Garuda - Garba Rujukan Digital

Pembentukan Moral Anak Melalui Pembiasaan Ekonomis Sederhana di Kelas: Studi Kasus Pada Kelompok B Ajeng Diani Putri; Solikin
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12530

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh krisis moral yang semakin mengkhawatirkan di kalangan generasi muda, yang ditandai dengan menurunnya kejujuran, tanggung jawab, dan kepedulian sosial. Pada saat yang sama, pemahaman ekonomi anak usia dini seringkali terabaikan dalam praktik pendidikan, padahal pengenalan nilai-nilai ekonomi sejak dini memiliki potensi besar dalam membentuk karakter moral anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis proses pembentukan moral anak melalui pembiasaan ekonomis sederhana di kelas, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitasnya pada anak usia 5-6 tahun di RA Sunan Ampel Ngampel Sambiroto Blora. Signifikansi penelitian ini terletak pada kontribusinya dalam menjembatani pendidikan moral dan literasi ekonomi di PAUD, serta memberikan perspektif baru dalam pendidikan humaniora sosial yang menekankan internalisasi nilai-nilai moral melalui pengalaman konkret. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Partisipan penelitian terdiri dari 19 anak Kelompok B, guru kelas, dan kepala sekolah di RA Sunan Ampel. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi selama periode empat bulan. Analisis data menggunakan model Mile dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan ekonomis sederhana yang diterapkan melalui kegiatan market day, praktik menabung, dan simulasi transaksi jual-beli efektif dalam membentuk moral anak. Temuan utama mencakup peningkatan perilaku jujur dalam bertransaksi, tumbuhnya tanggung jawab terhadap tugas dan barang, berkembangnya kesadaran berbagi dan kepedulian sosial, serta penguatan kemandirian dan kesabaran. Pola pembentukan moral terjadi melalui internalisasi nilai-nilai kejujuran, amanah, dan keadilan yang diperoleh anak dari pengalaman langsung. Kontribusi utama penelitian ini adalah pengembangan model pembentukan moral berbasis pengalaman ekonomis yang aplikatif bagi pendidikan anak usia dini. Penelitian ini relevan bagi pengembangan teori pendidikan moral yang mengintegrasikan aspek ekonomi, kebijakan kurikulum PAUD yang memperkaya pendekatan pembelajaran, serta praktik pendidikan yang memberdayakan guru dan orang tua dalam pembentukan karakter anak berbasis nilai-nilai sosial dan humaniora.

Strategi Guru dalam Memfasilitasi Konsentrasi dan Daya Ingat Anak melalui Permainan Sorting dan Matching Aris Setianingsih; Solikin
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12531

Kemampuan konsentrasi dan daya ingat merupakan fondasi penting bagi kesiapan anak memasuki jenjang pendidikan formal. Anak usia 5-6 tahun berada pada masa peka perkembangan kognitif, sehingga stimulasi yang tepat sangat diperlukan agar potensi optimal dapat tercapai. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa masih banyak guru yang mengalami kesulitan dalam merancang aktivitas pembelajaran yang efektif untuk mengoptimalkan kedua kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam memfasilitasi konsentrasi dan daya ingat anak usia 5-6 tahun melalui permainan sorting dan matching, serta mendeskripsikan implementasi dan dampaknya terhadap perkembangan kognitif anak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Partisipan penelitian adalah guru kelas dan kepala sekolah TK Pertiwi Sambiroto, Blora, dengan jumlah siswa 14 anak. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Mile dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi yang terintegrasi dalam permainan sorting dan matching, meliputi: (1) strategi persiapan dan pengkondisian pembelajaran melalui pemilihan media konkret yang menarik serta penataan lingkungan belajar yang kondusif; (2) strategi implementasi yang mencakup pemberian instruksi jelas dan bertahap, variasi permainan, scaffolding bagi anak yang mengalami kesulitan, serta penciptaan suasana menyenangkan; dan (3) strategi penguatan dan evaluasi melalui review, pujian, dan pencatatan perkembangan anak. Temuan utama mengindikasikan bahwa permainan sorting dan matching efektif dalam meningkatkan durasi fokus anak dari rata-rata 5 menit menjadi 12 menit, kemampuan mengelompokkan objek berdasarkan atribut, serta ketepatan anak dalam mengingat kembali informasi yang telah diberikan. Dari 14 anak, sebanyak 11 anak mampu mengingat prosedur permainan pada pertemuan berikutnya, yang menunjukkan peningkatan daya ingat. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan teori pembelajaran berbasis bermain di pendidikan anak usia dini serta memberikan implikasi praktis bagi guru dalam merancang aktivitas yang mengoptimalkan fungsi kognitif anak secara menyenangkan dan bermakna. Temuan ini juga relevan bagi pengambil kebijakan dalam mengembangkan kurikulum PAUD yang lebih berorientasi pada pengembangan fungsi kognitif dasar melalui pendekatan bermain yang terstruktur dan adaptif terhadap karakteristik individual anak.

