Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.862
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Jurnal Ilmiah Aquinas Academy of Education Journal SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Journal Ilmiah Rinjani : Media Informasi Ilmiah Universitas Gunung Rinjani Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Ihsan: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Cokroaminoto Journal of Primary Education Journal of English Language and Education Proceeding International Seminar of Islamic Studies Genderang Asa: Journal of Primary Education Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Cendekia Ilmiah
Amelia, Chairunnisa
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
PENERAPAN MEDIA POP UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES IPA PADA MAHASISWA PGSD PRATIWI, INDAH; AMELIA, CHAIRUNNISA
Jurnal Ilmiah Aquinas Vol 3 No 2 (2020): Juli 2020
Publisher : Unversitas Katolik Santo Thomas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54367/aquinas.v3i2.785

Abstract

This study aims to determine the improvement of science process skills possessed students by using the PopUp Book learning media. The method used in data collection is documentation, observation and tests. In this study, researchers or lecturers use pop-up media that aiming to see an enchance in the science learning process skills of PGSD students. This study can be seen from the average assessment classically to see the science process skills possessed by students in each indicator of the science process skills.In 1st indicator, the skills to observe before using the media are 49.1% and after using the media are 82.9%.  In the 2nd Indicator, the skills of formulating a hypothesis before using the media are 42.4% and after using the media are 79.5.%. In the 3rd Indicator, the skills of planning an experiment before using the media are 46.2% and after using the media are 85.7%. In 4th indicator,  the skills of conducting experiments before using the media are 54.3% and after using the media are 90.5%. In the 5th Indicator,  the skills to predict before using the media are 43.3% and after using media are 80.9%. In the 6th indicator, the skills of applying concepts before using media are 41.9% and after using media are 78.6%. In the 7thindicator, communication skills before using media are 41.9% and after using media are 90%. The result shows that the Pop Up Book learning media can improve the science process skills of PGSD students.
PENERAPAN MODEL CIRC UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA MATERI BAHASA INDONESIA DI KELAS V SDN 060866 Siska, Tiara; Amelia, Chairunnisa; Ayati, Ayati
Jurnal Ilmiah Aquinas Vol. 7 No. 2 (2024):, Juli 2024
Publisher : Unversitas Katolik Santo Thomas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini terdiri dari 2 siklus dimana pada 1 siklus terdiri atas 1 pembelajaran. Pada pelaksanaan penelitian siklus 1 meliputi siklus yang terdiri atas empat langkah, yakni: 1) perencanaan (planning), 2) aksi atau tindakan (acting), 3) observasi (observation), 4) refleksi. Pada tahap perencanaan, peneliti beserta guru berkolaborasi dalam merancang pembelajaran mulai dari penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang menggunakan pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi teks non fiksi. Keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 060866 pada pembelajaran Bahasa Indonesia sebelum menerapkan model CIRC yang tergolong tinggi pada interval 100-80 sebanyak 8 orang, tergolong sedang pada interval 79-65 sebanyak 9 orang dan tergolong rendah pada interval 64-40 sebanyak 5 orang siswa dengan presentasi. Menurut hasil perhitungan, nilai rata-rata kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD di SD Negeri 023891 adalah 72 yang termasuk dalam kategori baik.
Revitalization Technique Ecoprinting to Strengthening Education Character on Prospective School Teachers Base Pratiwi, Indah; Amelia, Chairunnisa
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 8 No. 2 (2025): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v8i2.96470

