Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Griya Journal of Mathematics Education and Application JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Sriaryaningsyih, Sriaryaningsyih
Unknown Affiliation
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics Physics

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Materi Lingkaran pada Siswa SMPN 6 Kota Bima Sriaryaningsyih, Sriaryaningsyih; Baeti, Nur
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 1 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i1.14335

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kepercayaan diri pada materi lingkaran dengan menggunakan model pembelajaran tutor sebaya pada Siswa Kelas VIII-A SMP Negeri 6 Kota Bima. Jenis penelitian ini adalah  penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas VIII-A SMP Negeri 6 Kota Bima yang berjumlah 33 orang siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan, bahwa: 1)  Terjadi peningkatan kepercayaan diri siswa dalam belajar setelah menerapkan model pembelajaran tutor sebaya dengan besar persentase siswa berkategori sangat percaya diri pada  siklus 2 sebesar 91% dari sebelum penelitian tindakan kelas memiliki nilai persentase kepercayaan diri sebesar 21%; ; 2) Terjadi peningkatan aktivitas belajar matematika siswa setelah menerapkan model pembelajaran tutor sebaya dengan besar persentase siswa yang aktif pada siklus 2 sebesar 27% dibandingkan dengan persentase siswa yang aktif pada siklus 1 sebesar 3%.
Metode Jigsaw dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa pada Materi Persamaan Kuadrat Kelas XI MultiMedia SMK Negeri 3 Kota Bima Sriaryaningsyih, Sriaryaningsyih; Merdekawati, Arnasari
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 3 No. 4 (2023): Desember 2023
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v3i4.405

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematika melalui metode jigsaw siswa kelas XI MultiMedia SMK Negeri 3 Kota Bima. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. PTK (CAR-Classroom Action Research), yaitu suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh pelaku tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan kemantapan rasional dalam melaksanakan tugas, memperdalam pemahaman terhadap tindakan-tindakan yang dilakukan, memperbaiki kondisi di mana praktek-praktek pembelajaran dilakukan serta dilakukan secara kolaboratif, Berdasarkan analisis terhadap data hasil penelitian dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SMK Negeri 3 Kota Bima menggunakan metode jigsaw dengan melakukan tindakan yaitu perubahan dalam penyampaian materi pelajaran, siswa menganalisis permasalahan , pembentukan kelompok diskusi dengan pengelompokan siswa secara heterogen, dan perwakilan kelompok siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. Langkah-langkah kegiatan tersebut dapat menguatkan kemampuan berpikir kritis siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika dengan materi pokok matriks ( determinan, transport dan invers). Peningkatan ini terbukti pada hasil belajar siswa dari sebelum dilakukan tindakan dengan nilai rata-rata sebesar 66,14 meningkat menjadi 72,26 pada siklus I dan menjadi 81,41 pada siklus II, maka sudah tercapai nilai ketuntasan yaitu sebanyak 100% siswa mencapai taraf keberhasilan. Kemudian kemampuan berpikir kritis juga mengalami peningkatan, terlihat dari hasil observasi yang menunjukkan ada peningkatan setiap siklusnya. Siklus I, presentase ketuntasan kemampuan berpikir kritis sebesar 52.94%, dan pada sklus II presentase ketuntasan siklus II sebesar 91.17%.
Menanamkan Konsep Angka Pada Anak Usia Dini Melalui E-Worksheet Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) Merdekawati Hadi, Arnasari; Sriaryaningsyih, Sriaryaningsyih
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 2 (2025): Juni 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i2.661

Abstract

Introducing the concept of numbers to early childhood is done by introducing them through objects around the child. A real approach can encourage children to understand the material more clearly, this is because teachers utilize various real examples that exist around students. As an effort to help achieve these goals, teachers can use e-worksheet based RME to instill the concept of numbers in students. This study was conducted in RA Masyita Bima. Data collection methods used observation and documentation. Data analysis techniques used data collection, data reduction, data display and data verification. The results of the study showed that instilling the concept of numbers in early childhood by using e-worksheet based Realistic Mathematics Education (RME) can increase interest in learning mathematics in early childhood.
Penerapan Metode Pembelajaran Jigsaw dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Persamaan Kuadrat Kelas XI Multimedia SMK Negeri 3 Kota Bima Sriaryaningsyih, Sriaryaningsyih; Hadi, Arnasari Merdekawati
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i1.437

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa XI Multi Media di SMK Negeri 3 Kota Bima dengan menggunakan metode pembelajaran Jigsaw. Berdasarkan analisis data penelitian pada Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Mc Taggart dapat dikatakan sebagai suatu proses untuk mempelajari permasalahan pembelajaran di kelas melalui refleksi diri dalam upaya memecahkan permasalahan tersebut, mengedepankan berbagai permasalahan. tindakan yang direncanakan dalam situasi nyata dan menganalisis efek pengobatan. Di SMK Negeri 3 Kota Bima, metode puzzle semakin banyak digunakan. Artinya materi didaktik diberikan secara berbeda, permasalahan siswa dianalisis, dan dibentuk kelompok diskusi dengan kelompok siswa yang berbeda dan perwakilan kelompok siswa yang melakukan presentasi. Langkah-langkah kegiatan tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika dengan materi pokok matriks (determinan, transport dan invers). Peningkatan ini terbukti pada hasil belajar siswa dari sebelum dilakukan tindakan dengan nilai rata-rata sebesar 66,14 meningkat menjadi 72,26 pada siklus I dan menjadi 81,41 pada siklus II, maka sudah tercapai nilai ketuntasan yaitu sebanyak 100% siswa mencapai taraf keberhasilan.
Co-Authors Hadi, Arnasari Merdekawati Merdekawati, Arnasari Nur Baeti, Nur