Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUAN MEDIA MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD GUGUS III KUTA UTARA BADUNG TAHUN AJARAN 2017/2018 Yuniarti, Dwi; Gede Surya Abadi, Ida Bagus; Wiyasa, I Komang Ngurah
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 7, No 1 (2019): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v7i1.16970

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan media Mind Mapping dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Gugus III Kuta Utara Badung. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan desain penelitian non-equivalent control group design.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V Gugus III Kuta Utara Badung tahun ajaran 2017/2018 yang banyaknya 528 siswa. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas V SD No 2 Kerobokan Kaja sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD No 3 Kerobokan sebagai kelompok kontrol. Data Hasil Belajar IPS dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif. Data Hasil Belajar IPS dianalisis dengan t-test. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok yang dibelajarkan melalui model Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan media Mind Mapping dengan kelompok yang dibelajarkan melalui model pembelajaran konvensional pada kelas V Gugus III Kuta Utara Badung. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil t_hit= 2,054 > t_tab (Î± = 0,05, 63) = 2,000. Demikian pula nilai Rerata Hasil Belajar IPS siswa kelompok eskperimen X = 75,33 > X = 70,4 rerata Hasil Belajar IPS siswa kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan model Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan media Mind Mapping berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V Gugus III Kuta Utara Badung tahun ajaran 2017/2018.Kata Kunci : Student Teams Achievement Divisions (STAD), Media Mind Mapping, Hasil Belajar. The objective of this study to know the significan of diffrences resual physical social learning by the groups of students, that was learned trough Student Teams Achievement Divisions (STAD) help to mind mapping media through conventional to five grade students Gugus III Kuta Utara Badung. The kind of objective were false eksperiment and non-equivalent control group design.The objective of population were students grade five Gugus III Kuta Utara Badung 2017/2018 years learning that consist of 528 students. The sample was difinited by radom sampling. They were grade sixth SD No 2 Kerobokan Kaja as eksperiment group and SD No 3 Kerobokan as control group. The date of objective result physical social learning were colected by objective test intrumen and it was analized by t-test.The result of analyses showed different significan physical science learning by the group that were learned trought Student Teams Achievement Divisions (STAD) help mind mapping media by the group through conventional learning. It was evidenced by the result are t_hit= 2,054 > t_tab (Î± = 0,05, 63) = 2,000. The everage of result physical social learning experiment group X = 75,33 > X = 70,4 with the group of control. So, it was concluded Student Teams Achievement Divisions (STAD) help mind mapping media got to influence to the result of physical social learning to the grade five Gugus III Kuta Utara Badung 2017/2018 years learning.keyword : Student Teams Achievement Divisions (STAD), mind mapping media, result learning

Kontribusi Sikap Mandiri dan Hubungan Sosial Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Suryadewi, Ni Kadek Ari; Wiyasa, I Komang Ngurah; Sujana, I Wayan
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 8, No 1 (2020): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v8i1.24576

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan antara (1) sikap mandiri terhadap kompetensi pengetahuan IPS (2) hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS (3) sikap mandiri dan hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur Tahun Ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah ex post facto dengan desain penelitian korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur yang berjumlah 324. Dari populasi tersebut ditentukan sampel menggunakan teknik proporsional random sampling sehingga mendapatkan jumlah sampel sebanyak 172 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan pengisian angket tentang sikap mandiri dan hubungan sosial, sedangkan data tentang kompetensi pengetahuan IPS diperoleh melalui pencatatan dokumen. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis regresi linier sederhana dan analisis regresi linier ganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh yang signifikan antara sikap mandiri terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 47,9% (2) terdapat pengaruh yang signifikan antara hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 44% (3) terdapat pengaruh yang signifikan sikap mandiri dan hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 53,4%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sikap mandiri dan hubungan sosial berkontribusi terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur Tahun Ajaran 2018/2019.

