagi. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan dukungan data kuantitatif berupa skor tes keterampilan bercerita siswa. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 040460 Berastagi yang berjumlah 24 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes bercerita, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penilaian keterampilan bercerita meliputi aspek kelancaran, penguasaan cerita, ketepatan pengucapan dan intonasi, volume suara, penyusunan alur cerita, ekspresi, pilihan kata, pelafalan, pemahaman isi cerita, serta keberanian dan percaya diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Paired Storytelling memberikan dampak positif terhadap kemampuan bercerita siswa. Berdasarkan hasil tes, terdapat 5 siswa (20,83%) berada pada kategori sangat baik, 13 siswa (54,17%) pada kategori baik, dan 6 siswa (25%) pada kategori cukup. Siswa mampu menyampaikan cerita secara lebih runtut, jelas, dan percaya diri setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model Paired Storytelling. Meskipun demikian, beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam penggunaan kosakata, intonasi, serta penyusunan alur cerita yang sistematis. Dengan demikian, model pembelajaran Paired Storytelling dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan keterampilan bercerita siswa sekolah dasar.
IMPLEMENTASI NILAI KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS IV SD 040515 TIGA JUMPA Retika Kristin Br Barus; Yunistita Singarimbun; Pelista Br Karo Sekali
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.4679

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai karakter dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SD 040515 Tiga Jumpa Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas IV dan 29 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai karakter telah dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Pada tahap perencanaan, nilai karakter diintegrasikan ke dalam tujuan pembelajaran, metode, media, langkah kegiatan, dan penugasan. Pada tahap pelaksanaan, nilai karakter tampak melalui pembiasaan budaya 7S, penggunaan bahasa santun, kegiatan diskusi, kerja sama kelompok, keteladanan guru, serta penugasan individu dan kelompok. Pada tahap penilaian, guru melakukan observasi perilaku, pencatatan jurnal sikap, pemberian teguran edukatif, motivasi, refleksi, serta penghargaan bagi siswa yang menunjukkan perilaku positif. Nilai karakter yang dominan diintegrasikan meliputi disiplin, tanggung jawab, kejujuran, sopan santun, kerja sama, dan rasa ingin tahu. Hasil observasi juga menunjukkan bahwa implementasi nilai karakter pada tahap perencanaan dan penilaian berada pada kategori tinggi, sedangkan pada tahap pelaksanaan masih ditemukan beberapa hambatan, seperti keterlambatan siswa, penggunaan bahasa yang kurang santun, kurang fokus saat pembelajaran, rendahnya partisipasi sebagian siswa, serta pengaruh media sosial dan lingkungan. Upaya guru dalam mengatasi hambatan dilakukan melalui pendekatan persuasif, dialogis, pembimbingan berkelanjutan, keteladanan, serta kerja sama dengan pihak sekolah dan orang tua. Dengan demikian, implementasi nilai karakter dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SD 040515 Tiga Jumpa telah berjalan cukup baik dan berkontribusi terhadap pembentukan sikap positif siswa.
Co-Authors Asti Puspita Br Sembiring Melida Br Bangun NURLIA GINTING Pelista Br Karo Sekali Retika Kristin Br Barus Tania Agatta Br Sembiring