Literasi Numerasi Tersembunyi pada Anak dalam Aktivitas Jual-Beli Mainan di Sentra Role Play Mila Nuraini Hidayati; Solikin
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12532

Pendidikan anak usia dini (PAUD) merupakan fondasi strategis bagi pengembangan kapasitas kognitif, afektif, dan psikomotorik anak. Dalam kerangka pengembangan kognitif, literasi numerasi menjadi salah satu kompetensi esensial yang tidak terbatas pada keterampilan berhitung aritmetik, melainkan mencakup pemahaman konseptual tentang bilangan, pengukuran, penalaran kuantitatif, serta kemampuan memecahkan masalah matematis dalam konteks kehidupan nyata. Penelitian ini beranjak dari adanya kesenjangan empiris di mana sentra role play selama ini dikonstruksi secara dominan sebagai wahana pengembangan kemampuan sosial-emosional dan komunikasi verbal, sementara potensinya sebagai medium pengembangan literasi numerasi masih luput dari perhatian akademik maupun praktik pedagogis. Tujuan utama penelitian ini adalah mengidentifikasi dan mendeskripsikan secara sistemik bentuk-bentuk literasi numerasi yang muncul secara alami (emergent numeracy) pada anak usia 5–6 tahun selama terlibat dalam aktivitas jual-beli mainan di sentra role play, serta menganalisis dinamika proses kemunculannya dalam kerangka interaksi sosial bermain. Signifikansi penelitian ini terletak pada kontribusinya terhadap pengayaan perspektif pedagogis terintegrasi yang menghubungkan pengalaman matematika awal dengan konteks sosial anak, serta pemahaman yang lebih komprehensif tentang konstruksi pengetahuan anak melalui interaksi sosial dalam setting bermain yang otentik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus instrumental. Sebanyak 18 anak usia 5–6 tahun di TK Pertiwi I Kajengan, Kecamatan Todanan, Kabupaten Blora, berpartisipasi sebagai subjek penelitian melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur dengan guru dan kepala sekolah, serta dokumentasi audio-visual aktivitas bermain. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi, dengan tetap menjaga trustworthiness melalui triangulasi dan member checking.Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas jual-beli di sentra role play memicu kemunculan beragam bentuk literasi numerasi tersembunyi, meliputi: (1) pengenalan dan perbandingan nilai mata uang; (2) operasi aritmetika sederhana dalam transaksi; (3) estimasi kuantitas dan harga; (4) pengenalan pola pembayaran; serta (5) pengukuran kuantitas barang. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan teori konstruktivisme sosial dalam konteks PAUD sekaligus menawarkan implikasi praktis bagi pendidik dalam merancang pembelajaran sentra yang lebih bermakna dan terintegrasi, dengan mengoptimalkan potensi literasi numerasi melalui kegiatan bermain peran sebagai wahana belajar autentik.

Eksplorasi Penggunaan Alat Permainan Edukatif Papan Sortasi Alam Untuk Merangsang Perkembangan Kognitif Nurul Hidayanti; Solikin
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12576

Penggunaan alat permainan edukatif berbahan alam masih terbatas di lembaga PAUD, padahal bahan alam mudah diperoleh dan berpotensi merangsang perkembangan kognitif anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penggunaan Papan Sortasi Alam dalam merangsang perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus di TK Pertiwi Cokrowati Blora. Subjek penelitian meliputi 18 anak usia 5-6 tahun, guru kelas, dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman (reduksi, penyajian, penarikan kesimpulan) dengan triangulasi sumber dan teknik sebagai uji keabsahan data. Penelitian menghasilkan tiga temuan utama. Pertama, proses pembuatan Papan Sortasi Alam melalui lima tahap: pengumpulan bahan alam (daun jati kering, batu kerikil, biji kacang, kerang, ranting mahoni), sterilisasi, pembuatan papan dari tripleks bekas, pembuatan enam area sortasi (bentuk, ukuran, warna, tekstur, panjang, dan area bebas), serta pelapisan minyak kelapa. Kedua, aspek kognitif yang terstimulasi meliputi klasifikasi dua kriteria, diskriminasi visual, pemecahan masalah, konservasi, dan atensi selama 8-10 menit. Ketiga, kendala implementasi meliputi daya tahan bahan alam yang terbatas (daun hancur setelah 3-4 kali penggunaan), risiko keamanan (anak memasukkan biji ke mulut), serta kurangnya variasi permainan yang diketahui guru. Papan Sortasi Alam dari bahan alam efektif digunakan untuk merangsang berbagai aspek perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi Cokrowati Blora.

