Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Saraweta
Mutiara Suci
stai ddi maros

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Kajian Teori Pembelajaran dalam Implementasi Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar Mutiara Suci; Wahdatun Istiqamah; Salmia Salmia
JURNAL SARAWETA Vol 2 No 2 (2024): Jurnal Saraweta
Publisher : LPPM IAI DDI Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Teori yang mendasari pembelajaran tematik disekolah dasar sangat penting sebab dalam proses pembelajaran para pendidik perlu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan bermakna. Tujuan dari artikel ini ialah untuk menjelaskan terdapat beberapa teori yang mendasari pembelajaran tematik disekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan pada penyusunan artikel ini ialah studi literatur atau kepustakaan yang dimana peneliti mencari referensi dari berbagai sumber seperti buku, makalah, artikel, jurnal, internet, google scholar dan lainnya, tentunya yang terkait tetang teori yang mendasari pembelajaran tematik. Hasil dari penelitian ini menjelaskan bahwa pembelajaran tematik sering disebut dengan pembelajaran terpadu. Hal ini karena pembelajaran tematik itu menjadi salah satu model pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran yang dapat memberikan pengalaman bermakna bagi siswa serta meningkatkan kecerdasan kogitifnya, oleh karena itu terdapat beberapa teori yang mendasari pembelajaran tematik yang dimana teori-teori tersebut saling berhubungan dan mendukung untuk mengembangkan dan meningkatkan proses pembelajaran dikelas khususnya pada pelajaran tematik, teori-teori tersebut ialah teori perkembangan jean piaget, teori pembelajaran konstruktivisme, teori vygotsky, teori bandura, dan teori belajar bruner. Teori-teori inilah yang menjadi dasar untuk mengimplementasikan pembelajaran tematik, dan untuk memenuhi kebutuhan siswa dalam proses belajar. Kata Kunci: Teori dasar, Pembelajaran Tematik.
Kesabaran Mengajar dalam Penerapan Kelas Inklusi di Kelas I Sekolah Dasar Mutiara Suci; A. Muhammad Yusri; Mardiana Haris
JURNAL SARAWETA Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Saraweta
Publisher : LPPM IAI DDI Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Untuk mewujudkan suasana lingkungan belajar yang efektif dan menyenangkan seorang guru perlu mempersiapkan diri sebelum memulai proses pembelajaran khususnya pada kelas inklusi, selain guru perlu menyiapkan rancangan pembelajaran untuk memenuhi seluruh kebutuhan siswa di kelas guru juga perlu menyiapkan dirinya sendiri salah satunya yaitu sikap emosionalnya yakni kesabaran. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk menjelaskan kesabaran dari seorang guru kelas sangat mempengaruhi efektifitas mengajar dalam penerapannya pada kelas inklusi di SD Angkasa Pura. Jenis penelitian yang digunakan pada penyususnan penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus yang di mana peneliti mendapatkan informasi melalui pengamatan atau observasi, wawancara dan dokumentasi, tentunya yang terkait dengan pelaksanaan kelas inklusi di SD Angkasa Pura dan faktor yang mempengaruhi sehingga guru mampu bersikap sabar dalam penerapan kelas inklusi di SD Angkasa Pura. Hasil dari penelitian ini menjelaskan pelaksanaan kelas inklusi di SD Angkasa Pura tentu saja tidak selalu berjalan mudah dan efektif banyak tantangan yang harus dihadapi guru kelas dalam mengajar kelas inklusi, tetapi dengan pendekatan yang dilakukan oleh guru serta kesabarannya yang luas guru kelas mampu mewujudkan suasana belajar yang menunjang kebutuhan beragam siswa termasuk siswa yang tergolong inklusi dan pada akhirnya guru kelas mampu mengatasi tantangan tersebut. Terdapat juga faktor yang mempengaruhi sehingga guru mampu bersikap sabar dalam penerapan kelas inklusi di SD Angkasa Pura diantaranya: faktor pengalaman, faktor pengetahuan, faktor keterampilan, faktor psikologis, faktor umur, faktor keberagamaan dan dukungan sekolah serta orang tua. Dari beberapa hal yang yang telah dijelaskan tersebut dapat disimpulkan bahwa sikap sabar bukan hanya sekedar sikap emosional seseorang, dalam lingkup pendidikan kesabaran merupakan keterampilan yang sangat penting dan perlu dimiliki oleh seorang guru. Dalam penerapannya pada kelas inklusi kesabaran seorang guru kelas dapat membangun perkembangan yang positif juga membentuk karakter dari siswa inklusi tersebut. Kata Kunci: Pendidikan inklusi, Guru kelas inklusi, Sikap emosional/kesabaran.
Co-Authors A. Muhammad Yusri Mardiana Haris Salmia Salmia Wahdatun Istiqamah