Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Aulad : Journal on Early Childhood Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Curricula: Journal of Curriculum Development
Silmi Indah Fakhira
Universitas Pendidikan Indonesia
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics Public Health Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
AUGMENTED REALITY DALAM PEMBELAJARAN KIMIA: KAJIAN SISTEMATIS TENTANG DAMPAKNYA TERHADAP MOTIVASI DAN SIKAP BELAJAR SISWA (TAHUN 2020–2025) Sekar Syawalahayati; Munir Munir; Septi Yunita; Silmi Indah Fakhira
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9678

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh Augmented Reality (AR) terhadap motivasi, minat, dan sikap belajar siswa dalam pembelajaran kimia melalui pendekatan Systematic Literature Review. Pencarian dilakukan pada database Scopus, Taylor & Francis, dan ACS Publications dengan batas waktu 2020–2025. Proses seleksi menghasilkan delapan artikel yang memenuhi kriteria inklusi, seluruhnya merupakan penelitian empiris pada jenjang sekolah dan mengukur aspek afektif pembelajaran. Analisis menunjukkan bahwa AR secara konsisten meningkatkan attention, relevance, confidence, dan satisfaction melalui visualisasi tiga dimensi, interaksi manipulatif, serta pengalaman belajar yang imersif. Selain itu, efektivitas AR terbukti sangat dipengaruhi oleh strategi implementasi yang digunakan. Empat strategi utama yang teridentifikasi adalah AR manipulatif 3D, AR berbasis permainan, AR kontekstual–multimodal, dan AR eksploratif, masing-masing berkontribusi pada peningkatan keterlibatan afektif melalui mekanisme yang berbeda. Hasil kajian menegaskan bahwa keberhasilan AR tidak hanya bergantung pada teknologinya, tetapi pada desain pedagogis yang menyertainya. Temuan ini memberikan dasar empiris bagi guru dan pengembang kurikulum untuk memanfaatkan AR sebagai media pembelajaran kimia yang mampu memperkuat motivasi dan sikap positif siswa.
Optimalisasi keterlibatan orang tua dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada pendidikan anak usia dini di pedesaan Silmi Indah Fakhira; Zainal Arifin; Mario Emilzoli
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 5 No. 3 (2026): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v5i1.587

Abstract

This study was motivated by the limited parental involvement in supporting the implementation of the Kurikulum Merdeka in Early Childhood Education, particularly in rural areas, where the curriculum emphasizes collaboration between schools and families for children's holistic development. This study aims to analyze strategies for optimizing parental involvement in supporting the implementation of the Kurikulum Merdeka in rural Early Childhood Education. It employed a literature review method, collecting data from journal articles, reports, and other relevant documents. The findings indicate that parental involvement in rural areas continues to face challenges, including limited understanding of early childhood education and the Kurikulum Merdeka, the perception that education is solely the school's responsibility, and time constraints resulting from work and economic conditions. To address these challenges, strategies such as establishing communication early, strengthening open and continuous communication, utilizing accessible digital media, implementing ongoing parenting programs, and involving parents in school activities can strengthen collaboration between schools and families in rural Early Childhood Education settings.
Analisis Dampak Immersive Learning Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini: Sytematic Literature Review Silmi Indah Fakhira; Munir Munir; Sekar Syawalahayati
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 9 No. 3 (2026): in Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v9i3.1490

Abstract

Perkembangan teknologi digital mendorong pemanfaatan immersive learning sebagai inovasi pembelajaran yang relevan bagi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) karena mampu menghadirkan pengalaman belajar yang konkret, interaktif, dan bermakna. Penelitian ini bertujuan menganalisis dampak penerapan immersive learning terhadap perkembangan anak usia dini serta mengidentifikasi aspek perkembangan yang paling banyak dipengaruhi. Metode penelitian menggunakan Systematic Literature Review (SLR) dengan subjek berupa artikel penelitian nasional dan internasional yang membahas penerapan Augmented Reality, Virtual Reality, dan Mixed Reality pada konteks PAUD. Analisis data dilakukan melalui sintesis naratif tematik dengan mengelompokkan temuan berdasarkan jenis teknologi dan aspek perkembangan anak. Hasil kajian menunjukkan bahwa immersive learning memberikan dampak positif terhadap perkembangan kognitif, bahasa, sosial-emosional. Selain itu, aspek pendukung lainnya dapat meningkatkan motivasi belajar anak. Temuan ini menunjukkan bahwa immersive learning berpotensi mendukung pembelajaran PAUD yang lebih bermakna dan holistik apabila digunakan secara terarah dengan pendampingan guru yang tepat.
Co-Authors Emilzoli, Mario Munir Munir Sekar Syawalahayati Sekar Syawalahayati Septi Yunita Zainal Arifin