Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Elementary: Islamic Teacher Journal QUALITY Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Widhyahrini, Khusna
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN METODE TANYA JAWAB DALAM MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DI MADRASAH IBTIDAIYAH Murtadlo, Ali; Widhyahrini, Khusna
QUALITY Vol 7, No 2 (2019): QUALITY
Publisher : Pascasarjana IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/quality.v7i2.5848

Abstract

The purpose of the research was to knowing the improvement of students' Learning Outcomes through Interactive Learning Model with the Question and Answer Method. This is a Classroom Action Research, consisted of four stages: planning, action, observation, and reflection. The instrument used is the assessment instrument for the implementation of learning, the initial test question sheet, the first cycle question sheet and second cycle. The data obtained was analyzed descriptively. The results of analysis  the learning  quality data in the first cycle is 88.07%  classified as quality category and the second cycle of learning quality data is 93.03% categorized as very good. The completeness of learning outcomes in cycle 1 is 78.57% classified as unfinished categories and cycle 2 completeness of learning outcomes is 96.43% classified as complete categories. So, it can be concluded that the Interactive Learning Model by using the Question and Answer Method is proven to be able to improve students Learning Outcomes. 
THE TEACHING TECHNIQUE OF INDONESIAN IN MADRASAH IBTIDAIYAH: LEARNING FROM MI SURUH 1 PLUS, MIFTAHUL ULUM AND MA’ARIF PULUTAN Maghfiroh, Nurul; Maslikhah, Maslikhah; Widhyahrini, Khusna
ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal Vol 8, No 2 (2020): ELEMENTARY
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/elementary.v8i2.8109

Abstract

By language skill possessed, students can blow on a variety of knowledge to appreciate literature and to develop themselves sustainably. But there are still many students who do not like Bahasa Indonesia n lessons because of being boring. They were not boring the teacher can use some methods.  The Teaching technique was a concrete implementation in the learning process for students.  The teachers can change their methods anytime for the same subject.  The purpose of this study was to find out various kinds of teaching methods to teach Bahasa Indonesia in the 2nd and 5th Grade in Madrasah Ibtidaiyah (MI) or Primary School level.  This research used the qualitative method by interview semi-structured and questionnaire on the theme.  The research obtained that MI Suruh 1 Plus used 10 techniques for 2nd Grade and 14 techniques for 5th Grade; MI Miftahul Ulum used 10 techniques for 2nd Grade and 13 techniques for 5th Grade, and MI Maarif Pulutan used 10 techniques for 2nd Grade and 14 techniques for 5th Grade. Variations in techniques used in 3 schools still use almost the same technique, which is different for each school in applying classroom learning techniques according to the material during learning.Keterampilan berbahasa yang dimiliki siswa mampu menggali berbagai pengetahuan untuk mengapresiasi sastra, dan mengembangkan diri secara berkelanjutan. Tetapi masih banyak siswa yang tidak menyukai pelajaran Bahasa Indonesaia dengan alasan membosankan. Agar tidak bosan guru dapat menggunakan beberapa teknik. Teknik Mengajar adalah implementasi konkrit dalam proses pembelajaran bagi siswa. Para guru dapat mengubah metode mereka untuk mata pelajaran yang sama. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui berbagai macam teknik pengajaran untuk mengajar Bahasa Indonesia  di kelas 2 dan 5 di tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan wawancara semi struktur dan angket. Penelitian ini memperoleh bahwa MI Suruh 1 Plus menggunakan 10 teknik untuk kelas 2 dan 14 teknik untuk kelas 5; MI Miftahul Ulum menggunakan 10 teknik untuk Kelas 2 dan 13 teknik untuk Kelas 5; dan MI Maarif Pulutan menggunakan 10 teknik untuk Kelas 2 dan 14 teknik untuk Kelas 5. Variasi teknik yang digunakan di 3 sekolah masih menggunakan teknik yang hampir sama yang membedakan tiap sekolah dalam mengaplikasi teknik pembelajaran dikelas disesuaikan dengan materi saat pembelajaran.
Pengembangan Media Pembelajaran Video Power Director pada Materi IPA Subtema Siklus Air Setiyowati, Endang; Widhyahrini, Khusna
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (811.146 KB) | DOI: 10.54371/jiip.v5i12.1227

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan media video pembelajaran berbantuan Power Director pada subtema Daur Air. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (R&D), dengan menerapkan langkah ADDIE. Subyek penelitian ini adalah 23 siswa kelas V MI Ma'arif Watuagung Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang. Hasil analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan menggunakan instrumen angket yang dibagikan kepada masing-masing responden penelitian mengenai media yaitu siswa kelas V dan guru kelas V MI Ma'arif Watuagung Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang. Menghitung Hasil Belajar Siswa Pretest dan Posttest Kelas V MI Ma'arif Watuagung Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) siswa membutuhkan media dalam proses pembelajaran khususnya subtema Siklus Air agar hasil belajar maksimal, hal ini terlihat dari hasil angket yang diberikan kepada siswa yaitu 84,43 %, 2) bentuk pengembangan media video dampingan Power Director pada subtema Water Cycle analysis, design, development, implement dan evaluasi, dan 3) pengembangan media video pembelajaran dampingan Power Director terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar yaitu hasil post test lebih tinggi dari hasil pre test yaitu meningkat dari 56,52% menjadi 86,95%. Nilai signifikansi uji t sampel berpasangan (sig. 2-tailed) kurang dari 0,05 (p=0,00 < 0,05).
Development of Science-V Learning Media on the Water Cycle Sub-Theme at Madrasah Ibtidaiyah Widhyahrini, Khusna
Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 16, No 1 (2023): Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/mad.v16i1.16353

