Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Intelek Insan Cendikia Indonesian Journal of Social Science and Education
Mayshe Rema Br Milala
Universitas Negeri Medan
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN DI ERA KURIKULUM MERDEKA: STUDI LITERATUR TENTANG STRATEGI DAN IMPLEMENTASINYA Nurmia Auvannissa; Vaelyn Celsi Rentauli Gultom; Gresia Romei Simatupang; Mayshe Rema Br Milala
Indonesian Journal of Social Science and Education (IJOSSE) Vol. 2 No. 2 (2026): Vol 2. No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : JCI Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62567/ijosse.v2i2.2492

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi pembelajaran di era Kurikulum Merdeka dengan fokus pada strategi pembelajaran dan implementasinya dalam praktik pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur melalui pengumpulan, seleksi, dan analisis berbagai sumber ilmiah yang relevan dalam lima tahun terakhir. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi untuk mengidentifikasi konsep, teori, serta temuan penelitian yang berkaitan dengan topik kajian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka membawa perubahan signifikan dalam proses pembelajaran, khususnya pergeseran dari pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Strategi utama yang diterapkan meliputi pembelajaran berdiferensiasi dan pembelajaran berbasis proyek yang mampu meningkatkan keterlibatan, kreativitas, serta kemampuan berpikir kritis peserta didik. Selain itu, penggunaan asesmen formatif dan integrasi teknologi turut mendukung terciptanya pembelajaran yang lebih efektif dan bermakna. Namun, implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan, seperti kesiapan guru, keterbatasan sarana dan prasarana, serta perbedaan kondisi antar sekolah. Secara keseluruhan, transformasi pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka menunjukkan potensi positif dalam meningkatkan kualitas pendidikan, meskipun memerlukan dukungan berkelanjutan dari berbagai pihak agar dapat berjalan secara optimal.
Analisis Pengelolaan Sarana dan Prasarana pada Kegiatan Renovasi Sekolah Serta Dampaknya terhadap Pembelajaran di Kelas di SDN 101775 Sampali Anggun Zayutri; Efegea Br Meliala; Mayshe Rema Br Milala; Raisya Saffanah Tambunan; Agum Budianto; Juanfan Rajagukguk
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 3 No. 10 (2026): OKTOBER 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengelolaan sarana dan prasarana merupakan bagian penting dalam manajemen pendidikan, terutama ketika kegiatan renovasi sekolah berlangsung bersamaan dengan proses pembelajaran. Case method ini bertujuan menganalisis pengelolaan sarana dan prasarana pada kegiatan renovasi di SDN 101775 Sampali serta dampaknya terhadap pelaksanaan pembelajaran di kelas. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode case method. Data diperoleh melalui observasi terhadap kondisi sekolah, aktivitas renovasi, kondisi ruang kelas, dan proses pembelajaran, serta dokumentasi sebagai data pendukung. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil analisis menunjukkan bahwa renovasi memerlukan pengelolaan yang terintegrasi meliputi perencanaan, pengaturan waktu, pemisahan area kerja dan area belajar, pengelolaan alat dan bahan, koordinasi, pengawasan, keselamatan, serta evaluasi. Kegiatan renovasi dapat menimbulkan perubahan sementara pada lingkungan belajar yang berpotensi memengaruhi konsentrasi, kenyamanan, kelancaran pembelajaran, dan pengelolaan kelas. Namun, tingkat gangguan bergantung pada lokasi, jenis pekerjaan, waktu pelaksanaan, dan pengelolaan renovasi. Guru dapat melakukan adaptasi melalui pengaturan tempat duduk, pemberian instruksi yang lebih jelas, dan penggunaan aktivitas yang melibatkan peserta didik. Adaptasi tersebut perlu didukung oleh pengelolaan dari pihak sekolah. Dengan demikian, keberhasilan renovasi tidak hanya dilihat dari hasil perbaikan fisik, tetapi juga dari kemampuan sekolah menjaga proses pembelajaran tetap aman, nyaman, dan efektif selama renovasi berlangsung.
Co-Authors Agum Budianto Anggun Zayutri Efegea Br Meliala Gresia Romei Simatupang Juanfan Rajagukguk Nurmia Auvannissa Raisya Saffanah Tambunan Vaelyn Celsi Rentauli Gultom