Minat Belajar dan Hubungan Sosial Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Handayani, Ni Putu Tika Putri; Wiyasa, I Komang Ngurah
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 8, No 3 (2020): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v8i3.25983

Tingkat hasil belajar IPA siswa masih belum optimal hal ini dikarenakan siswa kurang memuaskan dalam minat belajar dan kurang aktif pada hubungan sosialnya. Jenis penelitian yang dilakukankan adalah penelitian ex post facto yang mengaplikasikan desain penelitian korelasional. Populasi pada penelitian yang dilakukan adalah menggunakan keseluruhan siswa di kelas V yang berjumlah 329 orang. Sampel penelitian ini berjumlah 166 siswa yang diperoleh dari teknik proposional random sampling. Hasil penelitian yang telah dilakukan yaitu terdapat kontribusi atau pengaruh signifikan minat belajar pada kompetensi atau juga kemampuan pengetahuan IPA siswanya dengan besaran korelasi 49,1% dan nilai koefisien determinasinya 24,1%. Memiliki kontribusi atau pengaruh signifikan hubungan sosial pada kompetensi atau kemampuan pengetahuan IPA siswanya dengan besaran korelasi 50,3% dan nilai koefisien determinasinya 25,3%. Memiliki kontribusi atau juga pengaruh signifikan minat belajar dan hubungan sosial pada kompetensi pengetahuan IPA siswanya dengan besaran korelasi 60,6% dan nilai koefisien determinasinya 36,8%. Berdasar pada hasil yang didapat maka disimpulkan terdapat kontribusi yang signifikan minat belajar dan hubungan sosial pada kompetensi ataupun kemampuan pengetahuan IPA pada siswanya. Minat belajar dan hubungan social yang kuat pada diri siswanya akan menimbulkan perasaan senang, gembira dan memiliki energi yang kuat dalam mengikuti pelajarannya.

Kontribusi Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah dan Resiliensi Diri Guru Terhadap Kinerja Guru Sentana, I Kadek Jaya; Wiyasa, I Komang Ngurah
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 9, No 1 (2021): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v9i1.32082

Kinerja guru yang belum optimal disebabkan oleh gaya kepemimpinan kepala sekolah yang tidak sesuai dengan yang diharapkan dan kurang optimalnya resiliensi diri guru terhadap kinerja guru. Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah dan resiliensi diri guru terhadap kinerja guru. Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian studi korelasi (expost facto). Populasi dalam penelitian ini berjumlah 35 dan dibatasi untuk guru yang PNS. Sampel ditentukan dengan tehnik sampling total. Pengumpulan data dengan pengisian angket. Uji hipotesis dilakukan dengan teknik analisis regresi linier sederhana dan teknik analisis regresi linier ganda setelah semua uji prasyarat terpenuhi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah terhadap kinerja guru sebesar 11,24%, resiliensi diri guru terhadap kinerja guru sebesar 51,04 %, dan gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah dan resiliensi diri guru terhadap kinerja guru sebesar 62.28%. Simpulan penelitian ini adalah gaya kepemimpinan situasional dan resiliensi diri guru memiliki kontribusi terhadap kinerja guru. Implikasi penelitian ini adalah meningkatkan mutu sekolah, dan dijadikan sebagai pedoman untuk meningkatkan kualitas guru dan seluruh staf sekolah.

PENGARUH MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUAN MEDIA MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD GUGUS III KUTA UTARA BADUNG TAHUN AJARAN 2017/2018 Yuniarti, Dwi; Gede Surya Abadi, Ida Bagus; Wiyasa, I Komang Ngurah
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 7 No. 1 (2019): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v7i1.16970

