Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology
Dwia Aries Tina Pulubuhu
Universitas Hasanuddin
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Electrical & Electronics Engineering Engineering Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Situasi Sosial yang Mendorong Terjadinya Tindakan Bunuh Diri (Studi Kasus di Kabupaten Gorontalo) Rahmatia S Thalib; Dwia Aries Tina Pulubuhu; Sakaria Sakaria
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 5 No. 2 (2026): Mei-Juli
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v5i2.13901

Abstract

Situasi sosial yang mendorong terjadinya tindakan bunuh diri di Kabupaten Gorontalo tentang integrasi dan regulasi sosial. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus terhadap tiga kasus bunuh diri, yaitu SD mahasiswi berusia 19 tahun, RRK siswa berusia 13 tahun, dan FM IRT berusia 35 tahun. Data diperoleh melalui wawancara dengan keluarga, teman sebaya, masyarakat, pemerintah desa, dan pihak kepolisian serta dokumentasi penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa situasi sosial yang melatarbelakangi ketiga kasus memiliki karakter yang berbeda. Kasus SD menunjukkan kecenderungan bunuh diri egoistik, yang berkaitan dengan persoalan hubungan asmara dan tekanan ekonomi. Kasus FM juga menunjukkan kecenderungan bunuh diri egoistik, yang berkaitan dengan persoalan hubungan interpersonal dalam rumah tangga, khususnya keterbatasan perhatian dan waktu bersama suami. Sementara itu, kasus RRK menunjukkan kecenderungan bunuh diri anomik, yang ditandai oleh konflik dalam kehidupan sehari-hari, pengalaman perundungan, kecenderungan menyendiri, serta keterbatasan komunikasi dengan lingkungan sosial. Temuan tersebut menunjukkan bahwa situasi sosial yang mendorong tindakan bunuh diri tidak dapat dijelaskan melalui satu faktor tunggal, tetapi terbentuk melalui kondisi integrasi dan regulasi sosial dalam kehidupan individu. Tindakan bunuh diri berkaitan dengan keterikatan individu terhadap kelompok sosial serta kemampuan lingkungan dalam memberikan norma, arahan, dan dukungan dalam menghadapi persoalan kehidupan.
Konstruksi Makna Pendidikan Inklusif bagi Mahasiswa Disabilitas di Universitas Hasanuddin Meifi Abd R. Ibrahim; Dwia Aries Tina Pulubuhu; Ria Renita Abbas
Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Vol. 4 No. 3 (2026): Juli - Oktober
Publisher : PT Ilmu Data Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijmst.v4i3.14501

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan upaya untuk memberikan kesempatan yang setara kepada mahasiswa disabilitas dalam memperoleh pendidikan dan berpartisipasi dalam kehidupan akademik. Namun, keberadaan kebijakan dan fasilitas pendidikan inklusif belum sepenuhnya menunjukkan bagaimana pendidikan inklusif dipahami dan dimaknai oleh mahasiswa disabilitas berdasarkan pengalaman yang mereka jalani. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konstruksi makna pendidikan inklusif pada mahasiswa disabilitas di Universitas Hasanuddin. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi untuk memahami pengalaman subjektif mahasiswa disabilitas dalam menjalani pendidikan di lingkungan kampus. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi dengan melibatkan mahasiswa disabilitas sebagai informan utama serta dosen, relawan Pusat Disabilitas, dan mahasiswa non-disabilitas sebagai informan pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa disabilitas membentuk makna pendidikan inklusif melalui berbagai pengalaman dalam kehidupan akademik. Pendidikan inklusif dimaknai sebagai proses pembelajaran yang memberikan kesempatan setara, akomodasi yang layak, ruang untuk mengembangkan pengetahuan dan kemampuan, serta kesempatan untuk mewujudkan cita-cita. Konstruksi makna terbentuk melalui pengalaman dalam proses pembelajaran, aksesibilitas dan layanan akademik, stigma dan diskriminasi, pendampingan serta pelaksanaan kurikulum. Pengalaman yang dialami menunjukkan bahwa pendidikan inklusif tidak hanya berkaitan dengan tersedianya fasilitas dan kesempatan untuk mengikuti perkuliahan, tetapi juga dengan kemampuan mahasiswa disabilitas memperoleh akses, dukungan, dan kondisi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Oleh karena itu, makna pendidikan inklusif terbentuk melalui pengalaman subjektif mahasiswa disabilitas dalam menjalani dan memahami berbagai kondisi pendidikan yang mereka hadapi di Universitas Hasanuddin.
Co-Authors Meifi Abd R. Ibrahim Rahmatia S Thalib Ria Renita Abbas Sakaria To Anwar