Abstract

Video-based media is currently being developed with the aim of helping students understand learning material, especially science topics. In this research, video media was created using the Power Director application which has been validated in previous research. This research aims to explain the development of video media created using Power Director for the Water Cycle sub-theme at the Madrasah Ibtidaiyah (MI) level. The method used is an effectiveness test to determine the effectiveness of video media on student learning outcomes using the t-test. This research used as subjects fifth grade students at MI Ma'arif Watuagung in Semarang. Based on an analysis of needs in the field, the school requires a learning video media with Power Director. Video media assisted by Power Director that has been created. The t test is used to test the hypothesis. Based on SPSS calculations, it was obtained -9.173 and the increase in student learning outcomes showed 30.43%. This is shown by the pre-test score of 64.78 and post-test score of 76.95. From these data it can be concluded that the Science-V media is effective in improving MI student learning outcomes on the Water Cycle sub-theme.
Academic Writing Dalam Pendampingan Penyelesaian Tesis Mahasiswa Program Studi S2 PGMI IAIN Salatiga Widhyahrini, Khusna; Kusumawati, Erna Risfaula
Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma
Publisher : LPPM Universitas Jenderal Achmad Yani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26874/jakw.v4i1.302

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan dalam rangka meningkatkan kualitas dan kuantitas tesis, publikasi, dan tingkat kelulusan mahasiswa di Program Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) di lingkungan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga. Kegiatan ini dilaksanakan melalui beberapa tahapan berupa survei data mahasiswa, pelatihan reference manager (Mendeley), dan Academic Writing. Kegiatan ini diikuti oleh sejumlah 30 mahasiswa Magister PGMI. Berdasarkan sebaran angket diketahui bahwa 22 mahasiswa merasa sangat terbantu sehingga memudahkan dalam proses penyelesaian tesis dan juga penulisan artikel ilmiah. Selain itu, berdasarkan sebaran angket juga diperoleh bahwa 4 mahasiswa yang memiliki ide terhadap penelitian. Oleh karena itu, kegiatan Academic Writing terbukti penting untuk mendukung tesis dan publikasi mahasiswa magister PGMI UIN Salatiga. Kegiatan Academic Writing membantu mahasiswa untuk memperoleh umpan balik dan respon dari dosen maupun narasumber dan atau peserta lainnya.
Analisis Peningkatan Kemandirian Belajar Melalui Model Pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK) dengan Teknik Whole Brain Teaching (WBT) Rohmah, Siti; Widhyahrini, Khusna; Maslikhah, Maslikhah
Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6 No. 1 (2023): Pendidikan Dasar Anak
Publisher : Institut Agama Islam Daruttaqwa Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54069/attadrib.v6i1.376

Abstract

Tujuan penelitian yaitu mengetahui perencanaan penggunaan model VAK dengan Teknik WBT; melihat bagaimana keterlaksanaan penggunaan model pembelajaran; serta bagaimana evaluasi kemandirian belajar melalui model pembelajaran VAK dengan teknik WBT dapat meningkat. Metode yang digunanakan yaitu desain deskriptif kualitatif melalui studi kasus. Data yang diteliti didapat melalui wawancara, observasi, tes/angket, dan dokumentasi. Penelitian menunjukkan hasil yaitu: Pertama, rencana dalam rancangan kegiatan belajar-mengajar berjalan dengan tahap-tahap yang sistematis sesaui diharapkan melalui model VAK dengan teknik WBT, tahapan berupa perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Kedua, Pelaksanaan dan penerapan dalam penyampaian materi ditunjukkan melalui video yang kemudian diliat, dibaca dan dipahami oleh siswa melalui power point, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar. Ketiga, Evaluasi dan peningkatan kemandirian dalam belajar dapat dilakukan dengan diskusi kelompok, pemberian tugas, praktik secara langsung, dan pemberian soal latihan. Hasil evaluasi pada kelas VA menunjukkan bahwa hasil belajar siswa memeroleh peningkatan yaitu dari yang semula 60% menjadi 85% setelah menggunakan model pembelajaran VAK dengan teknik WBT, hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil evaluasi belajar yang sangat baik karena terlaksanaya kemandirian dalam belajar. Sedangkan hasil evaluasi selama proses pembelajaran pada kelas VB setelah menggunakan model VAK dengan teknik WBT terjadi penurunan dari yang semula 50% menjadi 45%, hal ini menjadi bukti bahwa adanya penggunaan model VAK dengan teknik WBT pada pembelajaran IPA tidak dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa. Hasil perolehan belajar juga dilihat pada peningkatan rata-rata nilai hasil pre test 70,26 dengan persentase 60% dan 68,78 dengan persentase 50% siswa tuntas belajar dan hasil rata-rata nilai post test yaitu 93,25 persentase 85% dan 77,4 persentase 45% siswa selesai belajar.  
Co-Authors Ali Murtadlo Endang Setiyowati Erna Risfaula Kusumawati, Erna Risfaula Maslikhah Maslikhah, Maslikhah Nurul Maghfiroh, Nurul Siti Rohmah