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan media Mind Mapping dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Gugus III Kuta Utara Badung. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan desain penelitian non-equivalent control group design.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V Gugus III Kuta Utara Badung tahun ajaran 2017/2018 yang banyaknya 528 siswa. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas V SD No 2 Kerobokan Kaja sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD No 3 Kerobokan sebagai kelompok kontrol. Data Hasil Belajar IPS dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif. Data Hasil Belajar IPS dianalisis dengan t-test. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok yang dibelajarkan melalui model Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan media Mind Mapping dengan kelompok yang dibelajarkan melalui model pembelajaran konvensional pada kelas V Gugus III Kuta Utara Badung. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil t_hit= 2,054 > t_tab (α = 0,05, 63) = 2,000. Demikian pula nilai Rerata Hasil Belajar IPS siswa kelompok eskperimen X = 75,33 > X = 70,4 rerata Hasil Belajar IPS siswa kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan model Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan media Mind Mapping berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V Gugus III Kuta Utara Badung tahun ajaran 2017/2018.Kata Kunci : Student Teams Achievement Divisions (STAD), Media Mind Mapping, Hasil Belajar. The objective of this study to know the significan of diffrences resual physical social learning by the groups of students, that was learned trough Student Teams Achievement Divisions (STAD) help to mind mapping media through conventional to five grade students Gugus III Kuta Utara Badung. The kind of objective were false eksperiment and non-equivalent control group design.The objective of population were students grade five Gugus III Kuta Utara Badung 2017/2018 years learning that consist of 528 students. The sample was difinited by radom sampling. They were grade sixth SD No 2 Kerobokan Kaja as eksperiment group and SD No 3 Kerobokan as control group. The date of objective result physical social learning were colected by objective test intrumen and it was analized by t-test.The result of analyses showed different significan physical science learning by the group that were learned trought Student Teams Achievement Divisions (STAD) help mind mapping media by the group through conventional learning. It was evidenced by the result are t_hit= 2,054 > t_tab (α = 0,05, 63) = 2,000. The everage of result physical social learning experiment group X = 75,33 > X = 70,4 with the group of control. So, it was concluded Student Teams Achievement Divisions (STAD) help mind mapping media got to influence to the result of physical social learning to the grade five Gugus III Kuta Utara Badung 2017/2018 years learning.keyword : Student Teams Achievement Divisions (STAD), mind mapping media, result learning

Kontribusi Sikap Mandiri dan Hubungan Sosial Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Suryadewi, Ni Kadek Ari; Wiyasa, I Komang Ngurah; Sujana, I Wayan
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 8 No. 1 (2020): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v8i1.24576

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan antara (1) sikap mandiri terhadap kompetensi pengetahuan IPS (2) hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS (3) sikap mandiri dan hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur Tahun Ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah ex post facto dengan desain penelitian korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur yang berjumlah 324. Dari populasi tersebut ditentukan sampel menggunakan teknik proporsional random sampling sehingga mendapatkan jumlah sampel sebanyak 172 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan pengisian angket tentang sikap mandiri dan hubungan sosial, sedangkan data tentang kompetensi pengetahuan IPS diperoleh melalui pencatatan dokumen. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis regresi linier sederhana dan analisis regresi linier ganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh yang signifikan antara sikap mandiri terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 47,9% (2) terdapat pengaruh yang signifikan antara hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 44% (3) terdapat pengaruh yang signifikan sikap mandiri dan hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 53,4%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sikap mandiri dan hubungan sosial berkontribusi terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur Tahun Ajaran 2018/2019.

Minat Belajar dan Hubungan Sosial Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Handayani, Ni Putu Tika Putri; Wiyasa, I Komang Ngurah
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v8i3.25983

Tingkat hasil belajar IPA siswa masih belum optimal hal ini dikarenakan siswa kurang memuaskan dalam minat belajar dan kurang aktif pada hubungan sosialnya. Jenis penelitian yang dilakukankan adalah penelitian ex post facto yang mengaplikasikan desain penelitian korelasional. Populasi pada penelitian yang dilakukan adalah menggunakan keseluruhan siswa di kelas V yang berjumlah 329 orang. Sampel penelitian ini berjumlah 166 siswa yang diperoleh dari teknik proposional random sampling. Hasil penelitian yang telah dilakukan yaitu terdapat kontribusi atau pengaruh signifikan minat belajar pada kompetensi atau juga kemampuan pengetahuan IPA siswanya dengan besaran korelasi 49,1% dan nilai koefisien determinasinya 24,1%. Memiliki kontribusi atau pengaruh signifikan hubungan sosial pada kompetensi atau kemampuan pengetahuan IPA siswanya dengan besaran korelasi 50,3% dan nilai koefisien determinasinya 25,3%. Memiliki kontribusi atau juga pengaruh signifikan minat belajar dan hubungan sosial pada kompetensi pengetahuan IPA siswanya dengan besaran korelasi 60,6% dan nilai koefisien determinasinya 36,8%. Berdasar pada hasil yang didapat maka disimpulkan terdapat kontribusi yang signifikan minat belajar dan hubungan sosial pada kompetensi ataupun kemampuan pengetahuan IPA pada siswanya. Minat belajar dan hubungan social yang kuat pada diri siswanya akan menimbulkan perasaan senang, gembira dan memiliki energi yang kuat dalam mengikuti pelajarannya.

