Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ushuluddin Mudir : Jurnal Manajemen Pendidikan Karimah Tauhid
Kamalasia Rio Nita
Universitas Djuanda
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Neuroscience Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
The Interplay Of Positivism And Pedagogical Assessment in Shaping Teacher Performance Kamalasia Rio Nita; Mahdum Mahdum; Jimmy Copiriady; Isjoni Isjoni
Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2026): Januari : Mudir : Jurnal Manajemen Pendidikan
Publisher : Islamic Education Management Study Program, Faculty of Tarbiyah, Sunan Drajat Islamic Boarding School Institute, Lamongan, East Java, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/mudir.v8i1.2739

Abstract

This paper explores the intricate relationship between positivism, pedagogical assessment, and teacher performance within the contemporary Indonesian educational landscape. Drawing upon a deep philosophical analysis of positivism, from its foundational tenets by Auguste Comte to its modern interpretations and critiques, this study integrates empirical evidence from Indonesia to provide a comprehensive understanding. The article delves into how positivistic approaches have shaped pedagogical assessment methodologies, influencing the evaluation of teacher performance in Indonesia. Furthermore, it examines the implications of these approaches for fostering Higher Order Thinking Skills (HOTS) among students, considering the unique cultural and educational context of Indonesia, including the influence of Pancasila and local values. Through a synthesis of theoretical frameworks and empirical findings, this paper aims to offer insights into optimizing teacher performance assessment to promote a more holistic and effective educational system in Indonesia. Visual elements, including a diagram illustrating the conceptual framework, a relevant image depicting an Indonesian classroom, and a comparative table of positivism and post-positivism, are integrated to enhance understanding and provide a multi-faceted perspective.
Strategi Guru Bimbingan Konseling Melalui Konseling Individu dalam Menangani Dampak Perundungan (Bullying) Verbal Bagi Peserta Didik (Studi Kasus di Madrasah Aliyah Daarul Uluum Bantar Kemang Bogor) Nur Widiyanti; Zahra Khusnul Lathifah; Kamalasia Rio Nita
Karimah Tauhid Vol. 5 No. 4 (2026): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v5i4.24445

Abstract

Perundungan (Bullying) merupakan salah satu bentuk kekerasan yang masih sering terjadi dilingkungan Pendidikan dan dapat memberikan dampak negatif bagi peserta didik. Di Indonesia, Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) mencatatt bahwa sekitar lima puluh persen anak melaporkan mengalami perundungan. Kondisi tersebut juga ditemukan di MA Daarul Uluum Bantar Kemang Bogor, khususnya dalam bentuk perundugan verbal antar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru bimbingan konseling (BK) melalui konseling individu dalam menangani dampak perundungan verbal pada peserta didik.  Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu dengan menggunakan analisis yang digunakan oleh Miles dan Huberman yang ada empat yaitu, pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan konseling individu dilakukan melalui beberapa tahapan yaitu tahap pengumpulan data, tahap membangun hubungan awal, tahap eksplorasi masalah secara mendalam, dan tahap akhir yang berfokus pada perubahan perilaku serta penguatan diri peserta didik. Dalam pelaksanaannya, guru BK menggunakan pendekatan humanistik dan Cognitive Behavior Therapy (CBT) untuk membantu peserta didik mengatasi dampak perundungan verbal. Meskipun demikian, terdapat beberapa hambatan yang dihadapi seperti kurangnya keterbukaan peserta didik, rasa takut dan kecemasan peserta didik serta keterbatasan sarana dan prasarana konseling. Dengan demikian, peran guru BK melalui layanan konseling individu menjadi sangat penting dalam membantu peserta didik mengatasi dampak perundungan baik secara emosional, psikologis, sosial dan akademik. Serta mendukung pemulihan kondisi perkembangan peserta didik secara optimal.
Pengelolaan Sarana dan Prasarana dalam Mendukung Transformasi Digital di MAN 4 Bogor Nelli Nur Ramdhani; Kamalasia Rio Nita; Novi Maryani
Karimah Tauhid Vol. 5 No. 4 (2026): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v5i4.24498

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tentang pengelolaan sarana dan prasarana dalam mendukung transformasi digital pada bagian perencanaan, pengadaan, pemanfaatan, pemeliharaan, inventarisasi, dan pemeliharaan. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif Hasil penelitian menunjukkan bahwa  : (1) Perencanaan pengelolaan sarana dan prasarana dalam mendukung transformasi digital di MAN 4 Bogor dilaksanakan secara terstruktur melalui beberapa tahapan yang jelas. (2) Pengadaan sarana dan prasarana dalam mendukung transformasi digital di MAN 4 Bogor dilaksanakan dengan memperhatikan prinsip efisiensi, efektivitas, dan skala prioritas. (3) Pemanfaatan pengelolaan sarana dan prasarana dalam mendukung transformasi digital di MAN 4 Bogor telah mendukung proses pembelajaran dan administrasi secara optimal melalui penerapan sistem berbasis digital.  (4) Pemeliharaan pengelolaan sarana dan prasarana dalam mendukung transformasi digital di MAN 4 Bogor dilakukan dengan pemeliharaan secara rutin setiap hari perawatan rutin dilakukan secara berkala oleh petugas sarpras bersama guru. (5) Inventarisasi pengelolaan sarana dan prasarana dalam mendukung transformasi digital di MAN 4 Bogor dilakukan dengan menggunakan aplikasi sistem informasi manajemen sarana dan prasarana (SIMSARPRAS) dan juga dengan menggunakan sistem informasi manajemen aset negara (SIMAN), namun dalam pemberian kode masih dilakukan secara manual dengan mengacu data yang ada pada aplikasi tersebut. (6) Penghapusan sarana dalam mendukung transformasi digital di MAN 4 Bogor dilakukan dengan mengajukan terlebih dahulu sarana atau prasarana yang akan di hapuskan kepada dan dengan pertimbangan biaya perbaikannya.
Reconciling the Empirical and the Divine: Islamic Epistemology as a Critical Lens for Positivist Teacher Assessment in Indonesia Kamalasia Rio Nita; Mahdum Mahdum; Jimmy Copiriady; Isjoni Isjoni
Jurnal Ushuluddin Vol. 33 No. 2 (2025): December
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/jush.v33i2.38838

Abstract

positivism, Islamic epistemology, pedagogical assessment, and teacher performance within Indonesia's contemporary educational landscape. Drawing on a thorough philosophical analysis of positivism—from its foundational principles established by Auguste Comte to its modern interpretations and critiques—this study integrates these perspectives with the rich intellectual tradition of Islamic epistemology. By synthesizing these frameworks alongside empirical evidence from Indonesia, the paper offers a more comprehensive and contextually authentic understanding. It examines how positivist approaches have influenced pedagogical assessment methodologies while also considering how Islamic principles, embedded within the national philosophy of Pancasila and local values, provide a critical alternative and complement. Furthermore, the study assesses the implications of these intertwined approaches for fostering Higher Order Thinking Skills (HOTS) as redefined within an Islamic framework. Through a synthesis of theoretical frameworks and empirical findings, this paper aims to provide insights into optimizing teacher performance assessment to promote a more holistic, effective, and values-based educational system in Indonesia. Visual elements—including a diagram illustrating the conceptual framework, an image depicting an Indonesian classroom, and a comparative table of paradigms—are incorporated to enhance understanding and offer a multifaceted perspective
Co-Authors Isjoni Isjoni Jimmy Copiriady Mahdum Nelli Nur Ramdhani Novi Maryani Nur Widiyanti Zahra Khusnul Lathifah