Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Education Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA De Cive : Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Curricula: Journal of Curriculum Development
Septi Yunita
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Physics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Amel Fitriani; Nabella Yaniariza Putri Pratama; Salsha Fairuz Putri Isa; Septi Yunita
Journal on Education Vol 5 No 1 (2022): Journal on Education: Volume 5 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v5i1.747

Abstract

This study aims to examine the effect of teacher teaching skills on student learning outcomes in elementary schools. In this study, it will specifically examine teaching skills and learning readiness as factors that can influence student learning outcomes. The teacher's teaching skills are very important in the learning process because one of the ways the teacher can do it is so that the learning process in the classroom fosters effective student learning activities and learning outcomes can be as expected. Learning activities are not enough just to listen and take notes, but must be more complex than that. This shows that the teacher's teaching skills must be able to make students able to stimulate various learning activities. In preparing this article, we used a qualitative approach with literature studies based on several scientific journals, electronic books, and other sources whose accuracy has been confirmed. The results of this study describe that there is an influence of teacher teaching skills on student learning outcomes in elementary schools. By mastering the basic skills of teaching, the teacher can train all learning materials so as to achieve the learning objectives themselves
Urgensi Pemenuhan Hak dan Kewajiban Warga Negara Dalam Pelaksanaannya Berdasarkan Undang-Undang Septi Yunita; Dinie Anggraeni Dewi
De Cive : Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 1 No. 12 (2021): Desember
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/decive.v1i12.274

Abstract

Penelitian ini bertujuan memberi gambaran tentang pemenuhan hak dan pelaksanaan kewajiban warga negara terhadap negara. Karena tidak sedikit warga negara yang menuntut pemenuhan hak sebagai warga negara tanpa melaksanakan kewajiban sebagai warga negara. Metode penelitian menggunakan telaah pustaka dengan beberapa metode studi kasus. Sumber penelitian berasal dari beberapa buku elektronik, jurnal ilmiah serta sumber lain yang telah dipastikan keakuratannya dengan teknik pengumpulan data berupa studi dokumen. Hasil penelitian menunjukan masih banyak warga negara yang menuntut haknya kepada negara tanpa melaksanakan kewajibannya. Dilihat masih banyaknya warga negara yang belum taat dalam membayar pajak namun mereka  menuntut hak-hak nya sebagai warga negara. Hal tersebut bisa terjadi karena masalah pemenuhan hak oleh negara belum terealisasi dengan baik, sehingga dalam pelaksanaan kewajiban, warga negara tidak melaksanakannya dengan penuh tanggung jawab. Untuk tercapainya hak dan kewajiban negara dan warga negara, keduanya harus seimbang dalam pemenuhan hak masing masing agar segala hak dan kewajiban dapat terpenuhi.
AUGMENTED REALITY DALAM PEMBELAJARAN KIMIA: KAJIAN SISTEMATIS TENTANG DAMPAKNYA TERHADAP MOTIVASI DAN SIKAP BELAJAR SISWA (TAHUN 2020–2025) Sekar Syawalahayati; Munir Munir; Septi Yunita; Silmi Indah Fakhira
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9678

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh Augmented Reality (AR) terhadap motivasi, minat, dan sikap belajar siswa dalam pembelajaran kimia melalui pendekatan Systematic Literature Review. Pencarian dilakukan pada database Scopus, Taylor & Francis, dan ACS Publications dengan batas waktu 2020–2025. Proses seleksi menghasilkan delapan artikel yang memenuhi kriteria inklusi, seluruhnya merupakan penelitian empiris pada jenjang sekolah dan mengukur aspek afektif pembelajaran. Analisis menunjukkan bahwa AR secara konsisten meningkatkan attention, relevance, confidence, dan satisfaction melalui visualisasi tiga dimensi, interaksi manipulatif, serta pengalaman belajar yang imersif. Selain itu, efektivitas AR terbukti sangat dipengaruhi oleh strategi implementasi yang digunakan. Empat strategi utama yang teridentifikasi adalah AR manipulatif 3D, AR berbasis permainan, AR kontekstual–multimodal, dan AR eksploratif, masing-masing berkontribusi pada peningkatan keterlibatan afektif melalui mekanisme yang berbeda. Hasil kajian menegaskan bahwa keberhasilan AR tidak hanya bergantung pada teknologinya, tetapi pada desain pedagogis yang menyertainya. Temuan ini memberikan dasar empiris bagi guru dan pengembang kurikulum untuk memanfaatkan AR sebagai media pembelajaran kimia yang mampu memperkuat motivasi dan sikap positif siswa.
Reformasi terminologi kurikulum dan pengaruhnya terhadap kesiapan mengajar guru Septi Yunita; Cepi Riyana; Dadi Mulyadi
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 5 No. 2 (2026): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v5i2.578

Abstract

The change in terms such as Kompetensi Dasar (KD) to Capaian Pembelajaran (CP), and Silabus to Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) is not merely linguistic, but also carries conceptual consequences that require teachers to reinterpret the meaning and direction of the policy. The lack of comprehensive explanations, socialization, and implementation support leads to a mismatch between teachers' understanding and the curriculum's demands, thereby affecting their readiness to design and implement learning. Based on these conditions, this study aims to analyze how changes in curriculum terminology affect teachers' readiness, both in conceptual understanding and in teaching practice. This study uses a literature study approach with descriptive analysis of literature discussing curriculum changes and their impact on teacher readiness. The results of the study indicate that changes in terminology affect teachers' pedagogical, psychological, and professional aspects. Therefore, ongoing mentoring strategies, effective communication between stakeholders, and teacher involvement in professional learning communities are needed. These findings confirm that the success of curriculum implementation is largely determined by teachers' readiness to understand and apply the new terminology fully.
Co-Authors Amel Fitriani Cepi Riyana Dadi Mulyadi Dewi, Dinie Anggraeni Munir Munir Nabella Yaniariza Putri Pratama Salsha Fairuz Putri Isa Sekar Syawalahayati Silmi Indah Fakhira