Kontribusi Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah dan Resiliensi Diri Guru Terhadap Kinerja Guru Sentana, I Kadek Jaya; Wiyasa, I Komang Ngurah
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 9 No. 1 (2021): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v9i1.32082

Kinerja guru yang belum optimal disebabkan oleh gaya kepemimpinan kepala sekolah yang tidak sesuai dengan yang diharapkan dan kurang optimalnya resiliensi diri guru terhadap kinerja guru. Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah dan resiliensi diri guru terhadap kinerja guru. Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian studi korelasi (expost facto). Populasi dalam penelitian ini berjumlah 35 dan dibatasi untuk guru yang PNS. Sampel ditentukan dengan tehnik sampling total. Pengumpulan data dengan pengisian angket. Uji hipotesis dilakukan dengan teknik analisis regresi linier sederhana dan teknik analisis regresi linier ganda setelah semua uji prasyarat terpenuhi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah terhadap kinerja guru sebesar 11,24%, resiliensi diri guru terhadap kinerja guru sebesar 51,04 %, dan gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah dan resiliensi diri guru terhadap kinerja guru sebesar 62.28%. Simpulan penelitian ini adalah gaya kepemimpinan situasional dan resiliensi diri guru memiliki kontribusi terhadap kinerja guru. Implikasi penelitian ini adalah meningkatkan mutu sekolah, dan dijadikan sebagai pedoman untuk meningkatkan kualitas guru dan seluruh staf sekolah.

Improving the Numeracy Skills Elementary School Students by Problem Based Learning Model Pudjastuti, Komang Tri; Agustika, Gustri Ngurah Sastra; Wiyasa, I Komang Ngurah
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 12 No. 1 (2024): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v12i1.69233

There are four categories of 21st century skills that are urgently needed nowadays: Personal Skills, Social Skills, Information and Knowledge and Digital Literacy. However, the literacy and numeracy skills of elementary school students are still in the low category. This research aims to analyze the significant influence of the Problem Based Learning model on the numeracy abilities of fifth grade elementary school students. This research is a quasi-experimental with a non-equivalent control group design. The research population involved 118 students. Samples were taken using a cluster random sampling technique and the experimental group sample was 26 students and the control group sample was 19 students. The data collection method uses the test method, with the type of test used being a multiple choice test consisting of 20 questions. Based on the results of data analysis, the post-test score analysis results in the experimental group were 82.31 and were in the high category, while the post-test score analysis results in the control group were 63.68 and were in the low category. The results of the t-test analysis show that tcount (10.038) is greater than t¬ (2.016), so H0 is rejected and H1 is accepted. It was concluded that there was a significant influence of the Problem Based Learning learning model on the numeracy abilities of fifth grade elementary school students.

E-module of Pancasila Education Subject Based on Pancasila Student Profile for Students in Second Grade of Elementary School Rianti, Ni Luh; Wulandari, I Gusti Agung Ayu; Wiyasa, I Komang Ngurah
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 12 No. 2 (2024): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v12i2.75886

Lack of resources such as adequate textbooks, is a challenge for teachers in implementing innovative learning methods. This study aims to analyze the feasibility and determine the effectiveness of the Pancasila Education E-module based on the Pancasila Student Profile. This study is a development research with the Dick and Carey development model. This study involved 1 subject expert, 1 instructional design expert, 1 learning media expert, 3 students for individual trials, and 9 students for small group trials. Data collection methods used include multiple-choice objective tests and questionnaires. The data analysis techniques applied are quantitative and qualitative methods. The results of the study showed (1) the feasibility of the E-module media showed the results of the subject matter expert test of 98.33%, the language expert test of 96.66%, the learning media expert test of 96.66%, the instructional design expert test of 97.22%, the individual trial of 98.33%, and the small group trial of 98.61%. (2) The effectiveness of the Pancasila Education E-module media based on the t-test results obtained a significant value of 0.000 with a decision of ≤ 0.05, then H0 is rejected and H1 is accepted. Thus, the results of this study indicate that the Pancasila Education E-module media is effective for use on grade II elementary school students.

Title

Found 10 Documents
Search
Journal : Mimbar PGSD Undiksha

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search Journal : Mimbar PGSD Undiksha

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search
Journal : Mimbar PGSD Undiksha