Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata dan Pembelajaran Konseling Indonesian Journal of Education and Development Research
Anisa Anisa
Universitas Nusa Putra
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 3 Nagrak Anisa Anisa; Salwa Nurshofa; Qalbi Hanifan; Susanti Jafri; Budi Kurnia
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v2i2.2254

Abstract

Perencanaan pembelajaran di SD Negeri 3 Nagrak menjadi kompleks karena penggunaan dua kurikulum yang berbeda, yaitu Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk memahami perencanaan pembelajaran, kekurangan dan kelebihan kedua kurikulum, persiapan guru dan siswa, proses pembelajaran terstruktur, penggunaan media dan model pembelajaran, serta evaluasi yang digunakan untuk mengukur hasil penilaian. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi perencanaan pembelajaran, mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka, memahami persiapan guru dan siswa dalam menghadapi tantangan implementasi kedua kurikulum, serta menjelaskan proses pembelajaran terstruktur, penggunaan media dan model pembelajaran, serta evaluasi yang digunakan untuk mengukur hasil penilaian di SD Negeri 3 Nagrak. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan wawancara mendalam kepada salah satu guru di SD Negeri 3 Nagrak. Data dikumpulkan pada bulan Maret 2024. Berdasarkan hasil penlitian perencanaan pembelajaran di SD Negeri 3 Nagrak menghadapi kompleksitas karena penggunaan dua kurikulum yang berbeda. Kekurangan dan kelebihan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka telah diidentifikasi, serta persiapan guru dan siswa dalam menghadapi tantangan implementasi kedua kurikulum telah dilakukan dengan diagnosis awal yang cermat. Evaluasi penilaian menggunakan berbagai jenis instrumen, baik di bawah Kurikulum 2013 maupun Kurikulum Merdeka. Kesimpulannya kompleksitas implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di SD Negeri 3 Nagrak memerlukan upaya menyeluruh dalam perencanaan pembelajaran, persiapan guru dan siswa, serta penggunaan media dan model pembelajaran yang relevan. Meskipun terdapat tantangan, sekolah telah berusaha untuk memastikan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan tujuan pendidikan sekolah.
Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IVB SDN 3 Nagrak Pada Mata Pelajaran IPAS Tentang Membangun Masyarak Yang Beradab Anisa Anisa; Femila Puja Sanjaya; Jihan Alya Zahra Triana; Qalbi Hanifan; Rinaldi Yusuf
JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata dan Pembelajaran Konseling Vol. 2 No. 2 (2024): Agustus 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jamparing.v2i2.2754

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) menggunakan model pembelajaran talking stick dengan  media audio speaker dan kartu situasi. Penelitian dilakukan di SDN 3 Nagrak. Permasalahan utama adalah rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh kurangnya konsentrasi belajar, yang disebabkan oleh kurangnya variasi metode pembelajaran yang digunakan oleh guru. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Analisis data menggunakan statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar. Rata-rata hasil siklus 1 adalah 72.6 dengan kategori cukup, sedangkan pada siklus 2 meningkat menjadi 84.3 dengan kategori baik. Selain itu, tingkat ketuntasan belajar juga meningkat, dari 77.14% pada siklus 1 menjadi 100% pada akhir siklus 2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model talking stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Co-Authors Budi Kurnia Femila Puja Sanjaya Jihan Alya Zahra Triana Qalbi Hanifan Rinaldi Yusuf Salwa Nurshofa Susanti Jafri