Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika
Y Yennita
Program Studi Pendidikan Fisika FKIP, Universitas Riau
Education Physics Social Sciences

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN LOW COST PROJECT-BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN FISIKA SLTP Y Yennita; Ruhizan Mohd Yasin; Zanaton Ikhsan
Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 5 No. 1 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis proyek dengan menggunakan media sains kos rendah untuk siswa sekolah lanjutan menengah pertama. Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Imlpementation dan Evaluation) telah dipilih sebagai asas pembangunan modul. Langkah pembelajaran berbasis proyek dibina dengan mengaplikasikan teori belajar konstruktivisme dan kognitif sosial. Modul pembelajaran Low Cost Project Based Learning pada topik Tekanan yang dihasilkan telah melewati setiap tahap pengembangan ADDIE. Seluruh validator telah menyetujui setiap aspek penilaian modul yaitu aspek 1) Desain modul 2) aktivitas keseluruhan isi modul 3) isi kandungan modul 4) aktivitas proyek, 5) gambar/grafik, 6) bahasa/teks serta 7) penilaian keseluruhan modul. Uji kepenggunaan modul untuk semua item oleh guru dan siswa juga telah dinyatakan sangat setuju pada setiap aspek penilaian. Hal ini berarti modul telah valid dan dapat digunakan pada skala lebih luas.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN LEMBARAN KERJA SISWA PADA MATERI GAYA DAN USAHA-ENERGI BERBASIS PERALATAN BUDAYA LOKAL PADA MATA PELAJARAN IPA FISIKA SMP Z Fakhruddin; Y Yennita; Hendar Sudrajad
Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 5 No. 1 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji validitas alat percobaan dan Lembar Kerja Siswa yang dihasilkan dari penelitian yang berbasis peralatan budaya tradisional pada topik gaya, hukum newton dan usaha-energi. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Reseacrh and Development. Penelitian ini dilaksanakan di laboratorium pendidikan fisika PMIPA FKIP Universitas Riau dengan subjek penelitian media percobaan berbasis peralatan budaya tradisional pada topik gaya, hukum newton serta usaha dan energi dengan sumber data 3 orang pakar pendidikan fisika dan dua guru senior sebagai validator Adapun analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif yaitu mengkategorikan skor rata-rata validitas dari alat percobaan dan lembar kerja siswa pada materi gaya, hukum newton dan usaha-energi berbasis peralatan budaya tradisional. Berdasarkan analisis data hasil penelitian diperoleh skor rata-rata dengan kategori baik dan sangat baik, baik untuk validitas alat percobaan maupun untuk lembar kerja siswa untuk semua aspek yang dinilai. Hal ini menunjukkan alat percobaan dan lembar kerja siswa berbasis peralatan budaya tradisional valid dan dapat digunakan sebagai alat percobaan dan lembar kerja siswa fisika SMP.
PENGEMBANGAN EKSPERIMEN SIMULASI GETARAN DAN GELOMBANG DALAM PEMBELAJARAN SAINS DI SEKOLAH MENENGAH Y Yennita; Nisa Ul Husni; Ahmad Ma’ruf; Hendar Sudrajad; Z Zulirfan
Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 5 No. 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Sains harus melibatkan pengalaman langsung. Oleh sebab itu siswa harus belajar menemukan bukan belajar dengan metode ceramah. Pembelajaran tentang getaran dan gelombang di dalam tuntutan kurikulum merupakan pembelajaran yang harus dilakukan dengan eksperimen. Namun percobaan ini ternyata sulit dilakukan karena tidak ada alat eksperimen yang dapat menghasilkan gelombang berjalan yang terukur kecepatan, amplitudo, perioda dan frekuensi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat eksprimen simulasi getaran dan gelombang. Bentuk penelitian ini adalah penelitian pengembangan R&D yaitu suatu bentuk penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk. Pengembangan alat percobaan ini mengikuti tahapan ADDIE model, dengan melewati 5 tahap yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Alat percobaan ini dapat digunakan setelah direvisi, divalidasi oleh pakar. Setelah dinyatakan valid oleh pakar, selanjutnya dilakukan uji coba di lapangan untuk melihat keberfungsian alat dan kemudahan penggunaan alat tersebut. Hasil validasi alat eksperimen dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) telah valid menurut pakar. Setelah diuji pada sekelompok siswa, alat eksperimen telah memenuhi kriteria praktis menurut siswa, maka selanjutnya alat ini telah dapat digunakan untuk melihat efektivitasnya.
ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI DINAMIKA GERAK MENGGUNAKAN TES DIAGNOSTIK PILIHAN GANDA TIGA TINGKAT Sitri Wuryanti; Y Yennita; Z Fakhruddin
Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 5 No. 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat miskonsepsi siswa pada materi dinamika gerak. Adapun subjek pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri Plus Provinsi Riau yang berjumlah 85 siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian survei. Data penelitian diperoleh dari hasil pemberian tes diagnostik pilihan ganda tiga tingkat (three-tier multiple choice) yang berjumlah 30 butir soal. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase siswa yang mengalami miskonsepsi pada setiap materi pokok adalah 57.01% untuk gaya dan hukum-hukum Newton, 69.02% untuk hukum Newton tentang gravitasi, 49.18% untuk usaha dan energi, 48.24% untuk elastisitas dan hukum Hooke, 59.77% untuk momentum, impuls, dan tumbukan serta 41.47% untuk keseimbangan dan dinamika rotasi. Secara umum, rata-rata persentase siswa yang mengalami miskonsepsi pada materi dinamika gerak adalah sebesar 54.71%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tingkat miskonsepsi yang dialami siswa kelas XII SMA Negeri Plus Provinsi Riau pada materi dinamika gerak berada pada kategori sedang.
ANALYSIS OF STUDENTS SCIENTIFIC CONSITENCY AND REPRESENTATION CONSISTENCY ON RECTILINEAR MOTION KINEMATICS MATERIAL GRADE X IN SMAN 8 PEKANBARU Inike Paramita; Y Yennita; Z. Fakhruddin
Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 6 No. 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study wasaimed to describe the level of student scientific consistency and representation consistency of class X SMA Negeri 8 Pekanbaru on rectilinear motion kinematisc material. The type of research was survey research. The subject of this research were 70 students. The data collection of this research used test, instrument of research used scientific consistency and representation consistency test the form of objektive matter which consist of 21 question wiht seven themes, each theme consist off three question with the same concept but presented in different representatiton. Descriptive analysis was used to analyze the data which showed the level of scientific consistency and representation consistency. The results showed that thepercentage of student at each scientific consistency level was 14.29% for consistent scientific, 20.00% for moderately consistent scientific and 65.71% for inconsistent scientific, while overall the students were at inconsistent levels for scientific consistency or that can be said they have no consistencyscientific. For representation consistency, the percentage ofstudents at each successive level was 17.14% for consistent representation, 28.57% for moderately consistent representation and 54.29% for inconsistent representation, while overall students were at moderately consistent representation level, mean that studentshave consistencyrepresentation.
THE APPLICATION OF GUIDED DISCOVERY LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENTS’ CRITICAL THINGKING ABILITY AT THE EIGHTH GRADE STUDENTS’ OF MTs AL-HUDA PEKANBARU Arif Fadillah; Y Yennita; Muhammad Sahal
Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 6 No. 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Critical thinking is one of the high-level thinking stages that can be interpreted as a process of thinking precisely, directed, reasoned, and reflective in decision-making that can be trusted. This study was aimed to determine the improvement of critical thinking skills toward Guided Discovery Learning model of grade VIII students at MTs Al-Huda Pekanbaru on light material. The type of research used was experimental research. Descriptive analysis was used to analyze the data. This analysis gave the description about influence of Guided Discovery Learning model toward student's critical thinking ability. The subjects of this study were 58 students. The data was collected based on critical thinking skill's test result which consisted of 15 essay questions for 5 indicators after Guided Discovery Learning model was applied on experiment class and conventional model on control class. Mean score of sudents' critical thinking ability on experiment class was 78.45 which was in a high category and average score of students' critical thinking skill on control class was 70.52 which was in low category. Based on the result of students' critical thinking skill, it can be concluded that there was an improvement of critical thinking ability after guided discovery learning model was applied by 11.24% compared to conventional learning model.
Co-Authors Ahmad Ma’ruf Arif Fadillah Hendar Sudrajad Inike Paramita Muhammad Sahal Nisa Ul Husni Ruhizan Mohd Yasin Sitri Wuryanti Z Fakhruddin Z Zulirfan Z. Fakhruddin Zanaton Ikhsan