Abstract

Developing creativity in the current era is essential, as creativity represents the outcome of new ways of thinking that support problem-solving skills. This study aims to examine the influence of the revitalization of the ecoprinting technique on strengthening character education among prospective elementary school teachers. The research employed a quasi-experimental design with a Non-Equivalent Group Design. The population consisted of all second-semester PGSD students, and the sample was determined using purposive sampling. The research instrument was an observation sheet validated by experts, yielding a score of 94%, indicating it was highly feasible. Data collection was carried out through participant observation, where the researcher was directly involved in field activities to observe how students’ character education developed through the application. The results showed a significant influence of the ecoprinting revitalization technique on strengthening character education in prospective teachers. This was evidenced by hypothesis testing, which produced a Sig. value of 0.000 < 0.05, leading to the rejection of the null hypothesis (H0) and the acceptance of the alternative hypothesis (Ha). Thus, the technique proved effective in reinforcing character education. In conclusion, this study contributes to generating new ideas for prospective teachers in creating educational media. Teachers are encouraged to develop learning media that promote active, creative, and character-building learning. The implication of this research is that students are given the opportunity to explore and develop their character through the media they create, while teachers act as facilitators who provide guidance and serve as role models.
Penggunaan Strategi Pembelajaran Everyone Is Teacher Here Pada Tema 8 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III SD Negeri 060866 Jl. Krakatau Kec. Medan Timur Rizki, Dhira; Amelia, Chairunnisa; Murni, Sri
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 3 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i3.11436

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana strategi pembelajaran Everyone is Teacher Here di kelas III SD Negeri 060866 Jl. Krakatau Kec.Medan Timur telah meningkatkan hasil belajar tema 8. Penelitian Tindakan Kelas merupakan penelitian yang dilakukan (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus satu yang terdiri dari dua pertemuan, dan siklus dua yang hanya satu pertemuan. Subyek penelitian ini adalah anak SD Negeri 060866 Jl. Krakatau Kec.Medan Timur sebanyak 31 orang, beserta guru kelas III yang bertugas sebagai pengamat dan peneliti yang bertugas sebagai praktisi. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan, yaitu: a) RPP observasi siklus I sebesar 80,68%; pada siklus II mengalami kenaikan sebesar 86,36%. b) Pada siklus I hasil aktivitas guru sebesar 80%; pada siklus II meningkat menjadi 87,5%. c) Pada siklus I hasil aktivitas siswa sebesar 83,75%; pada siklus II meningkat menjadi 90%. d) Evaluasi hasil belajar siswa pada siklus satu sebesar 61,3%, kemudian meningkat menjadi 80,65% pada siklus dua. Temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran Everyone is Teacher Here pada tema 8 dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Pengaruh Penggunaan Media Komedi Putar Bangun Ruang Terhadap Kemampuan Pemahaman Siswa Pada Kelas 2 di Sanggar Bimbingan Kepong Malaysia: Review Artikel Jurnal Syafitri, Anindi Rizqia; Pratiwi, Indah; Amelia, Chairunnisa
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol. 12 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v12i1.2793

Abstract

Pendidikan adalah proses dimana setiap individu (peserta didik) memperoleh pengetahuan yang akan membantu mereka memahami, menjadi lebih dewasa, dan menjadi lebih kritis dalam berpikir. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media komedi putar bangun ruang terhadap kemampuan pemahaman siswa kelas 2 di Sanggar Bimbingan Kepong, Malaysia. Penelitian yang bersifat hipotesis dilakukan dengan menggunakan penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di kelas 2 Sanggar Bimbingan Kepong Malaysia. Hasil observasi menunjukkan bahwa banyak siswa menganggap matematika, khususnya materi bangun ruang, sebagai pelajaran yang sulit dan membosankan, yang menyebabkan rendahnya hasil belajar mereka. Oleh karena itu, penelitian ini menggunakan media komedi putar sebagai solusi untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep bangun ruang. Data yang diperoleh dari pretest dan posttest menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman siswa. Rata-rata nilai pretest adalah 55, sedangkan rata-rata nilai posttest meningkat menjadi 86, yang menunjukkan efektivitas media pembelajaran yang digunakan. Penelitian ini juga mengindikasikan bahwa media komedi putar dapat membangkitkan semangat siswa dan meningkatkan respon antusias mereka dalam belajar, serta melatih kecepatan berpikir dan pemahaman dalam menyelesaikan berbagai masalah matematika. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan media komedi putar bangun ruang memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan pemahaman siswa, dan dapat menjadi alternatif yang menarik dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan metode pembelajaran yang lebih efektif dan menarik bagi siswa. Keywords/KataKunci: Bangun ruang, kemampuan pemahaman, media komedi putar.
Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas V Melalui Metode Reading Workshop di SDN. 054907 Stabat: Indonesia Batu Bara, Zulham; Amelia, Chairunnisa
Journal Ilmiah Rinjani : Media Informasi Ilmiah Universitas Gunung Rinjani Vol. 13 No. 2 (2025): Journal Ilmiah Rinjani: Media Informasi Ilmiah Universitas Gunung Rinjani
Publisher : LPPM Universitas Gunung Rinjani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53952/jir.v13i2.653

