Garuda - Garba Rujukan Digital

GAYA KEPEMIMPINAN DEMOKRATIS OLEH KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU DI MAN 3 BANYUWANGI Fitri Ayu Kurnia; Yuli kartika effendi
JPPKn Vol 3 No 2 (2018)
Publisher : PPKn Universitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (312.013 KB)

Profesi kependidikan khususnya profesi keguruan, tugas utamanya adalah melayani peserta didik dalam dunia pendidikan. Sistem pengelolaan sekolah yang rumit dan kompleks, berakibat pada sulitnya menemukan kandidat yang bersedia mengambil posisi sebagai menejer (kepala sekolah) dan atau kepemimpinan. Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah Menganalisis gaya kepemimpinan yang demokratis yang dilakukan kepala sekolah MAN 3 Banyuwangi sehingga dapat meningkatkan profesionalisme guru. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dan menggunakan tehnik Triangulasi dan Snawball Sampling. Berdasarkan hasil penelitian bahwa kepala sekolah MAN 3 Banyuwangi  sesuai dengan beberapa ciri-ciri kepemimpinan demokratis seperti beban kerja organisasi menjadi tanggung jawab bersama personalia, guru dan karyawan dianggap sebagai komponen pelaksana serta secara integral harus diberi tugas dan tanggung jawab, disiplin tetapi tidak kaku dan memecahkan masalah secara bersama, kepercayaan tinggi kepada bawahan dengan tidak melepaskan tanggung jawab pengawasan, serta komunikasi dengan bawahan bersifat terbuka. Dari hasil penelitian ini, disimpulkan bahwa kepala sekolah MAN 3 Banyuwangi lebih dominan dengan gaya kepemimpinan yang demokratis.

Integrasi Ilmu Dalam Pendidikan Pesantren: Studi Kasus Ekstrakurikuler Pencak Silat di Pesantren Raudlatul Ulum 1 Khoridatul Bahiyah; Fitri Ayu Kurnia
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 3 No 1 (2025): 2025
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v3i1.773

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi integrasi ilmu dalam kegiatan ekstrakurikuler pencak silat di Pesantren Raudlatul Ulum 1, dengan fokus pada hubungan antara ilmu agama dan ilmu pengetahuan praktis yang diajarkan melalui aktivitas fisik tersebut. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pencak silat di pesantren ini tidak hanya berfungsi sebagai latihan fisik, tetapi juga menjadi sarana untuk mengajarkan nilai-nilai agama Islam, seperti kedisiplinan, keikhlasan, dan rasa tanggung jawab. Selain itu, pencak silat mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu, seperti fisika (gerakan tubuh), biologi (kesehatan fisik), psikologi (ketahanan mental), dan ilmu sosial-budaya (kerjasama dan hubungan sosial), yang mendukung pengembangan karakter santri secara menyeluruh. Penelitian ini menyimpulkan bahwa ekstrakurikuler pencak silat berperan penting dalam menciptakan pendidikan yang holistik di pesantren, yang seimbang antara pengembangan spiritual, fisik, dan sosial, serta dapat memperkuat karakter dan kedisiplinan santri.

Peran Pendidikan Islam di Era Kontemporer Dalam Menanamkan Nilai Akhlak Mulia Dan Membangun Karakter Gen Z di Era Disrupsi Moral: Studi di Madrasah Diniyah Al-Khoirot Putri M Taufik Ismail Siregar; Vina Lailatul Maskuro; Mirrohmatillah, Mirrohmatillah; Fitri Ayu Kurnia; Ali Mukhammad Abrori
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 3 No 4 (2025): 2025
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v3i4.2789

Penelitian ini membahas peran pendidikan Islam kontemporer dalam menanamkan nilai akhlak mulia dan membangun karakter generasi Z di tengah tantangan era disrupsi moral serta peran guru dan lembaga pendidikan Islam dalam membangun karakter Gen Z. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pendidikan Islam dalam internalisasi nilai akhlak mulia di era modern serta menganalisis peran guru dan lembaga pendidikan, khususnya di Madrasah Diniyah Al-Khoirot Putri, dalam membentuk generasi Z yang berkepribadian berakhlak, berintegritas, dan mampu menghadapi tantangan global dengan landasan nilai-nilai keislaman. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Diniyah Al-Khoirot Putri di Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam di Madrasah Diniyah Al-Khoirot Putri menanamkan nilai akhlak melalui metode pembiasaan, keteladanan, nasihat, serta sistem penghargaan dan hukuman yang bersifat edukatif sesuai konsep Al-Ghazali. Guru berperan penting sebagai Murabbi (pembina spiritual) dan Uswah Hasanah (teladan moral) yang membimbing santri melalui sikap, nasihat, dan doa. Lembaga juga menciptakan lingkungan pendidikan yang disiplin dan religius dengan menegakkan aturan berbasis nilai adab dan tanggung jawab sosial