Menempel, Menggeser, Bercerita: Dinamika Proses Kreatif Anak Usia Dini Dalam Mengontruksi Alur Narasi Melalui Media Flanel Solikah; Solikin
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12625

Kemampuan bercerita merupakan fondasi penting bagi perkembangan literasi awal anak usia dini. Media papan flanel telah lama digunakan di taman kanak-kanak, tetapi penelitian yang ada umumnya berfokus pada hasil akhir berupa peningkatan skor kemampuan berbicara, bukan pada proses anak mengonstruksi narasi melalui manipulasi objek fisik. Padahal, gambar pada papan flanel dapat ditempel, dilepas, dan digeser sehingga tindakan fisik tersebut berpotensi berfungsi sebagai tindakan kognitif dan semiotik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dinamika proses kreatif anak usia 5–6 tahun dalam mengonstruksi alur narasi menggunakan media flanel, dengan fokus pada tindakan menempel, menggeser, dan bercerita. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus instrumental di TK Pertiwi II Kembang Melati Blora, melibatkan 10 anak, guru kelas, dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, perekaman video dua sudut kamera, dan catatan lapangan selama enam sesi bercerita, lalu dianalisis dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan tiga pola utama. Pertama, menempel berfungsi sebagai strategi “berpikir dengan tangan”: penempatan gambar memengaruhi arah narasi dan tuturan muncul sebagai respons terhadap konfigurasi visual. Kedua, menggeser merepresentasikan revisi naratif spontan, yakni anak mengubah urutan peristiwa atau relasi antartokoh tanpa merumuskannya secara verbal terlebih dahulu. Ketiga, bercerita terjalin secara dialektis dengan manipulasi fisik; jeda dan keheningan menjadi momen transisi antarmodus. Temuan ini menegaskan bahwa media flanel merupakan ruang konstruksi naratif yang memungkinkan anak mengekspresikan agensi kreatifnya. Penelitian ini berkontribusi pada teori literasi multimodal dan konstruksionisme serta menyarankan guru menyediakan beragam gambar flanel, memberi ruang bagi anak untuk memanipulasi sendiri, dan menahan diri dari mengoreksi “kesalahan” urutan cerita.

Strategi Pembelajaran Outing Class untuk Mengenalkan Keanekaragaman Hayati pada Anak Usia Dini Kisrini; Solikin
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12630

Pengenalan keanekaragaman hayati pada anak usia dini menghadapi tantangan signifikan karena keterbatasan media pembelajaran konvensional yang mampu menghadirkan pengalaman konkret dan bermakna. Pembelajaran di dalam kelas sering kali tidak cukup memberikan stimulasi terhadap kecerdasan naturalis anak, sehingga diperlukan strategi yang mampu menjembatani kesenjangan antara pengetahuan abstrak dan pengalaman nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran outing class yang diterapkan dalam mengenalkan keanekaragaman hayati pada anak usia 4–5 tahun di TK Pertiwi Tinapan, Blora, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Partisipan penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas, dan 16 siswa berusia 4–5 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semiterstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi outing class diimplementasikan melalui tiga tahap sistematis: perencanaan tematik terintegrasi, pelaksanaan berbasis eksplorasi langsung di lingkungan sekitar, dan refleksi melalui kegiatan pascakunjungan. Anak-anak menunjukkan peningkatan antusiasme, kemampuan observasi, dan pengetahuan konkret tentang tumbuhan dan hewan di lingkungan sekitar. Faktor pendukung mencakup ketersediaan lingkungan alam yang kaya, dukungan kepala sekolah, dan antusiasme anak. Adapun hambatan meliputi keterbatasan sarana pendukung, rasio guru-siswa yang belum ideal, dan kebutuhan pengelolaan keselamatan yang lebih intensif. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan teori pembelajaran kontekstual di PAUD dan menawarkan model praktis outing class berbasis keanekaragaman hayati yang dapat direplikasi di konteks serupa, khususnya di wilayah pedesaan dengan kekayaan alam yang belum termanfaatkan secara optimal dalam pembelajaran. Temuan ini juga memberikan implikasi bagi pengembangan kebijakan kurikulum PAUD yang lebih responsif terhadap potensi lingkungan lokal, serta bagi praktik pendidikan dan humaniora sosial dalam menumbuhkan kesadaran ekologis sejak usia dini.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search