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas V Sekolah Dasar melalui penerapan model Reading Workshop, juga meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran di sekolah. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca siswa, khususnya dalam memahami isi bacaan, menentukan ide pokok, serta menarik kesimpulan dari teks bacaan. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas V Sekolah Dasar, dengan 2 siswa yang masih berada pada tahap mengeja. Integrasi cricial Inquiry dan learning mindset dalam pembelajaran sebagai upaya membangun leterai yang terus 'berumbuh', yaitu berfikir kritis dan sifat refleksi guru pada saat menganalisa suatu permasalah dalam pembelajaran. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi tes kemampuan membaca, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Reading Workshop dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa secara bertahap. Pada siklus II, sebanyak 18 siswa (90%) telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70, sedangkan 2 siswa (10%) menunjukkan peningkatan meskipun belum mencapai ketuntasan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Reading Workshop efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas V Sekolah Dasar. Metode Reading workshop tidak hanya membantu siswa dalam memahami bacaan dengan baik, tetapi mendorong siswa dengan keterlibatan aktif sebagai alternatif pembelajaran kemampuan membaca siswa kelas V SD yang relevan dan efektif.
The Relationship of Asean Country Identity Recognition to Students' Curiosity in Pandan Malaysia Learning Studio Sembiring, Intan Sahpitri Br; Amelia, Chairunnisa; Nasution, Ismail Saleh
Journal of English Language and Education Vol 11, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jele.v11i1.1877

Abstract

Education plays an important role in preserving cultural values and customs passed down from generation to generation while continuously adapting to societal changes. In the context of regional development, mastering ASEAN identity is essential for students to understand ASEAN member countries, their characteristics, and shared values. Low levels of curiosity among students can be addressed through the use of interactive and engaging learning media. This study aimed to determine the relationship between recognition of ASEAN identity and students’ curiosity at the Pandan Learning Centre in Malaysia. The study employed a quantitative correlational research design involving students as research participants. Data were collected using questionnaires and analyzed using a correlation test. The results showed a significance value of Sig. (2-tailed) of 0.000, which is less than 0.05, indicating a statistically significant relationship between ASEAN identity recognition and students’ curiosity. Therefore, it can be concluded that a higher level of ASEAN identity recognition is associated with increased curiosity among students.
Penggunaan Metode Deskriptif untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas II di SD Negeri 050660 Kwala Bingai Ruslia, Ruslia; Amelia, Chairunnisa
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 3: April 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/j-ceki.v5i3.16852

Abstract

Konsentrasi belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan proses pembelajaran, khususnya pada siswa kelas rendah sekolah dasar yang masih memiliki rentang perhatian terbatas. Rendahnya konsentrasi belajar berdampak pada kurang optimalnya pencapaian hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi awal konsentrasi belajar siswa, penerapan metode deskriptif dalam pembelajaran, serta peningkatan konsentrasi belajar siswa kelas II di SD Negeri 050660 Kwala Bingai. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan konsentrasi belajar dari 45% pada kondisi awal menjadi 75% setelah penerapan metode deskriptif. Peningkatan terlihat dari perhatian siswa, keaktifan, dan kemampuan menyelesaikan tugas. Metode deskriptif terbukti efektif sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan konsentrasi siswa sekolah dasar.
Co-Authors Amanda, Silvia Ayati, Ayati Azizah Azizah Batu Bara, Zulham Hasni, Putri Indah Pratiwi M. Afiv Toni Suhendra Saragih Melyani Sari Sitepu, Melyani Sari Nasution, Ismail Saleh Pilok, Nurnila A. Risna Sari, Juhaida Rizki, Dhira Ruslia, Ruslia Sari Sitepu, Melyani Sembiring, Intan Sahpitri Br Sinta Satria Dewi Pendit Siregar, Riska Damayanty Siska, Tiara Sri Murni Syafitri, Anindi Rizqia Tania, Della Putri