Teori Humanistik Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran PAI di MI Biba’afadlrah Turen Malang Rahmania, Almaniatu Inda; Fitri Ayu Kurnia; Muhammad Zaironi
Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 4 No 1 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/alz.v4i1.3163

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana teori humanistik diterapkan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MI BIBA’AFADLRAH Turen Malang dan melihat bagaimana hal itu berdampak pada perkembangan bakat dan karakter siswa. Dalam teori humanistik, aktualisasi diri, kebebasan berpikir, dan hubungan interpersonal yang hangat antara pendidik dan siswa sangat penting. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, di mana data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI di MI BIBA’AFADLRAH menerapkan prinsip humanistik melalui pembelajaran yang berpusat pada siswa, memberikan insentif dan penghargaan kepada perbedaan siswa, dan menciptakan suasana kelas yang ramah dan dialogis. Teori humanistik terbukti relevan dan efektif dalam membentuk siswa yang Islami, mandiri, dan berakhlak mulia di madrasah ibtidaiyah karena penggunaan teori ini membantu siswa menjadi lebih aktif, disiplin, dan merasa bertanggung jawab atas proses belajar agama.

The Effect of The Intensity of Book Deliberation on Students' Learning Motivation in Diniyah Learning Fitri Ayu Kurnia; Fitri Ayu Kurnia; Zulfan Syahansyah
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2027)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v7.i3.2027.7

The integration of formal and classical (salaf) education curricula in contemporary Islamic boarding schools often places excessive cognitive burden on students, leading to a decline in their intrinsic motivation to study the yellow books as the primary source of classical Islamic knowledge. Based on Self-Determination Theory, this study aims to empirically test the significance of the intensity of yellow book discussions on students' learning motivation at the diniyah education level at the Islamic Boarding School. This study uses a quantitative correlational design with an ex post facto approach. Data collection was conducted through a validated five-point Likert scale questionnaire distributed to 163 respondents consisting of Marhalah Ula (n = 85) and Marhalah Wustho (n = 78) students, selected using proportionate stratified random sampling technique to ensure sample representativeness at both levels. Data analysis was conducted through simple linear regression and Pearson correlation tests. The results of the study showed a significant positive effect between the intensity of book discussions on learning motivation (β = 0.846, t = 20.296, R² = 0.719, p < 0.001), which means that the book discussion variable is able to explain 71.9% of the variation in students' learning motivation. Further analysis on subgroups showed a stronger correlation in Marhalah Wustho students (r = 0.871) compared to Marhalah Ula students (r = 0.812). These findings confirm that book discussions are a strong and effective pedagogical mechanism for revitalizing learning engagement in Islamic boarding school education.

The Effect of The Intensity of Book Deliberation on Students' Learning Motivation in Diniyah Learning Fitri Ayu Kurnia; Fitri Ayu Kurnia; Zulfan Syahansyah
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2027)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v7.i3.2027.7

The integration of formal and classical (salaf) education curricula in contemporary Islamic boarding schools often places excessive cognitive burden on students, leading to a decline in their intrinsic motivation to study the yellow books as the primary source of classical Islamic knowledge. Based on Self-Determination Theory, this study aims to empirically test the significance of the intensity of yellow book discussions on students' learning motivation at the diniyah education level at the Islamic Boarding School. This study uses a quantitative correlational design with an ex post facto approach. Data collection was conducted through a validated five-point Likert scale questionnaire distributed to 163 respondents consisting of Marhalah Ula (n = 85) and Marhalah Wustho (n = 78) students, selected using proportionate stratified random sampling technique to ensure sample representativeness at both levels. Data analysis was conducted through simple linear regression and Pearson correlation tests. The results of the study showed a significant positive effect between the intensity of book discussions on learning motivation (β = 0.846, t = 20.296, R² = 0.719, p < 0.001), which means that the book discussion variable is able to explain 71.9% of the variation in students' learning motivation. Further analysis on subgroups showed a stronger correlation in Marhalah Wustho students (r = 0.871) compared to Marhalah Ula students (r = 0.812). These findings confirm that book discussions are a strong and effective pedagogical mechanism for revitalizing learning engagement in Islamic boarding school education.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search